Быть современником – творить свое время… Марина Цветаева

1. Быть современником – творить свое время… Марина Цветаева Информатизация образовательного процесса школы как средство повышения эффективностинаучно-исследовательской деятельности и опытно-экспериментальной работы

2. ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО образовательного учреждения

3. Условия построения информационного пространства • Изучение нормативной и методической базы ИКТ. • Изменение инфраструктуры школы, в соответствии с современными требованиями. • Формирование среды, мотивирующей педагога к профессиональному росту. • Соответствие психологического климата в коллективе поставленным задачам. • Поддержание атмосферы сотрудничества во взаимоотношении учитель-ученик-родитель. • Обеспечение здоровье сберегающих технологий при использовании ИКТ. • Соблюдение требований эргономики и эстетики. • Диагностирование и оптимизация процесса внедрения ИКТ в ОП с учетом положений научной организации труда.

4. Совокупность технических средств (технологическая среда) Формирование информационно-коммуникационной культуры пользователя Совокупность программных средств и информационных ресурсов

5. ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ ШКОЛЫ БАЗЫ ДАННЫХ ОУ (БД «Метро», «ПФ», «Библиотека», «Школьный Наставник», ИАИС «Аверс» ) ИНТЕРНЕТ- СЕРВИСЫ - - - - - САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ - - Информационное пространство ОУ -  - - - - Информационное пространство ОУ ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (печатные издания, СD, DVD, VHS) - - ПОДДЕРЖКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА (использование фондов школьного информационного центра) - - - ЭЛЕКТРОННЫЙ ДОКУМЕНТООБОРОТ - - - - -

6. Опытно-экспериментальная работа педагогов Научно-исследовательская работа учащихся Темы: «Формирование гуманистических ценностей современных подростков в единстве учебной и внеучебной деятельности» «Речевое развитие младших школьников средствами искусств»

7. Научно-исследовательская и опытно-экспериментальная работа РЕЗУЛЬТАТ САМООЦЕНКА ИССЛЕДОВАНИЕ ГИПОТЕЗА ВЗАИМООПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ВЗАИМОДОПОЛНЯЮЩИЕ ВЗАИМОРАСШИРЯЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ АНАЛИТИКА

8. Интернет-ресурс Фонды школьной библиотеки и медиатеки, библиотек города Нормативно-правовая база ОУ АНАЛИТИКА Оптимизация процессов поиска, анализа информации при выборе направления исследования Оптический канал Интернета Персональные компьютеры в предметных кабинетах Компьютерный класс Мобильные и интерактивные средства Семинары и консультации , организованные для учителей в школе Курсы повышения квалификации на базе НМЦ, АППО, РЦОКОиИТ Занятия по технологии поиска информации для учащихся

9. Проблемы в выбранной области исследования, освещенные в публикациях Характеристики социо-культурной и технологической среды Современные медиа-ресурсы Интернет-ресурсы ГИПОТЕЗА Формулировка гипотезы исследования, постановка задач эксперимента Координация консультаций с образовательными, культурными, научно-техническихми центрами города, курирующими проблему исследования Мониторинг ИКТ-готовности субъектов образовательного процесса Технологический парк ОУ (анализ возможностей и перспектив) Мониторинг технического состояния и загруженности технических ресурсов

10. ИССЛЕДОВАНИЕ Банк исследовательских работ ОУ Школьные архивы Современное прикладное ПО Выбор современного инструментария, выстраивание процесса исследования Доступность всего технологического ресурса ОУ, в том числе сканеры, системы распознавания, фото-видео техника Средства оперативной обработки, обобщения и представления промежуточных результатов Применение на практике результатов анализа Методика ведения исследовательской деятельности Обратная связь, консультации, обмен опытом

11. Банк диагностического инструментария Банк методических разработок Банк проектов учитель-ученик САМООЦЕНКА Оценка адекватности результатов исследования, построенных моделей, соответствие гипотез и выводов Доступность всего технологического ресурса ОУ Методика диагностических исследований Семинары, мастер-классы, круглые столы в школе Консультации разного уровня, обмен опытом

12. Интернет-сайты для публикации материалов Диски с материалами исследований и разработок Печатные публикации Электронный банк данных РЕЗУЛЬТАТ Обобщение, описание и публикация итогов исследовательской, опытно-экспериментальной работы Открытые мероприятия с представлением результатов проектной деятельности, ОЭР Формирование информационно-коммуникационной культуры, социальной, познавательной и коммуникативной компетентности Современные средства публикации и презентации результатов

13. Информационная культура ИКТ- компетентность ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА Уровень сформированности познавательной, социальной и коммуникативной компетентностей современных подростков определяется уровнем сформированности ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙКУЛЬТУРЫ Практические знания, умения, навыки Общая культура личности (духовная, нравственная, интеллектуальная…)

14. Готовность педагогического коллектива к освоению информационного пространства 2007

15. ИКТ в предметах Количество предметов учебного плана

16. Использование информационного пространства ОУ в предметных областях

17. Ярким показателем повышения эффективности ИКТ-поддержки является активная творческая проектная деятельность , подтвержденная победами в ряде конкурсов, фестивалей, олимпиад районного, городского, всероссийского и международного уровней.

