1 / 48

KURSUS KPF 4013

KURSUS KPF 4013. FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA. NURULHIDAYAH AZIZ JOANNA DHAYAAL NURUL AINA BAHARIN NOR JUMAAH WASIKON 2 MAC 2012. PENGERTIAN & KONSEP. ?. FALSAFAH. PENDIDIKAN. KURIKULUM. FALSAFAH. “There is no straightforward definition” Anthony Harrison-Barbet.

sheryl
Télécharger la présentation

KURSUS KPF 4013

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURSUS KPF 4013 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA • NURULHIDAYAH AZIZ • JOANNA DHAYAAL • NURUL AINA BAHARIN • NOR JUMAAH WASIKON • 2 MAC 2012

  2. PENGERTIAN & KONSEP ? FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM

  3. FALSAFAH

  4. “There is no straightforward definition” Anthony Harrison-Barbet Falsafah ialah ‘notoriously difficult’ untuk diberi erti Nigel Warburton Philosophy: The Basics Definisi Falsafah Falsafah ialah suatu kontroversi sebenarnya The Oxford Companion to Philosophy

  5. Pertimbangan asas dan andaian mengenai pertimbangan terhadap perkara yang penting Alawiah Alsagoff (1946) Usaha untuk berfikir secara rasional dan kritis terhadap perkara-perkara penting Ed Miller DefinisiFalsafah Sesuatu fahaman atau pengertian antara teologi dengan sains Russell (1946)

  6. Philosophy: Love of Wisdom (MencintaiKearifandanKebijaksanaan) • Falsafahialahsuatucubaanuntukmencarikebenaran • Iaialahsuatukajian yang komprehensif, holistikdanlogikalkeataspemikiranmanusiadalambidang agama, sastera, sainsdanpendidikan.

  7. PENGERTIAN & KONSEP FALSAFAH • Satupendekatanmenyeluruhtentangkehidupandandunia • Berteraskankepadasuatuusahapemikiranilmiah yang cubamengusahakankebenaran yang umumdanasas • Pemikiranataupandangan yang benar, rasionaldanbernas • Pemikirandanpandanganinidihasilkandaripadausahakajianahlifalsafahsecarasaintifik, sistematikdanlogikal.

  8. PerbezaanFalsafahdenganSainsEmpirikaldan agama Encyclopedia Penguin

  9. PENDIDIKAN

  10. Idea Klasik Greek Usaha manusia/kerajaan untuk membentuk generasi mendatang.

  11. DEFINISI PENDIDIKAN

  12. PENGERTIAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM • ‘Pendidikan sebagai membentuk tabiat dan sikap manusia dalam pelbagai aspek kehidupan (jasmani, rohani, akal, akhlak, sosial) supaya dapat mengabdi diri kepada Allah”. (Al-Jamali) • ‘Pendidikan sebagai latihan aqliah, jasmaniah dan rohaniah bagi melahirkan manusia berkebudayaan tinggi, berupaya melaksanakan tanggungjawab sebagai insan yang baik dan warganegara yang sempurna.” (khursid Ahmad) • Pendidikan ialah merubah dan memindahkan nilai-nilai kebudayaan kepada individu melalui berbagai proses dan cara bagi melahirkan manusia yang bertanggungjawab & berbakti kepada Allah. (Hasan Langgulung)

  13. Ta’dib(Mendidik/ membentuk adab & akhlak Tarbiah (Mengasuh/ Memelihara/ membaiki) Ta’lim(Pengajaran) KonsepPendidikanDalam Islam

  14. KONSEP PENDIDIKAN • Pendidikanialah: • carauntukmencapaimatlamat. • untukmencapaisesuatukeperluan • mestibersesuaiandengankehidupanmanusia di dalammasyarakat • untuksesuatufungsidanuntukmanusiaberfungsi. • Pendidikanialah: • mempunyaimatlamatimplisit/ mutlak • menjadimakhlukterdidik • satukehidupan Instrumentalis Bukaninstrumentalis

  15. Perbandingan PENDIDIKAN(education) DIDIK (educere) LATIH (educare) Kebijaksanaan Kemahiran Memimpin Belajar untuk belajar Melatih Belajar untuk keterampilan Berterusan Ada had

  16. Jenis Pendidikan PENDIDIKAN Formal Cth: SK, SMK, MRSM, IKM Informal Cth: Adab, tutur kata, akhlak • Perbandingan: • Rekabentuk • Pengajaran • Pembelajaran • Organisasi • Penilaian • pengiktirafan Non Formal Cth: Kursus masakan, jahitan, ternakan

  17. FALSAFAH PENDIDIKAN

  18. Kajian berfalsafah tentang matlamat, proses, tabii dan segala yang baik berkenaan pendidikan DEFINISI FALSAFAH PENDIDIKAN

