大浪淘沙、“金彩”呈现

1. 大浪淘沙、“金彩”呈现 镇海幼儿园 王晓波

2. 幼儿园教师的工作琐碎而又繁杂，没有静心地反思教育和总结自我，使得我们的工作机械地年复一年，工作的价值犹如金沙般微不足道。然而每次的教学思考和论文写作仿佛就像一次次的大浪淘沙，细微之幼儿园教师的工作琐碎而又繁杂，没有静心地反思教育和总结自我，使得我们的工作机械地年复一年，工作的价值犹如金沙般微不足道。然而每次的教学思考和论文写作仿佛就像一次次的大浪淘沙，细微之 中呈现点点金光，自我的成 就感和作为教师的价值感也 就油然而生了，和大家一样 希望我们能从教育的反思中 不断提升自我。

3. 一、“五多多”感想 多看书、多比较、多思考、多练笔、多请教。 1．多看书：首先要看的是教师指定的必读参考书。没有必须的知识储备，遇到某个教育现象时就缺乏应有的敏感性，导致最佳教育契机的丧失，教育的反思和感悟更是无从谈起。在读书过程中，遇到疑难问题要多思考。重要的一点是，读书不仅要看到别人写了什么，更要学会我能从中想到什么。 2．多比较：有比较才有鉴别。在这个网络盛行的年代，同样的教育问题我们能看到异彩纷呈的教育观点，将其进行比较，看看各家面对同一问题是如何阐述的，得失分别是什么。这样可以帮助我们客观地正视问题，从容地开展教学研究。

4. 3．多思考：遇到问题或者某个现象要多思考，将这个现象与自己的知识储备结合起来从纵向和横向思考；如果发现自己还无法理解这个现象或问题，可以寻求相关资料或文献进行探究。 4．多练笔：以前经常有提笔无语的感觉，原因就在于没有坚持练笔。常常有这种情况，感觉自己似乎有很多话要说，真正写时却写不下去。这就需要经常练笔，磨砺思维。其实现在的博客是一个不错的练笔场所，我可以经常阐述自己的观点、描述自己的教育实践，在网络平台上展示自己的才能并获得更多的资源共享，对提高自己的文字驾驭能力大有帮助。 5．多请教：文章写好了，冷处理一下可以看出一些问题。但是这还不够，毕竟个人知识有限，眼界不够开阔，思维不够深刻，这时一定要多虚心向各位老师请教，指出需要努力的方向。通过一次次的思维碰撞、文章修改，磨砺出最精彩的篇幅。

5. 二、“三部曲”体会 题目的确定 框架的建立 实践的充实。 1.题目的确定。围绕题目明确概念，收集相关的理论支点。 在文章的写作中题目总是最先被读者所邂逅，因此有新意的题目总能引起读者的好奇和阅读渴望。在《“小鬼当家”――大班幼儿值日制创设与完善的研究》这篇文章中我正是引用了“小鬼当家”这个有趣的电影名称作为题目，很显然有新意的题目为我的文章增加了第一笔彩墨。而后就可以有针对地展开理论支点的收集：例如“什么是值日制？”、“值日制创设的意义”等等一系列的概念都能得到清晰地阐述和表达 。

6. 激发兴趣 开展活动 民主评选 合理创设 内容拓展 持续开展 家园配合 及时评价 主题活动 反思体验 2.框架的建立。 框架的建立会让我的写作思路变得脉络清晰。它能让我清楚地知道我该怎么写、从哪几方面进行阐述。例如在《“小鬼当家”――大班幼儿值日制创设与完善的研究》这篇文章中我就是按照值日生工作开展的顺序来展开文章的论述。从兴趣的激发、活动的开展、持续地开展到反思体验整条主线仿佛一棵大树的主干，而后再根据每个环节展开支线的论述，把方法、策略有序地悬挂在主干上，让整个框架更加充实、有力。

7. 3.实践的充实。 有了框架的建立，内容的充实变得更加容易。我们都是一线的教育工作者，有着太多太多的教学实际经历和教育实践经验，这些都是丰润我们文章的有效素材，当然我们也要合理加以利用。首先我们要用理性的概括加强充实。我们的教育对象决定了我们的教育语言必须口语化、情感化，但是文章的写作是我们教育实践和教育理论的提升，因此理性的文字概括很重要。另外还需要多形式的表达方式，这样更有助于文章的可读性和直观性。在《“小鬼当家”――大班幼儿值日制创设与完善的研究》这篇文章中，除了文字的表述我还多次运用了表格的形式来介绍自己的实践成果，这样一来能让大家更清晰、直接地感受到我的教育策略，对我的文章有更强烈的适应感。

8. 通过以上的讲述希望能抛砖引玉，带给大家更多的提示。平心而论仅仅依靠一篇论文向老师们讲述心得体会有一种盲人指路的罪恶感。好在自我并非敷衍，希望通过讲述能带给大家更多的写作思路。最后感谢园领导、教科研主任为我们搭建交流平台。通过以上的讲述希望能抛砖引玉，带给大家更多的提示。平心而论仅仅依靠一篇论文向老师们讲述心得体会有一种盲人指路的罪恶感。好在自我并非敷衍，希望通过讲述能带给大家更多的写作思路。最后感谢园领导、教科研主任为我们搭建交流平台。 谢谢！