- Piktografimetoden -

1. - Piktografimetoden - Presentasjon av et mastergradsarbeid: Piktografisk lese- og skriveopplæring NB: Ikke referer til denne presentasjonen, referer til: Piktografisk lese- og skriveopplæring Masteroppgave Einar Hansen Våren 2006 UIS

2. Jeg møtte en elev i femte klasse som aldri selvstendig hadde lest eller skrevet en setning. • Vi la til rette for valg av mange piktografier i et dataprogram. Eleven fikk i oppdrag å uttrykke noe han ville og noe han ikke ville. • Ved å trykke på piktografier som automatisk poppet opp på en blank side kunne han for første gang skrive fullstendige setninger. • Vi tok utskrift av de piktografiske setningene og eleven ble spurt om hvem som hadde skrevet disse setningene – eleven svarte med et stort smil: ”jeg”! Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

3. Piktografisk lese- og skriveopplæring Hva er piktografier? Er dette en metode?

4. Piktografimetoden • Piktografiemtoden er en alternativ lese- og skriveopplæring for personer som ikke knekker den alfabetisk lesekoden. 3 stikkord • Piktografimetode • Alternativ til alfabetisk lesing • Målgruppe Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

5. Målgruppe • Elever med verbal tale som ikke knekker den alfabetiske lesekoden (målgruppe i mastergradsarbeidet) • (Like aktuelt for elever med behov for alternativ eller supplerende kommunikasjon!) • Fins de? • Hvor mange? • Hvilke tilbud får de? • Hva råd gis til målgruppen? Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

6. Et forsøk på begrepsavklaring I dagligtalen bruker vi mange ulike begreper for å beskrive det samme… Digitale bilder Logografi Symbol Pictogram Bilder Grafiske symbol Ideogram Piktografi Grafiske tegn

7. Vi har mange ulike systemer Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007 Digitale foto Eksempel: Rebus 7000 - 12000 ulike piktografi PCS 5500 - 19000 ulike piktografi Pictogram 1350 ulike piktografi Bliss Består av 100 grunnideogram som kan gi utallige kombinasjoner. (Ideogram: skrifttegn for et helt begrep) Andre Vi har og andre piktografisystem, Eks: Nilbild, Igel og DagligSpråk

8. Begrepsavklaring: Et forslag Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

9. Definisjon på Piktografier • Alle grafiske fremstillinger som er billedlike, og som brukes i skriftlig kommunikasjon. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

10. Abstraksjonsnivå: Ulike system Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007 Alfabetisk tekst Bliss, Ordbilder Piktografi (PCS, Rebus, Pictogram) Digitale foto Konkreter/gjenstander

11. Vertikal progresjon vs Horisontal progresjon Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007 Alfabetisk tekst Bliss, Ordbilder Piktografi (PCS, Rebus, Pictogram) Digitale foto Konkreter/gjenstander

12. Hva er lesing? • Lesing = avkoding x forståelse • Alfabetleser • Piktografileser • Hvorfor er det enklere å lese en piktografisk tekst? • Ordavkodingsmodeller Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

13. Hva er skriving? • ”Selve hovedpoenget med å skrive er å formidle noe meningsfylt på en slik måte at en mottaker er i stand til å lese og forstå teksten. Skriving kan derfor ses på som en sosial prosess der hensikten er å formidle kunnskap, tanker, følelser og meninger.” (Lindbäck 2003) Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

14. Hva er lese- og skriveferdigheter? • Hvis en elev legger manuelt eller digitalt tre piktografier etter hverandre, og disse piktografiene formidler noe meningsfylt slik at mottaker er i stand til å lese og forstå, defineres det som en skrevet tekst. Figur 2‑1: Rebus systemet Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

15. Hvor viktig er det å ha lese- og skriveferdigheter? Ikke la det nest beste bli den bestes fiende? Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

16. Teoriperspektiv Det sosiokulturelle perspektivet på læring (SKP) • Artefakt • Mediering • Intellektuell utvikling og all tenkning har utgangspunkt i sosial aktivitet • Den proksimale utviklingssonen • Glideforskaling - strategisk/dynamisk tilrettelegging for læring • Situert læring – kontekstuelle situasjoner • Legitim perifer deltakelse • Transparent teknologi • Affordanser Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

