1 / 14

INNUSTAMINE

INNUSTAMINE. Kristel Tamm 9.05.2012. Innustamise mõiste ja meetodid. Innustamine kui sotsiaalpedagoogiline lähenemine Abinõude süsteem, mis loob võimalusi aktiivseks osalemiseks Mõistel on ka topelttähendus: annab elu ja suhtestab

tamika
Télécharger la présentation

INNUSTAMINE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. INNUSTAMINE Kristel Tamm 9.05.2012

  2. Innustamise mõiste ja meetodid Innustamine kui sotsiaalpedagoogiline lähenemine • Abinõude süsteem, mis loob võimalusi aktiivseks osalemiseks • Mõistel on ka topelttähendus: annab elu ja suhtestab • Idee innustamisest kui vahendist, mis muudab inimesed tundlikumaks, edendades nende eneserealiseerimise protsessi

  3. Innustamise mõiste ja meetodid • Keskendub persooni mõistele, liitudes aruteluga inimese rollist oma mikrokeskkonna kujundamisel • Innustamise ülesandeks on nii sotsiaalse kommunikatsiooni kui ka õppimise edendamine • Meetodi filosoofiliseks tasutaks on käsitlus ühiskonnast, kus väärtustatakse osalemist

  4. Ajalugu • Sünnihetke pole määratud, on alati olemas olnud • Seostatakse antiikjumalatega (Hermes, Zeusi poeg- inimeste kaitsja, noortespordi soosija, juhendaja, jutukaaslane, suhete looja • Innustaja elukutse- tekkis ühiskondade vajadusest, lääne tsivilisatsiooni kriisist, mis ulatub kõigile ühiskondliku elu aladele • Karsklusseltsid, rahvakoolid, naisliikumine, ärkamisaeg, ametiühingud • Sotsiokultuuriline innustamine sündis II MS järgsel Prantsusmaal, sooviti demokraatlikke väärtusi • Omaette elukutsena sündis innustamine 1960-ndail aastail vabatahtliku töö põhjal

  5. Nimekad innustajad • Paulo Freire- 60-aastate vabaduse pedagoogika Hispaanias (kogu Ladina-Ameerika ideestik) • Montessori, Steiner, Illich, Frinet, Makarenko • Eesmärk oli algatusvõime, vastutuse edendamine, loovus, vabadus, suhtlemine • Esineb rohkesti Eesti hariduse kontekstis, kuigi veel mitte omaette meetodina • Eriti töös probleemsete lastega on innustamine olulisim edu pant

  6. Filosoofiline olemus • Kasvatuslik tegevus sotsiaalse kasvu edendamiseks • Toetatakse solidaarsust ja inimeste oma panust ühiskonna edendamisel • Väidab, et inimesele on kaasa antud kõik need omadused, mida ta oma parimaks arenguks vajab • Kasvatus on inimeste aitamine iseenda realiseerimisel • Kasvatuse ülesanne on tõrjutud inimeste toetamine, et nad ise suudaks jätkata • Õpetatakse õppima

  7. Innustamine on praktiline filosoofia • Mille taustaks on idee olukorra muutmise võimalustest sotsiaalse tegevuse abil – see meetod toimib teooria ja praktika piiril Oluline on : • Liikvele saamine • Osalemine • Sisemiste ressursside leidmine

  8. Innustamine noorsootöös Põhielemendid: • Kasvatuslik • Sotsiaalne • Kultuuriline • Ühinevad individuaalne ja kollektiivne, loovus ja eneseväljendus • Oluliseks saavad kõik kunstivormid • Innustamine sai loovuse pedagoogikaks

  9. Gillet` i järgi põhielemendid • Tegevus, osalejad, eesmärkide saavutamiseks kuluv aeg, institutsioon (sotsiokultuuriline tegevuse juriidilis-poliitiline taust), • sotsiaalsed suhted nii rühma sees kui väljas, • strateegiad, tegevuse taustafoonid

  10. Innustamise ülesanded (Gillet) • Tehniline tootmisülesanne mingi projekti raames (füüsiline või vaimne eesmärk) • Vahendajana toimimine ning olukorra leevendamine: idee ühistest huvidest, mis liidab inimesi nii üksteisega kui ühiskonnaga on aluseks • Innustaja kavandab strateegiaid. Hoiakud, motivatsioon, väärtused jt psühholoogilised tegurid on kesksed • Märksõnad- analüüs, selle mõistmine, teadvustamine, evalvatsioon

  11. Innustamise metodoloogilised sammud • Tundmaõppimine (olukorra kaardistamine) • Tulevikuvisioonide fikseerimine • Olukorra adekvaatne tõlgendus (rühma ajalugu ja kultuur) • Teadlikkuse tõstmine • Muutuste elluviimine

  12. Innustamise põhiküsimused • Kes on osalised- palju, mis taustaga, haridusega, harrastused, mida ootavad? • Mida töö käigus tehakse? • Miks innustatakse- üldreeglid? • Kuidas protsesse kujundatakse? • Mille abil kulgeb töö?

  13. innustamine on kõikide elukutsete lahutamatu komponent – eriti töös lastega ja noortega, sest positiivsete impulsside rolli on kasvava põlvkonna kujunemisel raske üle hinnata

  14. Kasutatud allikad Leena Arras-e loengumaterjalid Helen Tomp-i loengumaterjalid Hämäläinen, J. Sissejuhatus sotsiaalpedagoogikasse Sotsiaalpedagoogika: http://www.infed.org/biblio/b-socped.htm

More Related