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第三章 视听与传播理论

第三章 视听与传播理论. 本章结构图. 94 ％. 一、视感知规律. 五官获取外部信息的比例 视觉 83% 听觉 11% 嗅觉 3.5% 触觉 1.5% 味觉 1%. 1. 人眼的视觉特性. 视觉的光谱灵敏度 人的视觉范围 彩色视觉 分辨力 视觉惰性. 影视与动画的原理：视觉惰性. 2. 人的视觉心理与构图. 心理趋合 画面均衡 视觉重心 线条 色彩 明暗 节奏. The development of processes and tools that increase a business' time-efficiency.

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第三章 视听与传播理论

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Presentation Transcript

  1. 第三章 视听与传播理论

  2. 本章结构图

  3. 94％ 一、视感知规律 • 五官获取外部信息的比例 • 视觉83% • 听觉11% • 嗅觉3.5% • 触觉1.5% • 味觉1%

  4. 1. 人眼的视觉特性 • 视觉的光谱灵敏度 • 人的视觉范围 • 彩色视觉 • 分辨力 • 视觉惰性

  5. 影视与动画的原理：视觉惰性

  6. 2. 人的视觉心理与构图 • 心理趋合 • 画面均衡 • 视觉重心 • 线条 • 色彩 • 明暗 • 节奏

  7. The development of processes and tools that increase a business' time-efficiency Eddie Liu Time Management What is in it for U?

  8. PPT课件的色彩要求 • 演示型课件 • 使用浅色背景，深色文字 • 观赏型课件 • 使用深色背景，浅色文字

  9. PPT课件的色彩要求 • 演示型课件 • 使用浅色背景，深色文字 • 观赏型课件 • 使用深色背景，浅色文字

  10. 避免过于接近的颜色 Other combinations are just as bad! 17

  11. 避免刺眼的颜色 Lots of people can’t read this – and even if they could, it makes your eyes hurt. 18

  12. 二、听感知规律 • 人耳的听觉特性 • 响度、音调、音色 • 人耳的非线性效应 • 掩蔽效应 • 鸡尾酒效应 • 颤音效应 • 哈斯效应

  13. 三、经验之塔理论 • 戴尔 • 将学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次

  14. 1. 做的经验：动手实践

  15. 2. 观察的经验：替代模型

  16. 3. 抽象的经验：信号与符号

  17. 4、经验之塔基本观点（1） • “塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越住上升，则越趋于抽象。 • 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。 • 教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。但若把具体经验看得过重，则是很危险的。

  18. 4、经验之塔基本观点（2） • 在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。 • 位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。

  19. 视听教具的广泛应用

  20. 四、传播的概念与类型 • 传播 • 信息的交换与交流

  21. 机器的传播 非人的传播 植物的传播 传播 动物的传播 人际传播 社会传播 组织传播 人的传播 大众传播 自我传播 教育传播 网络传播 传播的类型 四、传播的概念与类型

  22. 四、传播的概念与类型 自我传播 人际传播 组织传播 大众传播

  23. 五、传播模式 • 1. 拉斯韦尔直线式五W传播模式图 产生什么效果 通过什么渠道 谁 说什么 对 谁 传播者 Who 控制分析 讯 息 Says What 内容分析 媒 体 In Which Channel 媒体分析 受 者 To Whom 受众分析 效 果 With What Effects 效果分析 • 缺点：单向传播、忽略了“反馈”的要素、忽略了 传播动机的研究

  24. 信源 译码 信宿 编码 信道 干扰 反馈 • 2. 香农—韦弗传播模式 • 传播七要素说

  25. Source Message Channel Receiver 信息源 信息 通道 受传者 传播技术 传播技术 成分 视 结构 态度 态度 听 知识 知识 触 内容 社会制度 符号 社会制度 处理 嗅 文化 文化 味 • 3. 贝罗传播模式(S-M-C-R)

  26. B教学方法 怎样教 L教材 Z教育目的 为什么教 教什么 教 学 用什么教 在什么情况下教 M教学媒体 S社会结构 教谁 P心理结构 • 4. 海曼—弗朗克传播模式 • 课堂教学系统六要素说 • B－怎样教 • L－用什么教材 • M－用什么教学媒体 • P－教谁 • S－在什么环境下 • Z－为什么施教

  27. 六、教育传播 • 1. 教育传播要素 • 教育者 • 教育信息 • 受教育者 • 媒体和通道 • 教育环境 • ……

  28. 2. 教育传播的方式 • 自学传播

  29. 个别教学

  30. 课堂传播

  31. 远程传播

  32. 确定信息 选择媒体 通道传送 接收解释 评价反馈 调整再传送 3. 教育传播过程

  33. 4. 教育传播的基本原理 共同经验 信息来源 抽象层次 重复作用

  34. 本章到此结束，谢谢！

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