El punto de partida

1. El punto de partida 1- Tema y problema de investigación 2- Justificación del estudio 3- Objetivos del estudio 4- Hipótesis

2. ¿Cómo iniciar una investigación? • Para empezar toda investigación (sea o no científica) primero necesitamos una idea o tema. • Muchas veces, ese tema nos lo da nuestro profesor o nuestro jefe (si se trata de una empresa). • Muchas otras podemos partir de nuestra propia cotidianeidad.

3. ¿Cómo seleccionar el tema? • Examinar experiencias personales • Considerar temas o problemas que alguna vez nos inquietaron • Repasar los programas de asignaturas, notas o apuntes de clase • Entrevistar expertos en áreas que nos interesan • Revise sugerencias de lecturas (bibliografía de otros trabajos) • Leer artículos en revistas, periódicos, libros, blogs y otras publicaciones • Observar ficheros de biblioteca • Navegar constantemente en internet buscando novedades

5. Las buenas ideas son atractivas: intrigan, alientan y excitan al investigador. No son necesariamente nuevas pero sí novedosas (nuevos enfoques, otro punto de abordaje, etc.) Pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas. ¿Cómo identificar buenos temas de investigación?

6. Ejercicio • Elabora un listado con al menos 10 temas de tu interés. • Vincula esos temas con al menos un área disciplinar. • Clasifícalos de acuerdo al grado de interés y a la posibilidad que tienen de responder a algún problema de relevancia para tu comunidad.

7. ¿Qué es un problema de investigación? • El primer punto en el proceso de investigación es saber plantear adecuadamente un problema a fin de ubicarlo correctamente. • Puede surgir a raíz de una dificultad empírica o teórica, o bien puede ser una necesidad humana o de una comunidad, y nuestra investigación busca darle solución.

8. ¿Cómo se delimita el problema? • Delimitar el problema de investigación implica aterrizar lo abstracto en lo más concreto para convertirlo en algo operativo para nuestro estudio.

10. Ejercicio • Del listado realizado elige un tema y redacta un problema de investigación que te interese. • Para ello recuerda que: 1- Al ser un problema, es una pregunta que debes responder. 2- Debes delimitarlo de manera que sea concreto y abordable en una investigación. 3- Debes circunscribir el objeto de tu investigación.

11. Ejercicio • Ensaya varias formas de redacción hasta ver que cumple con los siguientes requisitos: a- Está formulado claramente y sin ambigüedad b- Utiliza los conceptos y categorías propios de su disciplina c- Menciona y relaciona las variables (aspectos principales) que intervienen en el proceso

12. Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.

13. Justificación de la investigación • La justificación implica establecer con argumentos convincentes la necesidad de nuestro estudio. • Una correcta justificación requiere conocer profundamente las causas y objetivos de nuestra investigación.

15. Ejercicio • Elabora el primer borrador de la justificación de tu investigación. • Para ello, responde a las preguntas mencionadas anteriormente.

16. Objetivos de investigación • Los objetivos de una investigación forman parte de los tres componentes básicos que hay que tener en cuenta a la hora de plantear el problema de la investigación. Los otros dos componentes son: las preguntas de investigación y la justificación del estudio.

17. ¿Cómo redactar los objetivos? • Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación, y deben ser factibles de alcanzarse. • Son las guías del estudio y por ello hay que tenerlos presentes a lo largo de toda la investigación. • Los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí.

18. Ejemplo • Situación: una investigación en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo de los jóvenes guatemaltecos. • El investigador se familiariza con el tema (analiza la bibliografía disponible) y encuentra que, según algunos estudios, los factores más importantes son la atracción física, la confianza, la proximidad física (que vivan relativamente cerca y se vean con frecuencia) y las similitudes entre ambos.

19. Los objetivos podrían ser: • Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos. • Evaluar cuáles de los factores mencionados tienen mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes guatemaltecos.

20. 3. Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia atribuida a cada uno de estos factores. 4. Analizar si hay o no diferencia entre las parejas de novios de distintas edades en relación con la importancia asignada a cada uno de estos factores.

21. Nota aclaratoria • Todos los ejemplos anteriores corresponden a lo que se llama objetivos específicos. Y tienen como punto de partida un objetivo general, más abarcador, menos detallado, que podemos consignar de la siguiente manera: • Determinar qué factores tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo de los jóvenes guatemaltecos.

22. Para tener en cuenta • Es preferible tener un solo objetivo general y desprender de él varios objetivos específicos. • Los objetivos, tanto general como específicos, se escriben en infinitivo ya que expresan acciones que se pretenden realizar (determinar, demostrar, analizar, comparar, identificar, etc.)

25. Ejercicio • Redacta los objetivos correspondientes a tu investigación (al menos 3) • Organízalos de lo más general a los más particular. • Discrimina el objetivo general de los específicos. Puedes hacerlo con subtítulos.

26. ¿qué son las hipótesis? Hipótesis • Explicaciones tentativas del fenómeno a investigar, formuladas a manera de proposiciones.   • Expresan la relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados. • Si el problema es la pregunta que abre la investigación, las hipótesis constituyen sus respuestas provisionales y la investigación se realiza para comprobar o no su validez. 

27. Condiciones de redacción • Deben referirse a una situación social real. • Los términos (variables) de las hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles. • La relación entre variables propuestas por una hipótesis ha de ser clara y verosímil (lógica). • Los términos de las hipótesis y la relación planteada entre ellos, podrán ser observados y medidos, es decir, tener referencia en la realidad. •  Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. • Las hipótesis deben ser generales, no deben referirse a casos particulares. • Las hipótesis deben hallarse en conexión con las teorías precedentes.

28. ¿cómo se hace una hipótesis? • Unidades de análisis: son el conjunto de cosas, fenómenos, aspectos o cualidades que de alguna manera son del mismo tipo y presentan las mismas características (grupos, personas, etc.). • Variables: son las propiedades que pueden variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse (aspecto físico, ideología, religión, sexo, etc.). • Conectores lógicos: son los términos que relacionan las unidades de observación con las variables y las variables entre sí, además determinan el sentido y tipo de relación que se establece en la hipótesis.

29. Ejercicio • Redacta la hipótesis de tu investigación. • Para ello, elabora al menos 3 intentos de escritura (la misma información redactada de distintas maneras)

30. Referencias • AulaFacil.com (2012, 18 marzo), en http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-11.htm • Hernández Sampieri, R. (1990) Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Interamericana. • Mari Mutt, J. (1998-2010) Manual de redacción científica, en http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/Welcome.html • Silvani Meijide, A. (2010) Lenguaje y Comunicación II (Material de clases), En UEES, Guayaquil.

31. ¡¡¡Gracias!!!