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La disabilità è un concetto appreso? Le origini multifattoriali dei modelli di disabilità

Facoltà di Scienze della Formazione Corso di laurea: Scienze e tecniche Psicologiche dei Processi Mentali. La disabilità è un concetto appreso? Le origini multifattoriali dei modelli di disabilità. Laureanda: Giulia Frattini. Relatore: Prof. Stefano Federici. I modelli di disabilità .

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Presentation Transcript

  1. Facoltà di Scienze della Formazione Corso di laurea: Scienze e tecniche Psicologiche dei Processi Mentali La disabilità è un concetto appreso? Le origini multifattoriali dei modelli di disabilità Laureanda: Giulia Frattini Relatore: Prof. Stefano Federici

  2. I modelli di disabilità • Modello medico di disabilità: la definizione di disabilità è basata su standard biomedici di deviazione dalla ‘normalità’ • Modello sociale di disabilità: la disabilità è un costrutto prettamente sociale • Modello Biopsicosociale di disabilità: la disabilità nasce dall’interazione circolare tra fattori Medici, Sociali e Personali Giulia Frattini, 10 Novembre 2011

  3. Metodologia della ricerca: Il paradigma della Dott. M.Evans (2001) • Fattori indagati: spiegazioni sulle origini delle specie (creazioniste VS evoluzioniste) in un campione di bambini in età scolare e le loro famiglie. • Metodo di somministrazione: questionario a risposta multipla e aperta per i genitori; intervista per i bambini Giulia Frattini, 10 Novembre 2011

  4. Metodologia della ricerca: Il paradigma della Dott. M.Evans(2001) • Scopo: diffusione delle credenze e fattori correlati ad esse • Risultati: è stata rintracciata una correlazione positiva tra i tipi di spiegazione adottati e l’età dei bambini e tra le spiegazioni e le conoscenze e le attività in cui i bambini sono impegnati e incoraggiati dai genitori Giulia Frattini, 10 Novembre 2011

  5. Metodologia della ricerca: Il paradigma di S.Federici e F.Meloni • Fattori indagati: i modelli di disabilità adottati da un campione di bambini in età scolare e dai loro genitori • Metodo di somministrazione: questionario per i genitori, intervista per i bambini • Scopo: diffusione dei modelli e fattori correlati ad essi Giulia Frattini, 10 Novembre 2011

  6. I soggetti • 21 coppie genitore-figlio (di cui 13 bambini maschi e 8 femmine; 12 padri e 9 madri) delle quali si è considerato: • Scolarità (61,9% diploma di scuola superiore) • Occupazione (33% impiegati) • Orientamento politico (38,1% non ha un orientamento) • Orientamento religioso (95,2 % cristiana cattolica) Giulia Frattini, 10 Novembre 2011

  7. L’intervista al bambino Esempi di domande a risposta aperta e chiusa

  8. conclusioni Distribuzione percentuale delle frequenze di adesione alle diverse tipologie di accordo ai modelli, in funzione del gruppo dei soggetti (parents e children) e della tipologia del questionario (opendended e closedended). Giulia Frattini, 10 Novembre 2011

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