Организация работы медико-психолого-педагогического консилиума в школе

1. Окружной методический центр Организация работы медико-психолого-педагогического консилиума в школе

2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

3. Педагогика – это совокупность знаний, которые лежат в основе описания, организации, анализа, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса и поиска эффективных педагогических систем. Педагогика - это наука о воспитательных отношениях, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением направленных на развитие человека.

4. Консилиум психолого-педагогический «Это коллективное обсуждение мнений учителей класса о школьниках, направленные на коллективную разработку мер индивидуального подхода к ученикам и классу в целом. Они направлены на анализ причин отставания в учебе или недостатков в поведении». К.Ю. Бабанский

5. Психолого – медико – педагогический консилиум Является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

6. Цель и задачи ПМПк • Цель: • Обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников. • Задачи: • Выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации; • Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов; • Выявление резервных возможностей развития; • Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей; • Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.1

7. Виды ПМПк в школе • Консилиумы бывают плановыми и внеплановыми • Плановый консилиум • решает следующие задачи: • определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка; • выработка согласованных решений по определению образовательного и коррекционно-развивающего маршрута; • динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы; • решение вопроса об изменении образовательного маршрута, коррекционно-развивающей работы при завершении обучения (учебного года).

8. Внеплановые консилиумы • собираются по запросу специалиста, педагога или воспитателя. В задачи внепланового консилиума входят: • принятие каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам; • изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности; • изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждения или подбор иного типа учебного заведения).

9. Схема ПМПк в ОУ Запрос на обследование ребенка на ПМПк Индивидуальное обследование ребенка специалистами ПМПк Коллегиальное обсуждение: определение образовательного маршрута и коррекционной помощи Направление ребенка на муниципальную (окружную, городскую) консультацию Согласование деятельности специалистов по коррекционно-развивающей работе Индивидуальная коррекционная работа Групповая коррекционная работа Реализация рекомендаций консилиума Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы

10. Участники ПМПк • Заместитель директора -отвечает за предоставление материалов, заявку участников ПМПк. Психолог- проводит -диагностику, собеседования с родителями и педагогами, составляет характеристику класса. Школьный медик (врач)-делает выписку из мед. карты по состоянию здоровья ученика. Дает рекомендации родителям. Классный руководитель -составляет полную педагогическую характеристику класса, предоставляет дневники, тетради, журнал. • Социальный педагог - изучает ситуацию, проводит собеседования с родителями, ребенком, составляет социально-психологическую характеристику ребенка. • Учителя – предметники -предоставляют краткую характеристику особенностей учебной деятельности общения ребенка (класса) у себя на уроке. • Учитель-логопед -предоставляет выписку из логопедической карты ребенка.

11. Обследование ребенка специалистами ПМПк • Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику. • Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка. • По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации. • На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк. • Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей). • При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

12. Предлагаемые проблемы, требующие обсуждения на ПМПк. • Вопросы преемственности между дошкольными и школьными учреждениями образования. • Проблема школьной неуспешности (обучения. поведения) • Вопросы перехода учащихся из начального в среднее звено школы. • Вопросы внедрения профильной и предпрофильной системы образования школьников. • Создание комплексной программы психолого-педагогической помощи одаренным детям. • Разработка системы мероприятий по профилактике компьютерной и других видов зависимостей у школьников.

13. Подготовка практических материалов по обсуждаемой проблемевсеми участниками ПМПк

14. Этапы работы психолога в ПМПк: • Предварительный: • изучение запросов, определение круга участников и проблем консилиума. • Диагностический: • комплексная глубинная психолого-педагогическая диагностика ученика, класса. • Прогностически-ресурсный: - совещание всех специалистов. • Организация «мозгового штурма». • Обобщение материалов, определение ресурсных возможностей по результатам обследования ребенка, класса. • Разработка рекомендаций, прогноз развития ребенка, школьного коллектива. • Определение направлений, системы пропедевтической работы с учащимися, педагогами. • Планирование индивидуальной работы с учащимися, педагогами.

15. Основные этические принципы деятельностиПМПк Принцип семейно – центрированности – специалисты ПМПк взаимодействуют не только с ребенком, но и с семьей (людьми из его ближайшего окружения). Принцип партнерства– деятельность специалистов направлена на установление партнерских отношений с ребенком и его семьей. Принцип междисциплинарного взаимодействия - работа с клиентами осуществляется специалистами разных областей знаний о ребенке и семье, действующих в рамках технологии профессионального взаимодействия. Принцип конфиденциальности- информация о ребенке, доступная специалистам ПМПк, не подлежит разглашению или передаче. Принцип уважения к личности ребенка – специалисты ПМПк принимают ребенка как полноправную личность, вне зависимости от возраста и уровня его развития. Принцип профессиональной ответственности – специалисты ПМПк ответственны за принятые решения и рекомендации, которые затрагивают интересы ребенка.