17. Andre metoder/system

18. Andre metoder/system • Bliss • Ordbildemetoden • PECS • VMK Figur 2‑5: Figuren er hentet fra Opsal og Hagemoen (2003). Figur 2‑6: Eksempel på et ordbilde Figur 2‑7: figur hentet fra VMK systemet (Arnessen & Wergeland udatert) Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

19. Piktografiske system/metode:Abstraksjonsnivå Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

20. Hovedproblemstilling • Hvordan kan bruk av piktografier være et alternativ til alfabetisk lese- og skriveopplæring? • Hovedproblemstillingen deles i to hoveddeler: • en pedagogisk metode i forhold til bruk av piktografier • kan Piktografimetoden være et alternativ til alfabetisk lese- og skriveopplæring Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

21. Forskningsmodell Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007 Den Piktografiske kommunikasjonsmodell Lærer Funksjon- alitet Evalueringsforskning Piktografimetoden Elev Aksjonsforskning

22. Piktografimetoden Hvor skal vi begynne?

23. Utredning • Erfaring med alfabetisk lese- og skriveopplæring? • Antall ordbilder? • Interesse for piktografier? • Forståelse av bildesekvens? • Visuell Piktografisk ferdighetstest • Utskrift av 40-100 piktografier Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

24. Piktografimetoden • Progresjon • Abstraksjonsnivå – Lett gjenkjennelige piktografi (AL) • Abstraksjonsnivå – Gjenkjennelige piktografi (AG) • Abstraksjonsnivå – Krevende piktografi (AK) • Abstraksjonsnivå – Abstrakte piktografi (AA) Detheridge & Detheridge (2002) Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

25. Lett gjenkjennelige piktografier (AL) • Piktografier som er lett gjenkjennelige i uttrykket og det kreves lite opplæring for å kunne forstå dem i forhold til lese- og skriveopplæring. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

26. Gjenkjennelige piktografier (AG) • Piktografier som ofte er grupper av symbol der gruppene har noen distinktive skjema som går igjen innenfor gruppene. Med litt opplæring så er de lette å forstå. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

27. Krevende piktografier (AK) • Piktografier som krever mer opplæring i forhold til form og innhold. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

28. Abstrakte piktografier (AA) • Piktografier som krever mye opplæring, på nivå med ordbilder. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

29. Lesenivå • Testnivå • Signalnivå • Idenivå • Multinivå Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

30. Lesenivå - Testnivå • Testnivå, dette er et prepiktografisk nivå der en bruker abstraksjonsnivå lett gjenkjennelige piktografier (AL). Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

31. Lesenivå - Signalnivå • Hvis man på testnivå konkluderer med at Piktografimetoden er aktuelt for eleven, fortsetter man som på testnivå, men øker antall piktografier og bruker noen få piktografier fra neste abstraksjonsnivå AG i tillegg. • Begrepet signalnivå, indikerer at enkelt piktografiene gir et autonomt signal om noe. • Det skriftspråklige uttrykket ved bruk av et piktografi tolkes som en semantisk enhet. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

32. Lesenivå - Idenivå • På idenivå bruker man 2 ledd, et ledd kan bestå av flere piktografier. Begrepet idenivå, indikerer at man ved to valg konstruerer en ide om hva man ønsker å uttrykke. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

33. Lesenivå - Multinivå • På multinivå bruker man veldig mange lett gjenkjennelige piktografi, sammen med gjenkjennelige og krevende kan disse settes sammen med abstrakte piktografi. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

34. Progresjonslinje Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

35. Piktografisk korpus Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

36. Aktiviteter • Spillaktiviteter • Leseaktiviteter • Skriveaktiviteter Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

37. Spillaktiviteter Akt. 1 Lotto Akt. 2 Terning spill Akt. 3 Kortspill Akt. 4 Kategrafi Akt. 5 Lærer som sekretær Akt. 6 Bingo Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

