七、大学青年教师职业生涯决策

1. 七、大学青年教师职业生涯决策

2. 大学青年教师职业生涯决策 七 （一）大学青年教师职业生涯决策的意义 从一头饿驴的寓言谈起—— 丹麦哲学家布里丹曾写过一则寓言：一头饿驴在一个三岔路口同时找到两堆青草，由于不知道先吃哪一堆好，结果在长时间的选择和徘徊中饿死了。为什么？

3. 大学青年教师职业生涯决策 七 （一）大学青年教师职业生涯决策的意义 • 做决定是非常普遍的，教师在工作与生活的每一天可能都需要做很多的决定。一个正确的决定通常会带来积极的结果，相反则可能带来糟糕的结果。 • 决策就是教师对自己认为重大的事情所做的决定。什么样的决策，就决定什么样的工作与生活状态。 • 今天的工作与生活是由二年前教师的决策决定的，而今天教师的决策，将决定教师二年后的工作与生活。 • 教师要接触有利于自身职业发展的最新信息、了解最新趋势，从而更好的选择和创造自己的未来。 • 人生三大遗憾：不会选择；不坚持选择；不断地选择。

4. 大学青年教师职业生涯决策 七 （二）大学青年教师职业生涯决策的原则 1.教师职业选择原则 2.教师职业适应原则 ①择己所爱。 ①目标性原则。 ②择己所长。 ②主体性原则。 ③择世所需。 ③动态性原则。 ④择己所利。 ④多元评价原则。 ⑤角色认同原则。

5. 大学青年教师职业生涯决策 七 外在群体性的教师生涯发展 教师职业生涯 发展模式演变 内在主动性的教师生涯发展 （三）大学青年教师职业生涯发展模式 外在个体性的教师生涯发展

6. 大学青年教师职业生涯决策 七 直线型职业生涯 终生从事某一专业领域的工作，在线形等级结构 中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更 多的责任和获得更多的报酬。 教师职业生涯 发展模式 螺旋型职业生涯 跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心， 从事不同的专业工作，不断找到发展的新起点。 （三）大学青年教师职业生涯发展模式

7. 大学青年教师职业生涯决策 职业 生涯 七 社会根据地区、行业， 和人才的布局，对人才 的需求、培养、引进和 发展等所作的总体规划。 在职业匹配过程中， 组织对个体的职业选 择指导和组织对职业 匹配过程的规划。 组织策划 社会策划 主动策划 在职业匹配过程中，个人根据自身的 个性、能力、素质、家庭、婚姻和年 龄等因素进行职业设计与职业选择。 （三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯的三维策划

8. 大学青年教师职业生涯决策 七 沿着组织的层级系列,个人职位等级由低级向高级提升。 纵向发展 教师职 业生涯 职务没有晋升，但是担负了 更多的责任，由外围逐步向 企业的核心方向发展。 跨职能部门的调动、在同一 层次不同职务之间的调动。 横向发展 向核心方向发展 （三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯发展的三种道路 三种道路的整合，即构成职业生涯变动的三维结构。 美国管理学家薛恩提出了职业生涯发展三维结构理论

9. 大学青年教师职业生涯决策 七 态度决定高度 思路决定出路 教师职业生涯 成功的特点 眼界决定境界 定位决定地位 （三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯成功的特点

10. 职务晋升 大学青年教师职业生涯决策 七 外职业生涯成功 成 功 标 准 金钱增加 知识的增长 能力的提升 内职业生涯成功 素质的提高 幸福的体验 （三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯成功标准的内容

11. 大学青年教师职业生涯决策 七 （三）大学青年教师职业生涯发展模式 • 进取型——追求竞争、地位；视成功为升入组织或职业的最高阶层。 • 安全型——追求认可、稳定；视成功为稳定和相应不变的工作。 • 自由型——追求自由、轻松；视成功为不被控制，经历的多样性。 • 攀登型——追求挑战、创新；视成功为螺旋式不断上升、自我完善。 • 平衡型——追求协调、平衡；视成功为家庭、事业、自我等均衡发展。 大学青年教师职业生涯成功方向和成功标准的多样性

12. 健康 负担 性别 年龄 大学青年教师职业生涯决策 七 个性 特征 教育 职业 兴趣 外 在 因 素 内在 因素 家庭因素的影响 学校因素的影响 社会因素的影响 （四）大学青年教师职业生涯决策的影响因素

13. 为什么 大学青年教师职业生涯决策 七 （五）大学青年教师职业生涯决策的步骤 依据 求助 系统分析 评判 坚持行动