Quản trị giáo dục đại học là gì và tác động của vấn đề này

1. Quản trị giáo dục đại học là gì và tác động của vấn đề này Báo cáo tại Hội thảo Quốc tế do Trung tâm SEAMEO RETRAC tổ chức , 28 – 29 tháng 6 2012 tại TP. HCM, Việt Nam GS. TS. Barbara M. Kehm kehm@incher.uni-kassel.de

2. Cấu trúc bài báo cáo Quản trị giáo dục là gì Quản trị tại cấp độ hệ thống Quản trị tại cấp độ cơ sở giáo dục Kết luận 

3. 1. Giới thiệu Quản trị: thuật ngữ mới đối với cải cách giáo dục đại học. Đề cập đến sự thay đổi trong mối quan hệ giữa giáo dục đại học, nhà nước và xã hội. Tự chủ về thể chế hơn (tự điều tiết) nhưng cũng đồng nghĩa với việc phải chịu trách nhiệm trước công chúng Bao gồm các bên có liên quan tham gia việc đưa ra quyết định.

4. Những vấn đề chính: • Hình thái lãnh đạo và cấu trúc quản lý • Quản trị đa cấp độ • Quản trị tốt: hiệu quả, trách nhiệm, minh bạch, hợp pháp, tham gia, quy định của pháp luật • Quản trị như thế nào chứ không phải quản trị ai và tại sao lại quản trị.

5. Hình thức hợp tác: • Các hình thức nêu ra quy định và điều phối • Hình thức hợp tác: hệ thống phân cấp, thị trường, cộng đồng, mạng lưới Quản trị đa cấp: • Di chuyển lên: chuyển sang mức độ siêu quốc gia • Di chuyển xuống: phân cấp từ nhà nước cho các trường đại học và từ trung ương đến các phòng ban và các khoa • Di chuyển sang bên: giao quyền xuống cơ quan độc lập.

6. 2. Quản trị cấp hệ thống Trọng tâm:các trường đại học phản ứng với điều kiện thay đổi và thách thức bên ngoài như thế nào? Tự chủ về thể chế hơn nghĩa là nhà nước ít kiểm soát hơn nhưng cũng đồng nghĩa với việc quản lý chuyên nghiệp hơn, hiệu quả hơn và có trách nhiệm hơn. Môi trường và các bên liên quan muốn nhìn thấy nhữngbiểu hiện hướng đến thị trường. Các trường Đại học bắt đầu cạnh tranh với nhau (để có sinh viên và cán bộ giỏi nhất, để có vị trí xếp hạng cao hơn).

7. Những tranh cãi hiện nay: Giáo dục đại học: công lập hay tư thục? Sự tăng cường sự đánh giá Trách nhiệm giữa sự tin tưởng và (các bên liên quan) kiểm soát Vai trò ngày càng tăng của thành phần siêu quốc gia Sức mạnh ngày càng lớn của các doanh nghiệp.

8. Khả năng của các cơ sở giáo dục Trách nhiệm của nhà nước (hệ thống phân cấp, thị trường, hoặc mạng lưới?) Nhà nước không trở nên yếu hơn, nhưng hoạch định chính sách diễn ra ở những lĩnh vực mới và khác nhau.

9. 3. Quản trị ở cấp độ cơ sở giáo dục Quản trị và Quản lý công mới (NPM): Những thay đổi trong việc phân bố quyền lực và thay đổi quá trình ra quyết định nội bộ. Chuyển đổi gấp đôi: phát triển thành các tổ chức tích hợp hơn và cạnh tranh trên thị trường để tăng hiệu suất.

10. Nhà nước rút khỏi việc kiểm soát chi tiết • Tăng cường tự chủ của nhà trường • Yêu cầu tự chịu trách nhiệm Tự chủ về thể chế nhiều hơn yêu cầu sự tăng cường và chuyên nghiệp trong quản lý Mục tiêu: để cải thiện hiệu suất nhà trường và từ đó cải thiện hiệu suất hệ thống tổng thể Tuy nhiên, chúng ta không biết liệu có một mối quan hệ (quan hệ nhân quả) giữa các khía cạnh này hay không và cũng không rõ các biện pháp này có thích hợp để cải thiện hiệu suất.

11. Các công cụ để cải cách cơ cấu bên trong: Thu gọn ngân sách Giới thiệu các ban, hội đồng Chuyên nghiệp hóa quản lý cấp trung tâm và trưởng khoa Sự suy yếu của các cơ quan đưa ra quyết định Phân bổ ngân sách và thu nhập dựa trên hiệu suất Thống nhất mục tiêu/mục đích.

12. Đánh giá và kiểm định chất lượng chương trình và cơ sở giáo dục Quản lý chất lượng Thiết lập cấu hình tổ chức / xây dựng thương hiệu Các thỏa thuậngiáo dục đại học Ngành nghề mới trong giáo dục đại học Tác động của cạnh tranh và xếp hạng

13. 4. Kết luận Nếu trường đại học trở thành tổ chức có quyền tự chủ cao hơn trên thị trường thì liệu nhà nước còn phải chịu trách nhiệm bảo vệ các trường khỏi thất bại trên thị trường? Cơ sở giáo dục đại học là những tổ chức "cụ thể" hay “chưa hoàn chỉnh" thiếu hệ thống phân cấp, bản sắc, và tính hợp lý.

14. Không một chính phủ nào muốn hoàn toàn rũ bỏ trách nhiệm đối với giáo dục đại học. Chức năng nhà nước được xác định lại chứ không phải là thu hẹp lại. Quản trị và quản lý công (NPM)xuất hiện do thay đổi quan điểm đối với các công cụ chỉ đạo phù hợp (quản trị mạng lưới chứ không phải là quan liêu). Mặc dù độc lập hơn và định hướng thị trường thì vẫn cần sự tham gia của nhà nước. Chỉ càn ý tưởng về những gì cần được chỉ đạo và làm thay đổi thế nào.

15. Cảm ơn quý vị đã lắng nghe!