Die standardisierte Reife- und Diplomprüfung (SRDP)

1. Die standardisierte Reife- und Diplomprüfung (SRDP) Lebende Fremdsprachen

2. Das BIFIE • Das Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung wurde vom BMUKK mit der Entwicklung, Implementierung und Evaluierung der schriftlichen Prüfungsaufgaben sowie der mündlichen Kompensationsprüfung beauftragt. • Das BMUKK ist verantwortlich für: • die vorwissenschaftliche Arbeit • die mündliche Reife- und Diplomprüfung

3. Entstehungsgeschichte in den Lebenden Fremdsprachen • Neuer Lehrplan 2004, basierend auf dem GERS • Prüfungen mussten dem neuen Lehrplan angepasst werden • Ziel: Objektivierung, Vergleichbarkeit und Fairness • Oberstes Ziel des LFS-Unterrichts laut GERS: Funktionierende Kommunikation

4. Konzept in den Lebende Fremdsprachen • MaturantInnen sollen elementare kommunikative Anforderungen des gesellschaftlichen und beruflichen Lebens in der Fremdsprache erfüllen können • Grundlage: Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GERS) • Kompetenzniveau: in Englisch auf B2; in den 2. Lebenden Fremdsprachen auf B1und B2 (Lesen 6-jährig) • Niveaus sind mit dem Lehrplan abgestimmt

5. Kompetenzniveaus in den 2. Lebenden Fremdsprachen • 2. LFS, 4-jährig und BHS: • Lesen, Hören, SiK, Schreiben, Sprechen: B1 • 2. LFS, 6-jährig: • Hören, SiK, Schreiben, Sprechen: B1 • Lesen: B2

6. Testentwicklung in den Lebenden Fremdsprachen • Beginn der Testentwicklung: • 2007 (E + FRA) • Jänner 2009 (ITA, RUS, SPA) • Erster Schulversuch E + FRA 2008 (Hören, Lesen) • RPVO veröffentlicht im Mai 2012: • http://www.bmukk.gv.at/schulen/recht/erk/vo_rp_ahs.xml(AHS) • http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/reifepruefung_bhs.xml (BHS)

7. Aufgabenentwicklung

8. Aufgabenmodell insgesamt • 4 Kompetenzbereiche • Leseverständnis 60 Minuten • Hörverständnis 40/45 Minuten • Sprachverwendung 45 Minuten • im Kontext • Schreibkompetenz 125/ 195-200 Minuten • Gesamtdauer: 270 Minuten AHS • 300 Minuten BHS

9. Konzept 2. Lebende Fremdsprachen AHS

10. Konzept 2. Lebende Fremdsprachen BHS

11. AHS vs. BHS • Rezeptive Fertigkeiten (BHS) • 3 allgemeine Tasks (Stichwort: Arbeitswelt) • 1 schultypenspezifischer Task (HAK/HUM) • Schreiben • unterschiedliche Schreibaufträge in AHS und BHS • in BHS berufsspezifisch bzw. schultypenspezifisch • in BHS 3 Schreibaufträge, in AHS 2 • in BHS darf Wörterbuch verwendet werden

12. Hören und Lesen • 4 unterschiedliche Lese- oder Hörtexte d.h. • 4 Aufgabenstellungen: • Multiple Choice Fragen • Zuteilungsaufgaben - Multiple Matching • Kurzantworten (4 Wörter) Für Lesen zusätzlich auch • True / False / Justification (ausgetestet für B2) • Sequencing (wird ausgetestet)

13. Welches Verständnis wird abgeprüft? • Globalverständnis • Detailverständnis • Hauptaussagen und unterstützende • Details

14. Charakteristika der Aufgaben (LE/HÖ) • Authentische Texte / Soundfiles • Klare und strukturierte Anweisungen, was von KandidatInnen erwartet wird. • Sprachniveau der Anweisungen und der Fragen eine Niveaustufe unter dem getesteten Sprachniveau (A2 bei B1). • Titel und Bild, damit KandidatInnen das Thema der Aufgabe kennen.

