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Bases para el diseño de materiales formativos para la red.

Bases para el diseño de materiales formativos para la red. Fernando Guerra López Universidad de Cantabria. ÁMBITOS DE APLICACIÓN:. LOCAL: CD-ROM INTRANET GLOBAL: INTERNET. Utilización de la red. La red como sistema de información (Web-based information distribution system”).

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Bases para el diseño de materiales formativos para la red.

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Presentation Transcript

  1. Bases para el diseño de materiales formativos para la red. Fernando Guerra López Universidad de Cantabria

  2. ÁMBITOS DE APLICACIÓN: • LOCAL: • CD-ROM • INTRANET • GLOBAL: • INTERNET

  3. Utilización de la red. • La red como sistema de información (Web-based information distribution system”). • La red como sistema formación (“web-based traogning”).

  4. La red como sistema de información. • El diseño que suele poseer este tipo de web descansa sobre la estructura general del sitio. • Tendencia a la tematización.

  5. La red como sistema de formación. • El diseño que suele poseer este tipo de web descansa sobre la estructuración de los contenidos, ubicándose una serie de objetivos, actividades y propuestas de evaluación.

  6. Perspectiva general diseñoConductista. • El material de estudio es desarrollado como un “paquete completo de conocimiento” por expertos en cada tema. • Énfasis en la memorización de los contenidos que son ofrecidos en el sitio web. • Estructura rígida en el desarrollo de las actividades individuales.

  7. Perspectiva general diseñoConstructivista. • El material de estudio se desarrolla a manera de guía por expertos en cada tema. • Énfasis en la búsqueda individual del conocimiento para ser compartido posteriormente en grupos de trabajo. • Flexibilidad en el desarrollo de actividades individuales que debían de ser enviadas al área de conferencia.

  8. Principios para la producción de materiales en la red.(I) • Tarea en equipo. • Deben de poseer diferentes tipos de elementos: textos, gráficos, animaciones, vídeo, audio, ...

  9. Principios para la producción de materiales en la red.(IIa) • “Cuanto menos mejor”. • “Lo técnico y estético debe de supeditarse a lo didáctico”. • Legibilidad contra irritabilidad. • Evitar el aburrimiento. • Interactividad.

  10. Principios para la producción de materiales en la red.(IIb) • Flexibilidads. • Hipertextualidad. • Y participación del usuario.

  11. Principios para la producción de materiales en la red.(III) • La producción educativa de materiales en la red es diferente al hecho de incorporar textos planos y la descarga de ficheros. • Objetivos.

  12. Principios para la producción de materiales en la red.(V) • Cronograma. • Recomandaciones para el seguimiento. • Actividades.

  13. Actividades • Proyectos de trabajo. • Visitas a sitios web. • Análisis y reflexión sobre la información presentada. • Realización de ejemplos. • Solución de problemas y estudios de casos. • Análisis de imágenes. • Estudio de casos • La caza del tesoro. • ...

  14. Principios para la producción de materiales en la red.(VI) • Esquemas y mapas conceptuales.

  15. Principios para la producción de materiales en la red.(VII) • Contenidos: • Más información no significa más aprendizaje. • Navegación libre (?) • Que ofrezcan diferentes perspectivas sobre un tema. • Presentación de materiales no completos. • Dificultad progresiva.

  16. Principios para el diseño técnico y estético (I) • Tendencia hacia la simplicidad. • Hipertextualidad.

  17. Simplicidad

  18. CONCEPTOS BÁSICOS NODO REFERENCIA Enlace NODO REFERENTE

  19. Posibilidades estructuración secuencia de contenidos • Lineal • Hipertexto • Hipermedia

  20. Hipertexto lineal Hipermedia

  21. COMPONENTES DE UN DOCUMENTO HIPERMEDIA CONTENIDOS ESTRUCTURA PRESENTACIÓN DOCUMENTO HIPERMEDIA

  22. Principios para el diseño técnico y estético (II) • La legibilidad es un elemento clave para la interacción con la información y va a depender de diferentes variables como son el fondo, el tipo de letra, o la distribución espacial de la información. • Tipos de desplazamientos que podemos realizar.

  23. Principios para el diseño técnico y estético (III) • Utilización de efectos especiales, animaciones, y dibujos con moderación.

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