38. Leseaktiviteter Akt. 1 Lese enkle piktografi Akt. 2 Lese en linje med tekst Akt. 3 Lese hovedteksten Akt. 4 Lese og fortelle Akt. 5 Tidslinje Akt. 6 Kan du finne rett piktografi Akt. 7 Vitser Akt. 8 Sang Akt. 9 Dagbok Akt. 10 Matoppskrift Akt. 11 Bruksanvisning Akt. 12 Bildekommentarer Akt. 13 Lekser Akt. 14 Huskelapper Akt. 15 Fagtekster Akt. 16 Uttrykke følelser Akt. 17 Matche piktografi (mot piktografi og mot kategori) Akt. 18 Preposisjonsark Akt. 19 Spørsmålsark Akt. 20 Flippover Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

39. Skriveaktiviteter Akt. 1 Skrive diktat Akt. 2 Skrive dagbok Akt. 3 Skrive bildekommentarer Akt. 4 Skrive brev Akt. 5 Skrive huskelapper Akt. 6 Skriftliggjøre følelsesuttrykk Akt. 7 Bruke spørsmålsmiljø Akt. 8 Friskriving Akt. 9 Skrive dagsplan Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

40. Pedagogiske prinsipp • Form og innhold • Indre og ytre motivasjon • Spillaktiviteter, leseaktiviteter, skriveaktiviteter • Mestring • Hjelpebetingelser Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

41. Piktografimetodens kommunikasjonsmodell

42. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

43. Anbefalinger/krav (ideelle) Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

44. Krav til programvare • Lærerne må kunne skrive alfabetisk tekst og piktografiene må automatisk komme frem fortløpende. • Lagringsmuligheter av midlertidig arbeid både for lærerarbeid og elevarbeid. • Muligheter for å konstruere et skrivemiljø for eleven med dynamiske tavler, uten begrensinger på antall piktografier. • Muligheter for fritt valg av piktografisystem. • Kunne kombinere ulike piktografisystem inklusiv egne digitale bilder. • Ha et brukergrensesnitt for elev og et for tilrettelegger. Brukergrensesnittet for elev bør kunne begrenses til deler av programmet. • Enkelt overføre skrivemiljø fra en maskin til en annen. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

45. Aktuelle programmer NB. Ingen er per dags dato ideelle! • Boardmaker med SDP – www.falckvital.no • Communicator – www.handy.no • Klikker – www.normedia.no • Mind Express – www.permobil.no • Programsnekker – www.rolltalk.no • Skrive med bilder - www.normedia.no • The grid – www.cognita.no • Flere kommer… I dette prosjektet er det brukt: • Skrive med bilder versjon 2.6 fra Normedia. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

46. Programvare = Metodikk ?

47. Krav til miljøet (ideelle) • Jobbe sammen med elev 3-5 timer i uka, gjerne fordelt over korte økter • I perioder kunne arbeide 2-3 timer i uken for å tilrettelegging for elev • Delta på workshop • 2 involverte nærpersoner, gjerne med 2 elever • Ha et progresjonsrettet blikk • Fordel med noe datateknisk kompetanse • EKS: Hvis du kan legge bilder fra et digitalt kamera inn på en datamaskin, systematisere de, skrive ut bilder og lignende, da er du kvalifisert Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

48. Evalueringsforskingsdelen

49. E4. En helhetsanalyse av Piktografimetodens funksjonalitet Nyttig: I hvilken grad vil du si at Piktografimetoden er nyttig for eleven? Alternativ: Vil du vurdere Piktografimetoden som et alternativ til alfabetisk lese- og skriveopplæring? Effekt: Hvordan vurderer du effekten av Piktografimetoden? Leser: Eleven leser x antall piktografier Skriver: Eleven skriver x antall piktografier Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007

50. Visjoner om at elever/barn… • som har jobbet i flere år med alfabetisk lese- og skriveferdigheter, og som ikke knekker den alfabetiske lesekoden får et alternativ tilbud. • som vi vet ikke har forutsetninger for å knekke den alfabetiske lesekoden får et alternativ tilbud. • får erfaring med piktografiske lese- og skrivemetoder allerede i barnehagen, noe som kan forsterke den skriftspråklige bevisstheten for alle. Piktografisk lese- og skriveopplæring 2007