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北邮 ---- 通信工程专业

北邮 ---- 通信工程专业. 传承历史和行业积淀，彰显 信息科技特色 围绕学校和专业 定位 ，实现人才 培养目标 紧跟行业和技术发展，开展 专业教学 改革. 底蕴深厚 特色突出. 建校 50 多年，始终致力于电子通信领域 1955 年国家院系调整时定位 历经新中国通信技术发展的各个阶段： 电报电话专业、无线电通信与广播专业、载波通信、微波通信、电子交换、图像电视、数据通信、计算机与通信 …… 通信工程、电子信息工程 相关学科完整、优势突出 通信与信息系统 电磁场与电磁波 信号与信息系统 电路与系统 一级学科 : 信息与通信工程、电子科学与技术

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北邮 ---- 通信工程专业

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Presentation Transcript

  1. 北邮----通信工程专业 • 传承历史和行业积淀，彰显信息科技特色 • 围绕学校和专业定位，实现人才培养目标 • 紧跟行业和技术发展，开展专业教学改革

  2. 底蕴深厚 特色突出 • 建校50多年，始终致力于电子通信领域 • 1955年国家院系调整时定位 • 历经新中国通信技术发展的各个阶段： • 电报电话专业、无线电通信与广播专业、载波通信、微波通信、电子交换、图像电视、数据通信、计算机与通信……通信工程、电子信息工程 • 相关学科完整、优势突出 • 通信与信息系统 电磁场与电磁波 • 信号与信息系统 电路与系统 • 一级学科: 信息与通信工程、电子科学与技术 • 专业特色：全程全网大通信概念

  3. 学校定位和培养目标 • 学校定位：研究型大学 • “……建成信息领域国内一流、国际著名的多科性、研究型、开放式的全国重点大学” • “求强不求大、求精不求广” • 人才培养目标：高水平创新型人才 • 厚基础、宽口径；既有发展潜力、适应性强，又上手快 • 我校通信工程专业： • 校内优势专业：由我校的特色决定 • 国内一流专业：专业排名领先 • 行业著名专业：为行业广泛认可

  4. 专业教学期待改革 • 人才培养方针: 加强基础、拓宽专业 • 加强基础：强化基础课程、学科和专业基础课程 • 拓宽专业：基于学科师资优势，开设许多专业课程 • 存在的问题：学生对专业课程反应消极！ • 课程的系统性差，课程繁多，内容孤立，不易建立联系，学生只见“树木”，不见“森林” • 课程的内容和体系结构，更新慢。 • 重知识，高强度灌输，缺乏工程方法论和素质能力培养 • 实践教学环节薄弱，影响学生对知识的理解、动手能力培养、创新能力的提高 • 考研、就业……各方面的冲击？

  5. 通过改革强化专业特色 • 建设《现代通信与全程全网教学平台》：从课堂教学和实践教学的角度讲述全程全网中的多种通信技术； • 课程内容：建设、研究和改革“现代通信技术” ； • 建设涵盖实际通信网的实践环境： • 促进课堂教学与实验教学的融合 ； • 在此基础上学习到各类通信技术知识，培养学生掌握科学技术的基本研究方法，为成为具备高素质创新人才奠定基础； • 全方位强化全程全网大通信概念

  6. 现代通信与全程全网教学平台 • http://dysy.ste.bupt.cn/qcqw/

  7. 网上课程 • 网上课程： • 现代通信技术 • 计算机网络实验 • 电路交换与程控技术 • 现代电声前沿技术

  8. 教学平台建设目标 • 尽可能涵盖实际通信网的典型环境，突出通信全程全网的整体概念和技术 • 程控交换、移动通信、数字微波通信、计算机网络、光通信、天线测量、卫星通信、多媒体通信与数字电视/电声/演播 • 特点： 各平台既相互独立，又可以通过信令组成系统性网络，是通信大网的简化缩影。 • 开展通信专业实习； • 开展与网络和设备相关的实验课程；

