1 / 25

проблемы и перспективы

Образовательный контент для дистанционного обучения :. проблемы и перспективы. Е.С. Гайдамак. «Учить и учиться в среде XXI века». Почему нам нужно «Умное » обучени е в 21 веке? Персонализированое обучение Глобальное обучение Распределенное обучение

sasha-owens
Télécharger la présentation

проблемы и перспективы

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Образовательный контент для дистанционного обучения: проблемы и перспективы Е.С. Гайдамак «Учить и учиться в среде XXI века»

  2. Почему нам нужно «Умное» обучение • в 21 веке? • Персонализированое обучение • Глобальное обучение • Распределенное обучение • Развитие эффективной образовательной системы • «Образование для всех» • Обучение в течении всей жизни • Наиболее важные навыки • для школьников 21 века • компетенции • сотрудничество, в том числе сетевое • коммуникация • социальная ответственность • мыслить критически • решать проблемы

  3. Удвоение знаний каждые 72 часа в 2010 г. Устная речь Легенды/рассказы Книги/Рукописи Радио ТВ & видео Интернет Web 2 & Web 3 Сравнительные объемы увеличения знаний в контексте развития технологий Годы и дни Десятилетия Объемы знаний В настоящее время… Большая часть образовательного контента, отстает от создаваемых и используемых технологий на 2-3 поколения Технологии Века Эти знания почти не издаются в виде книг ЮНЕСКО, июль 2009 г.

  4. Что такое SmartEducation? «Умная» система образования – это объединение учебных заведений и учителей для осуществления совместной образовательной деятельности в сети Интернет на базе общих стандартов, соглашений и технологий УМНАЯ = гибкое обучение в интерактивной образовательной среде УМНАЯ = быстрая адаптация учащегося УМНАЯ = предоставление свободного доступа к контенту по всему миру

  5. Цели «умного» образования Создание среды, обеспечивающей максимально высокий уровень образования 1 Повышение навыков и знаний обучающегося в соответствии с его компетентностной моделью 2 Разработка стратегии образования, которая поможет адаптироваться к проблемам и трудностям постоянно меняющегося мира 3

  6. SMART-ОБУЧЕНИЕ • Дома • Удаленное посещение занятий • Дополнительные уроки • Домашние задания • Дистанционные консультации • Участие в проектах и сетевых мероприятиях Умная доска Умный телефон Умный стол Электронная книга Умный телевизор Планшетные ПК Зона Wi-Fi Образовательный контент Контент • Вне дома: • Обучение через терминалы в музеях, на выставках и в других общественных местах • Передача учебных материалов в реальном времени Контент Интернет Контент Контент Контент Системы дистанционного обучения (СДО) • В школе • Контроль каждого ученика • Индивидуальная и групповая работа • Консультация учителя • Электронные учебники • Дискуссии, активное взаимодействие, проблемные методы Другие учебные учреждение и исследовательские центры, учреждения культуры и спорта

  7. ОТ КНИЖНОГО КОНТЕНТА К АКТИВНОМУ КОНТЕНТУ Знания размещаются в репозиториях в форме знаниевых объектов (ЗО) Системы метаданных используется для описания и связывания всех ЗО Учебный контент строится путем интеграции ЗО и систем управления учебным процессом

  8. Позиция учителя/преподавателя Умные среды потребуют развития Интернет-сообществ, в которых учителя смогут обмениваться контентом, а также делиться идеями и опытом. Smart Education позволит учителю не тратить лишнее время на разработку курса: он может воспользоваться уже существующим контентом, комбинировать его, а также дорабатывать. Учитель в системе «умного» образования Учитель может разработать индивидуальный подход для каждого учащегося в соответствии с необходимыми компетенциями

  9. КАК ИЗМЕНИТСЯ КОНТЕНТ? Умное образование = переход от пассивного контента к активному в виде малых модулей знаниевых объектов и создание карт знаний. Контент представляет собой набор модулей, которые могут быть собраны в любой последовательности Курсы могут разрабатываются для каждого слушателя индивидуально Технологическая среда должна позволять работать не только с курсами, но и с их модулями Контент размещается в социальных сетях для совместной разработки и совместного использования

  10. Активные сервисы в создании контента

  11. Портал «Цифровое образование» - http://digital-edu.ru/

  12. Совокупный контент модулей

  13. Единые требования к электронным образовательным ресурсам В соответствии с ГОСТ Р 52653–2006 электронный образовательный ресурс (далее, ЭОР) – образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них. В общем случае ЭОР включает в себя образовательный контент, программные компоненты и метаданные. Образовательный контент – структурированное предметное содержимое, используемое в образовательном процессе, информационно значимое наполнение ЭОР. Программные компоненты обеспечивают предъявление элементов контента пользователю в определенных сочетаниях, а также обеспечивают интерактивный режим работы с контентом. Метаданные – структурированные данные, предназначенные для описания характеристик ЭОР, объекта данных или компонента образовательной технологической системы.

  14. Показатели качества ЭОР содержательные характеристики – свойства, определяющие качество, достаточность и методическую проработанность представленного учебного материала; интерактивность – свойство, определяющее характер и степень взаимодействия пользователя с элементами ИОМ; мультимедийность – свойство, определяющее количество и качество форм представления информации, используемых в ИОМ; модифицируемость – свойство, определяющее возможность и сложность внесения изменений в содержание и программные решения ИОМ.

  15. Современные требования Информатизация школы = изменение содержания образования + индивидуализация учебного процесса

  16. Содержание ЭОР ЭОР для индивидуальной и групповой работы!

  17. Интерактивный контент — контент, в котором возможны операции с его элементами: манипуляции с объектами, вмешательство в процесс. При этом наиболее важным свойством является получение содержательных откликов от ЭОР. Уровни интерактивности – каким образом происходит взаимодействие пользователя с контентом Уровень I. Условно-пассивные формы Уровень II. Активные формы Уровень III. Деятельностные формы Уровень IV. Исследовательскиеформы

  18. Интерактивный контент — контент, в котором возможны операции с его элементами: манипуляции с объектами, вмешательство в процесс. При этом наиболее важным свойством является получение содержательных откликов от ИОМ.

  19. Что же делать? Открытые образовательные ресурсы (аудиовизуальные и интерактивные); Новые инструменты, базирующиеся на аудио и видеоконференцсвязи, например вебинары; Сервисы совместной работы, wiki-инструменты; Социальные сети в образовательной деятельности; Учебное веб-портфолио; Применение систем дистанционного обучения совместно с открытым образовательным контентом.

  20. Источники Единые требования к электронным образовательным ресурсам - http://spec.edu.ru/sights/spec.nsf/TT_EOR_2011-05-06.pdf Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие [Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю.] - http://rcokoit.ru/dld/metodsupport/russianschoolit.pdf Мир на пути к Smart Education: новые возможности для развития. Тихомиров В.П. 06.04.11 - http://www.slideshare.net/PROelearning/smart-education-7535648

More Related