  19. Suatukajiantentangpendidikandarisudutmakna, tujuandankaedah • Suatukajianmengenaimindamanusiasecarasemulajadidanbagaimanapendidikandanmasyarakatsalingberhubungantarasatusama lain Konsepfalsafahpendidikan

  20. KURIKULUM

  21. Kurikulum terbit dari dunia olahraga zaman Rumawi kuno di Yunani. Asal perkataan :- “curir” pelari “curere” tempat berpacu / laluan Maksud : Satu jarak laluan dari peringkat mula hinggalah peringkat tamat Daripada perkataan Latin Curere - laluan Dalam bahasa Inggeris : Curriculum - jelmaan, metamorfosis Definisikurikulum

  22. Gabungan dua bahasa tersebut Kurikulum membawa maksud laluan dari satu peringkat ke satu peringkat Dalam bahasa Melayu Kurikulum ialah bidang pelajaran yang ada di sekolah . . . (M.Salleh Lebar, 1996) Lain-lain pengertian Kurikulum ialah isi kandungan untuk dipelajari dan diperluaskan untuk memasuki konsep kaedah atau metodologi pengajaran . . . (Egan, 1978) Kurikulum ialah semua pembelajaran yang dirancangkan dan dibimbing oleh sekolah sama ada dilaksanakan secara kelompok atau individu, di dalam atau di luar sekolah . . . (Kerr, 1968)

  23. Kurikulumadalahterjemahanfalsafahpendidikan Tanpafalsafahsesuatukurikulumpendidikanituadalahtanpaasas Halatujukurikulumadalahbergantungkepadafalsafahpendidikan Falsafah & Kurikulum

  24. 4 CABANG FALSAFAH METAFIZIK EPISTEMOLOGI AKSIOLOGI LOGIK

  25. METAFIZIK/ONTOLOGI • SIFAT-SIFAT KEWUJUDAN HAKIKI (ULTIMATE REALITY OF BEING) • Metaphysics Beyond the physical • KAMUS DEWAN EDISI 4 (2005) Metafizikadalahilmupengetahuanmengenaisegala yang di luaralambiasaatau yang tidakkelihatan Bersandarkepadafenomena yang nyatadanobjektifuntukmencarisebab & akibat

  26. METAFIZIK/ONTOLOGI • Prioriti kepada pemikiran logik serta sistematik • Penerokaan akal dalam mencari zat dan keagungan tuhan • Umumnya melibatkan kepercayaaan kepada tuhan dan kewujudan alam

  27. METAFIZIK/ONTOLOGI • Memberi perhatian utama kepada realiti atau kewujudan yang mutakhir. • Mempersoalkan perkara-perkara seperti alam, jiwa atau roh dan kehidupan. • Termasuk soalan-soalan yang mempersoalkan tentang kewujudan Tuhan. • Memberi perhatian kepada konsep-konsep yang keadaannya tidak dapat diukur seperti realiti, perubahan, kendiri, jiwa dan sebagainya.

  28. EPISTEMOLOGI • Istilah epistemologi untuk pertama kali muncul dan diguna oleh J.F.Ferier pada tahun 1954. • Fokus kepada ilmu dan keilmuan • Dikenal sebagai teori ilmu dan berteraskan kebenaran

  29. EPISTEMOLOGI • Mengenai teori pengetahuan dan perihal pengetahuan: • Apakah sumber-sumber pengetahuan? • Sejauh manakah sumber pengetahuan tersebut boleh dipercayai? • Apakah yang dapat diketahui oleh seseorang? • Bagaimanakah kita mengetahui dan apakah yang kita ketahui?

  30. EPISTEMOLOGI • Lebih berminat kepada konsep-konsep selain daripada fakta (tidak seperti sains) • Memerlukan alasan yang rasional • Ahli psikologi mengkaji bagaimana manusia berfikir dan merasai.

  31. EPISTEMOLOGI • Tugas ahli epistemologi memberi perhatian kepada apa yang dimaksudkan oleh konsep-konsep psikologi seperti perasaan, pengamatan, pengukuhan dan mempersoalkan adakah konsep-konsep tersebut digunakan dengan betul atau tidak oleh ahli psikologi. (Kneller, 1971) • Memberiperhatiankepadasifatdanbatasanilmupengetahuanmanusia • Persoalan yang difikir Sifatsertaproses mental ataukognitif Punca-puncailmu Kaedahmengesahkan idea-idea