  9. 系统组成 • 光通信 • 天线测量 • 卫星通信 • 多媒体通信与数字电视/电声/演播 • 程控交换 • 移动通信 • 数字微波通信 • 计算机网络

  10. 环境建设1 • 现代通信技术（一） • 移动通信 • 程控交换 • 光通信 • 综合布线 • 现代通信技术（二） • 计算机网络 • 数字微波通信 • 数字电视 • 卫星通信

  11. 环境建设2 • 多媒体通信与数字电视 • 电声 • 数字电视 • 演播 • IPTV • 天线与射频技术 • 天线 • 电波传播 • 射频测量 • 电磁兼容

  12. 环境建设3

  13. 环境建设4

  14. 设备1 上海贝尔S1240程控交换机 微波通信设备

  15. 设备2 计算机网络实验设备 卫星电视 数字电视编解码器

  16. 设备3 华为光网络设备 自由空间光传输设备（FSO）

  17. 实验指导书 • 给学生提供电子版 • 实验室有纸质公用指导书 • 出版进行中

  18. 专业课教学的效果 • 在真实的、可动的通信网络平台上、环境中： • 加强对专业知识的理解； • 提高解决工程实际问题的能力； • 增强创新意识和创新能力； • 全方位建立全程全网大通信的概念； • 强烈激发学生的学习热情；

  19. 学生创新实践基地 • 2001年建立创新实验室 • 初期目标和内容： • 指导学有余力的本科生开设电子系统设计方面研究性、综合型的创新实践活动。 • 组织方式：学生为主教师指导，立项和研究小组 • 2005年发展为学生创新实践基地，受益面扩大。 • 目的：增强学生创新意识和动手能力。 • 过程： • 学习实际项目的系统设计方法和研究手段，接受正规的实验技术训练，强化学生协作意识，激发学生的求知欲和创新精神。

  20. 创新实践训练的 • 培养学生探究问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 • 提高了学生的综合素养和创新能力 • 参加各种竞赛成绩显著； • 在后续的考研和就业中有明显体现。

  21. 同学们发表的论文 1、黄任等，《简易逻辑分析仪》, 《电子世界》，2004.6 2、余光炜 刘扬，《成本低于10元的FM 发射器》，《电子制作》，2004 3、施柏鑫,《Proteus与单片机实时动 态仿真》,中国科技论文在线，2006 创新实践基地的成果 几年来学生参加国际和全国学生创新活动大赛获得了多个奖项，成绩突出。 基于CAN总线技术的智能监测与控制平台　　数字校园 智能汽车防盗系统 　　　　　　单片机在配置 FPGA中的应用 智能短信回复系统及智能家电遥控平台　　 多功能餐厅自动管理系统　　 基于红外的智能型电脑控制系统　　　　　 USB虚拟数字逻辑分析仪 数字电话交换系统　　　　　　　　　　　 简易存储示波器的研制 多媒体传输控制系统　　　　　　　　　　 IC卡机房管理系统 基于短信的防盗控制系统　　　　　　　　 北邮校园模拟定位系统 全国电子设计竞赛一等奖： 任意波形信号发生器(带手写板输入)参赛学生：甘剑松、苏文俊、黄琳 指导教师：韩玉芬

  22. 创新人才培养成效显著 2004年北京大学生电子设计竞赛：北京市一等奖共51个， 　　　　　 北邮占29个，名列北京市第一。 2005年全国大学生电子设计竞赛：全国一等奖北京市共12个, 北邮占4个，名列北京市第一。 2006年全国大学生电子设计竞赛嵌入式邀请赛：全国一等奖 共12个，北邮占2个，名列全国第一。 2007年全国大学生电子设计竞赛：全国一等奖北京市共55个， 北邮占15个，名列北京市第一。 仅以学生参加电子类设计竞赛为例

  23. 我们还在思考…… • 为国家培养高水平创新人才 • 创新人才在不同阶段的特征 • 合格的高级工程技术人才必备…… • 建设研究型大学和培养工程技术人才 • 发展潜力、适应性强和上手快 • 课程教学、实验教学、实践实习环节和学生的自我发展空间 • 用科学发展观引领工程技术教育 以上的矛盾不是完全对立的，但如何掌握协调“度”

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