18. Разнообразная проектная деятельность учащихся

19. Обмен опытом на семинарах, конференциях, форумах

20. Успешность есть лучший способ мотивации ученика и учителя. • Воспитывайте культуру пользователя в себе и в соседе • Береги свой и чужой труд – сохраняй результаты работы грамотно • Убирай вовремя мусор на «рабочем столе». • Помни, лучше меньше, да лучше (не старайся, чтобы ИКТ на уроке занимали все 45 минут, иногда достаточно и одной) • Стремись соблюдать нормы и правила САНПиНов • Используй гимнастику для глаз, рук, спины, при работе с ИКТ как средство воспитания культуры ученика. • Соблюдайте чистоту, боритесь с вирусами, это поможет продлить жизнь вашим ПК • Помни, техника как ребенок любит ласку, внимание и уход • Приобретая ПО, позаботься о совместимости его с вашей техникой. • Принимая на работу специалиста, убедись в его мобильности. • Стремись использовать дифференциорованный подход к оснащению пространства ОУ. • Приобретая новую технику, думай о психоэмоциональном фоне предметного кабинета. НЕВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ • Не бери количеством, а бери качеством (результат не зависит прямо от мощности ИКТ) • Помни, что только сам учитель знает, как, где и когда на своем уроке следует использовать ИКТ • Борись с искушением заменить компьютером книгу. • Личность учителя на уроке бесценна, и ее не заменит никакой, даже самый совершенный, ИКТ-продукт! от школы 2 5 5

21. Спасибо за внимание! Желаем вам успехов, на пути взаимодействия ИКТ и ОЭР!!!!!!!!

23. Систематизация форм, методов, приемов

24. Систематизация форм, методов, приемов

25. Систематизация форм, методов, приемов

26. Систематизация форм, методов, приемов

27. WWW.school255.spb.ru

28. ФОРМЫ жизни информационного пространства… • ИКТ-технология(реферат, презентация, сайт, флэш-анимация, коллаж, программа и пр.); • ИКТ-методика(дидактика к уроку, иллюстративный материал, пособие для воспитательной работы, диагностический тест, электронный конспект урока, занятия в ГПД, кружковая работа и пр.); • ИКТ-фонды (работа с электронными учебниками, работа с учебными дисками, репетиторы ЕГЭ, тестовые материалы, просмотр кино- видеофильмов, поиск информации в электронных энциклопедиях, Интернете, работа со школьными базами данных и пр.) ФОРМАдействиеНОВАЯ ФОРМАдействие БОЛЕЕ СОВЕРШЕННАЯ ФОРМА

29. Информационная культура ИКТ-компетентность • формирование восприятия целостности информационной картины мира, • определение и осознание субъектом своего места в динамично меняющемся информационном пространстве, • формирование собственного представления о глобальном информационном пространстве и возможностях его освоения и преобразования, • воспитание навыков самообразования и самосовершенствования, • воспитание коммуникативных качеств, • формирование гражданской позиции, достойной демократического общества. • формирование компьютерной грамотности; • освоение основного спектра ИКТ; • овладение жизненно-необходимыми сервисами Интернета; • преодоление психологических барьеров, затрудняющих использование коммуникативных технологий в практике. • формирование мотивационного фона для восприятия, освоения и применения новых рождающихся технологий.

30. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ построения информационного пространства • Принцип целостности педагогических процессови процессов информатизации образования • Принцип целостно-смыслового равенства ребенка и взрослого в школьном информационном пространстве • Принцип демократизации образовательного процесса, предполагающий сотрудничество ребенка и взрослого в ИКТ-пространстве • Принцип природосообразности при соприкосновении с современными ИКТ – привитие здоровье сберегающих навыков • Принцип кулътуросообразности – воспитание информационной культуры • Принцип индивидуально-личностной направленности при освоении ИКТ-пространства • Принцип творческого начала и его реализации в условиях новых информационно-коммуникационных технологий • Убирай вовремя мусор на «рабочем столе». • Убирай вовремя мусор на «рабочем столе».

33. 3

34. 3 • Какие чувства вызывала эта девушка у своих современников и какие она вызывает сегодня у вас? • Какой социально-экономический процесс, охвативший весь Советский Союз накануне войны, нашёл отображение на плакате?

35. 4.