  32. JenisIlmu • WAHYU • INTUITIF • EMPIRIKAL • AUTORITATIF • RASIONAL

  33. Aksiologi (Nilai) Perkataan Yunani “axios” - nilai “logos” – teori teori tentang nilai Istilah diperkenalkan oleh Paul Lapie dalam bukunya, “Logique de la Volonte” dan F. Von Hartman dalam bukunya “Grundrisder Axiologie”. Mempersoalkan tentang : ~baik atau buruk ~benar atau salah ~cantik atau hodoh ~perkara-perkara lain yang berkaitan dengan nilai

  34. Bolehdibahagikankepada 2 cabang: Etika Memberiperhatiankepadakualiti moral dantingkahlakumanusia. Mengkajikebaikanseseorang, kebaikansesuatumasyarakatdankebaikankehidupan 2) Estetika Menentukankriteriabagikecantikandalamkesenian, pengalamanperseorangan, alamsekelilingdankehidupan Lebihtertumpukepadacitarasadansentimen Aksiologi (Nilai)

  35. Kaedah yang digunakan oleh ahli falsafah untuk berfalsafah. Peraturan yang membolehkan mereka membuat cadangan dan hujah-hujah perbincangan dengan cara yang betul. Merujuk kepada sains tentang pemikiran tepat. Prosedur untuk bezakan pemikiran yang sah dan yang mengelirukan terbahagi kepada: Logik induktif Logik deduktif Logik (Penaakulan)

  36. LogikInduktif • Bermuladenganbutirankhusus, kemudianmembuatpenaakulanterhadapbutikantersebutdanseterusnyamembuatkesimpulanumum yang menjelaskannya • 2) LogikDeduktif • Bermuladengankesimpulanumum, kemudianmencaricontoh-contoh yang relevanbagimenerangkankesimpulaninidanseterusnyabutiran yang terhasilsecaralogik. • Contohpersoalan : • Apakah yang dimaksudkandengantaakulanbaikatauburuk? • Bagaimanakahkitamenentukantaakulanitubersifatbaikatauburuk?

  37. Logik induktif Bentuk teori Formulasi perhubungan Analisiscorak dantema Amati fenomena

  38. Logik deduktif Bentuk teori Bentuk hipotesis Kutip dan analisis data Terima/tolak hipotesis

  39. Implikasi FPK dan FPG terhadap sistem Pendidikan Negara FPK menyumbang terhadap sistem pendidikan negara dalam kurikulum sekolah Sukatan pelajaran diubah supaya bersepadu dan terdapat penyerapan nilai murni dalam mata pelajaran yang diajar Sikap pendidik perlu diubah supaya menjadi lebih profesional supaya tugas dapat dijalankan sejajar dengan tujuan dan dasar FPK Persekitaran pembelajaran juga perlu diubahsuai agar memenuhi kehendak FPK

  40. Implikasi Falsafah Terhadap Kurikulum Perubahansukatanpelajaran yang berteraskan KBSR dan KBSM Perubahandarisegibahanpengajaran yang lebihmenitikberatkannilai-nilaimurni SistemPendidikan Negara yang mulaberorentasikankearahpendidikanumumdanperubahansukatanpelajaran yang bersesuaian

  41. Apakah implikasi falsafah & kurikulum terhadap pendidikan?  Falsafah memainkan peranan sebagai dasar yang menjadi arah tuju, panduan dan bimbingan (sebab itu FPK diwujudkan). Kurikulum berasaskan falsafah yang menjadi bahan pengisian pendidikan.

  42. PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA

  43. Imbasan Perkembangan Pendidikan Malaysia Era Masyarakat Melayu Tradisi Pendidikan tidak formal, penerapan budaya, adat, agama dan kedaulatan Pengabaian, pecah & perintah, masyarakat majmuk, penghakisan budaya, vernakular. Pendidikan untuk mengekalkan kuasa penjajah. Era Penjajahan Ambang kemerdekaan Pendidikan untuk kesedaran, penyatuan dan kemerdekaan. Pasca Merdeka Pendidikan untuk perpaduan, tenaga kerja dan pembangunan.

  44. ? Bagaimanakah rupa bentuk pendidikan masa kini dan masa depan negara?

  45. Implikasi FPK Terhadap Sistem Pendidikan Tahap persekolahan, Aliran persekolahan Kategori sekolah, Jenis sekolah, PERSEKOLAHAN KURIKULUM GURU Pendidikan, latihan, kualiti dll SISTEM PEND Liputan, Reka bentuk, Perkembangan, Penilaian, Pengajaran & Pembelajaran, BUDAYA SEKOLAH Ilmu, kualiti, berwatak, kemasyarakatan dll

  46. Perubahan Pendidikan Holistik Selektif Faktor mempengaruhi Perubahan E, R, I, C (Environment, Resource, Involvement, Communication)

  47. Sekian, terima kasih.

More Related