„Interkulturalität in Bildungseinrichtungen“ am Beispiel der -Interkulturellen Moderation-

1. „Interkulturalität in Bildungseinrichtungen“ am Beispiel der -Interkulturellen Moderation- in der Rütli-/Heinrich-Heine Schule PRÄVENTIONSTAG NEUKÖLLN 2007 Elternarbeit „Idee und Wirklichkeit“

2. Rahmenbedingungen Interkulturelle Moderation Ausgangssituation Rütli Schule 2 Diskussionsgruppen Zusammenfassung+ Ausblick Ablaufplan:

3. „Interkulturelle Moderation“ an Schulen als Strategie der Integration Interkulturelle Moderation

4. Förderprogramm: „Auf dem Weg zur Kiezschule“ Förderschwerpunkt Bildung: Förderprogramm „Auf dem Weg zur Kiezschule“ Senatsverwaltung für Stadtentwicklung Quartiers- Management Reuterplatz • Bundes-/ • Landesprogramm • Aktivierung der • Entwicklungspotentiale • im Stadtteil durch die Akteure • Ermutigung zur Verantwortungsübernahme • Im Stadtteil durch Bewohner • Entwicklung neuer Perspektiven seit 2006 als strategischer Handlungsansatz zur Verbesserung der Bildungschancen der Kinder im Reuterkiez

5. Teilnehmende Schulen + Partner Jugend amt Kitas Rütli Schule Franz Schubert GS Gewerbe Schul-psych. Dienst Rixdorfer GS Heinrich Heine Schule 6 KIEZ- Schulen Vereine VHS Th. Storm GS Elbe GS Jugendhilfe projekte ..und Viele Andere Schulen mit Interkultureller Moderation

6. Grundidee : „Auf dem Weg zur Kiezschule“ Ressourcen aus dem Kiez an die Schule Angebote von der Schule an den Kiez • Angebot von Projekten durch Experten in Schule • Vernetzung mit dem psychosozialen Angebot • im Kiez • Kooperation • zwischen den Schulen/ Kitas • Räumliche Ressourcen • Interkulturelle Moderation • Kulturelle Veranstaltungen für den Kiez • Bedarfsorientierte Informationsveranstaltungen • Informationsschnittpunkt: Vermittlung von Angeboten im Kiez Kiezschule

7. Bausteine zum Kiezschulenkonzept Aufbau lokaler Bildungsverbund • Kleinprojekte an Schulen • Gewaltprävention • Sprachförderung • Gesundheit • Freizeit Interkulturelle Moderation an Schulen

8. INTERKULTURELLE MODERATION • Ziele: • Stärkung der sozialen und • interkulturellen Kompetenz • der Schulakteure • Förderung der Kommunikation • zwischen Schule, Eltern • und Kindern • Öffnung der Schule • in den Stadtteil • Elternaktivierung Interkulturelle Moderation

9. INTERKULTURELLE MODERATION • Aufgaben: • Eltern • Vermittlung zw. Schule und Elternhaus • Thematische Elternabende + • Infoveranstaltungen in der Muttersprache • Netzwerkarbeit • Zusammenarbeit mit Projekten im Kiez • Initiierung sozialräumlicher Schulprojekte • Lehrer • Interkulturelle Vermittlung bei Eltern/Schüler/ Lehrergespräche • Begleitung bei Hausbesuchen • Schüler • Beratung bei schulischen und familiären Problemen • Konfliktintervention Interkulturelle Moderation

10. Standort: Rütli Schule/Heinrich-Heine Schule • muttersprachliche • Fachkräfte • enge Kooperation • fachlicher Austausch • gemeinsame • Projekte seit 01.06.06 Rütli-Schule 1 türkische Pädagogin 35 Std. 1 arabischer Padagoge 35 Std. 1 arabischer Pädagoge 38,5 Std. (Hauptschulförderprogramm) seit 20.08.07 Heinrich-Heine Schule 1 türkische Pädagogin 35 Std./W

