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ANDRAGOGIA

ANDRAGOGIA. A ARTE DE ENSINAR ADULTOS. Facilitador. Adultos. Aprendem. Planejamento. Conteúdo. Recursos. Métodos. Técnicas. IMW - Supervisão Regional de EBD – III Região. SEJA UM MESTRE QUE NUNCA DEIXOU DE SER DISCÍPULO. VÍDEO ABRAÇOS. Facilitador. Adultos. Aprendem.

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Presentation Transcript

  1. ANDRAGOGIA A ARTE DE ENSINAR ADULTOS Facilitador Adultos Aprendem Planejamento Conteúdo Recursos Métodos Técnicas IMW - Supervisão Regional de EBD – III Região

  2. SEJA UM MESTRE QUE NUNCA DEIXOU DE SER DISCÍPULO.

  3. VÍDEOABRAÇOS Facilitador Adultos Aprendem Planejamento Conteúdo Recursos Métodos Técnicas

  4. Definindo “Andragogia é a ciência da educação de adultos.” Malcolm Knowles

  5. Características do aluno adulto • Aprendizado direcionado pelos interesses pessoais • Desejo de aplicar imediatamente o que aprende • Preferência pelo aprendizado voltado a solução de problemas e desafios • Motivação interna intensa

  6. A forma como o adulto aprende Adultos aprendem de forma diferente das crianças A aprendizagem somente poderá ser efetivada se aplicarmos teorias e técnicas adequadas

  7. ? Professorou Facilitador

  8. Papel do Facilitador? O papel do facilitador é apresentar informações através de técnicas de ensino e criar um ambiente adequado para a aprendizagem

  9. O que é preciso para que eu me torne um FACILITADOR?

  10. Preciso… COMUNICAR-ME COM EFICIÊNCIA

  11. Preciso… Promover o entusiasmo

  12. Preciso… Demonstrar a importância prática do ensino

  13. Preciso… Dominar a aplicação das atividades em grupos

  14. Preciso… Demonstrar com exemplos práticos, como o ensino muda a vida

  15. Preciso… Transmitir força e esperança

  16. Princípios que devo observar como um FACILITADOR

  17. O adultopossuiautonomia de decisão Gosta de auto administrar-se

  18. O adultopossuiexperiência de vida Aproveite a experiência acumulada dos alunos

  19. O adulto o quer saber o porquê do assunto Justifique a necessidade e utilidade de cada conhecimento

  20. O adulto é responsávelpeloseuaprendizado Envolva-os no planejamento e na responsabilidade do aprendizado

  21. O adulto tem motivaçãointensa Desperte a motivação interna para o aprendizado

  22. OBSERVAÇÃO:Nuca diga que a resposta do aluno adulto está errada

  23. Prioridades que devem ser observadas pelo FACILITADOR

  24. Ambiente da Aula Agradável. Informal. Adultos não gostam de sentir embaraçados diante dos demais

  25. Conhecer os alunos Identifique a necessidade dos alunos

  26. Aferindo o processo Faça avaliações que permitam observar resultados: seus e dos alunos

  27. Apresentação Pessoal • Roupas e sapatos • Cabelos • Óculos • Outros acessórios

  28. COMUNICAÇÃO TRAVA LÍNGUA: XENOTIPAHHHHHHHHHHHHHH O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA UM PRATO DE TRIGO PARA TRES TIGRES TRISTES O PELO DO PEITO DO PÉ DO PADRE PEDRO É PRETO

  29. USE CLAREZA NAS PALAVRAS

  30. Voz e Vocabulário • Diferenciar o tom para lugares grandes e pequenos. • Cuidado com repetições de palavras. Ex.: ãããããã, éééééé, né? Ok? Tá? E outras. • Ritmo: evitar fala monótona. • Evitar vocabulário vulgar, técnico (siglas), rebuscado e estrangeirismos.

  31. Como Adultos Aprendem O estudo de como os adultos aprendem levou as seguintes conclusões: 1. Adultos retêm 10% do que ouvem após 72 horas (3 dias). 2. Adultos retêm 85 % do ouvem, vêm e fazem no mesmo período.

  32. 3. Adultos podem se concentrar numa explanação teórica durante 10/15 minutos. Depois disso a atenção dispersa. 4. As informações mais lembradas são aquelas recebidas nos primeiros 15 minutos.

  33. 5. Adultos querem uma aplicação prática imediata do que aprendem. 6. Não se interessam por conhecimento que serão úteis apenas no futuro.

  34. 7. Adultos vivem a realidade do dia-a-dia. Querem aprender algo para melhorar sua vida ou para resolver problemas reais. 8. Adultos querem saber “o que” e “como fazer”.

  35. O que motiva os adultos a aprenderem coisas novas?1. Procuram aprender coisas novas antes, depois ou durante eventos de mudanças em suas vidas: novo emprego, promoção, namoro, noivado, casamento, filhos, conversão, etc.

  36. 2. Experiências de aprendizado que tragam respostas práticas para os problemas que estão enfrentado ou vão enfrentar num prazo muito curto.

  37. 3. Uma necessidade objetiva. “A necessidade determina a motivação”

  38. “Fale comigo, e eu vou esquecer. Mostre-me, e talvez eu me lembre. Envolva-me, e eu aprenderei.”

  39. Dinâmica Cometa Halley

  40. OBRIGADO pbdaniaquiles@bol.com.br

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