15. Charakteristika der Aufgaben (LE/HÖ) • Erste Frage (0) als Beispiel mit Lösung • Keine Frage zum ersten oder letzten Satz des Texts (Lesen und Hören) • Gleichmäßiger Abstand zwischen den Fragen (v.a. Hören) • Fragen sprachlich anders formuliert als im Original

16. Sprachverwendung im Kontext • 4 Aufgabenstellungen • Editing (1 Wort zu viel/ Zeile) • Multiple Choice Aufgaben • Wortbildung • Zuteilungsaufgaben • Lückentexte

17. Schreiben • 2 bzw. 3 unterschiedliche Textproduktionen • Textformate • argumentativer Text: nur Englisch, verpflichtend • Email • Bericht • Artikel • Situativer, handlungsbezogener Rahmen • SV 13/14 BHS: Blog

18. Schreiben • Textlänge: Englisch 650 Wörter, 2.LFS 400 Wörter (AHS), ca. 600 Wörter (BHS) • 4 Beurteilungskriterien: • Erfüllung der Aufgabenstellung • Textorganisation • Sprachrichtigkeit • Bandbreite der sprachlichen Mittel • AHS: ohne Wörterbuch • BHS: Schreibteil mit Wörterbuch, Lesen und Hören ohne WB

19. Schreiben Dokumente online • Beurteilungsraster für B1 und B2 • B1: https://www.bifie.at/node/516 • Kommentierte Schreibperformanz in Französisch (article): https://www.bifie.at/node/1693 • In Italienisch in Kürze verfügbar • Exemplarische Schreibaufträge für BHS • Charakteristiken der Textsorten: https://www.bifie.at/node/78

20. Unterstützung für den Unterricht • Handreichung „Kommunikation im Alltag“: https://www.bifie.at/node/772 • Manual zum Hörverständnis • Übungsaufgaben unter www.bifie.at • Kompetenzbeschreibungen unter http://www.oesz.at/download/publikationen/Praxisreihe_9.pdf • http://babelnet.sbg.ac.at (gratis)

21. Unterstützung für den Unterricht • Übersicht der verwendeten Testformate SV 13/14 https://www.bifie.at/node/1874 • Erklärung der Testformate (rezeptiv) bzw. was bei der Vorbereitung wichtig ist http://www.uibk.ac.at/srp/lehrerinnen_vorbereitung.html • Informationsblatt zur Feldtestung Italienisch (mit Beispielen) • https://www.bifie.at/node/2334

22. Feldtestungen • Qualität und Verlässlichkeit der Klausuraufgaben überprüfen • durch Analyse der Testergebnisse der Schüler/innen • Auswertung der Fragebögen (=Rückmeldungen) der Schüler/innen • Anonymität der Überprüfung ist gewährleistet- jeder Teilnehmerin/jedem Teilnehmer wird eine Nummer zugeordnet • nicht die Leistung der Testperson, sondern die Eignung der Aufgaben wird getestet

23. Testmethoden BHS (Stand 2013)

24. Testmethoden BHS (Stand 2013)

25. Feldtestungen Schreiben • Angeführten Testmethoden werden derzeit erforscht. • Abhängig von Lehrplänen und Forschungsergebnissen wird entschieden, welche Testmethoden an welchen Schultypen 2015 bei der Reife- und Diplomprüfung zum Einsatz kommen. • Die Entwicklung sämtlicher an den BHS verwendeten Schreibaufgaben geschieht durch Item Writer aus HUM und HAK. • Exemplarische Schreibaufträge für BHS: https://www.bifie.at/node/2066(Bericht) https://www.bifie.at/node/2065 (Artikel)

26. Mündliche Reifeprüfung • zuständig BMUKK • Keine zentralen Prüfungsaufgaben • Spezialgebiet entfällt • Ohne Wörterbuch • Wichtigste Vorgaben: • Eine Frage interaktiv • Eine Frage monologisch • Leitfaden zur mündlichen Reifeprüfung auf BMUKK Homepage verfügbar.

27. RP in den lebenden Fremdsprachen • Kompensationsprüfungen • Um ein Nicht genügend auf eine Klausur auszugleichen • Soll die schriftlichen Defizite abprüfen • Zentral erstellt für die Fächer, in denen die Klausuraufgaben zentral erstellt werden • 15 – 30 Minuten • Konzept liegt BMUKK vor und wird in Kürze freigegeben

28. Kontakt: • k.vollmann@bifie.at