11. INTERKULTURELLE MODERATION Ausgangssituation Rütli Schule Mai 2006 • Neben jugendspezifischen Problemen , starke sozial und integrationsspezifische Spannung in der Schule • Respektlosigkeit unter Schülern und gegenüber Erwachsenen • Deutsches Lehrerkollegium (100 %) • Kaum Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule (Kultur und Sprachprobleme) • Fehlendes Vertrauen und gegenseitige Vorurteile ( aufgrund von Unkenntnissen und Berührungsängsten) • Geringe aktive Beteiligung der Eltern am Schulgeschehen ( Elternabende; Gremienarbeit) • Schüler machen sich lustig ( falsch Übersetzungen,..) • Schule fühlt sich allein gelassen

12. Gruppe 1 Aktivierende Elternarbeit Gruppe 2 Kultur-/Sprach-vermittlung Interkulturelle Kompetenz Vernetzung INTERKULTURELLE MODERATION Themenschwerpunkt : Interkulturelle Elternarbeit an der Rütli-/H.-Heine Schule

13. Altun Icöz/Herr Al-Sadi Vorstellung + Erfahrungsaustausch Themenblock 1: Kultur- und Sprachvermittlung/ Vermittlung interkultureller Kompetenzen/Vernetzung an der Rütli Schule Kultur- und Sprachvermittlung Ziel: Förderung der Kommunikation zwischen Schule und Eltern, sowie zwischen Eltern und Kinder - Interkulturelle Vermittlung zwischen Schule und Elternhaus - Übersetzungshilfe (türkisch und arabisch) - Thematische Elternabende und Infoveranstaltungen in der Muttersprache - Workshops zum Thema „interkulturelle Kompetenzen“ für Lehrer und Schüler - Übersetzungen und Moderation bei Gesprächen zwischen Eltern und Schule - Weiterleitung von Informationen/Übersetzungen wird teilweise telefonisch und teilweise in sprachlicher Übersetzung schriftlich den Eltern weitergeleitet. Vermittlung interkultureller Kompetenzen Ziel: der Stärkung der sozialen und interkulturellen Kompetenzen aller Beteiligten, Verbesserung des Lernklimas, Stärkung der Reflexionsfähigkeit aller Beteiligten Workshops zum Thema interkulturelle Kompetenzen in den Unterricht einbinden Austauschgespräche mit dem Kollegium Konfliktlösungen zwischen allen Beteiligten Sozialräumliche Vernetzung Ziel: der Öffnung der Schule gegenüber dem Kiez und der Gewinnung von Kooperationspartnern Zusammenarbeit mit Projekten im Kiez Gemeinwesenprojekte: Gemeinsam Projekte organisieren und durchführen (z.B.Kunstprojekt) Netzwerk im Kiez kennen lernen, Schule/Familien/Schüler darauf aufmerksam machen Kooperationspartner für thematische Elternabende gewinnen (z.B. Duldungsstatus) Im Austausch mit den Netzwerkpartnern sein (z.B.Erfahrungsaustausch)

14. Sevilay Yüksel/(Faissal Bakir) Vorstellung + Erfahrungsaustausch Themenblock 2: Aktivierende Elternarbeit an der Rütli Schule Hausbesuche: Angekündigte, aber auch sehr viele spontane, unangekündigte Hausbesuche. Zurzeit gezielte HB bei den neuen 7. Klassen. Sehr effektiv, wird sehr gut angenommen. Familien fühlen sich wahrgenommen, vertrauen und öffnen sich relativ schnell. Sehr gastfreundlich und zugänglich Beratung bei schulischen und familiären Problemen: Präsenzzeiten in der Schule, Flyer mit Beratungszeiten und Telefonnummern verschickt und persönlich zu HB mitgenommen. Entsprechend ihrer Problemlage und Bedürfnissen können dann auch Ansprechpartnern und Institutionen genannt werden. Begleitung zu Ämtern (Jugendamt, Schulamt) oder zu sozialen Einrichtungen Thematische Elternabende: Entsprechend der Problemlagen der Familien werden thematische Elternabende durchgeführt. Familien erkennen, dass sich die Schule für ihre Belange interessiert. Elternaktivierung - Organisation von kleinen Elternrunden zum besseren Kennenlernen untereinander - Organisation von einer Elternvertreterrunde zwecks Kennen lernen und Information - Väterrunden beim Jugendamt (psychosozialen Dienste) - Hausbesuche gemeinsam mit dem Schulleiter bei den Elternvertretern, um die Familien kennen zu lernen und sie über ihre Rechte und Pflichten zu informieren - Eltern zu Veranstaltungen mitnehmen, zum Mitreden anregen