Download
1 / 21
280 likes | 845 Vues
مشروع تطوير نظام إدارة الأداء الخاص بموظفي الكادر التعليمي. حقيبة الأهداف الاسترشادية نوفمبر 2012. المحتويات. المقدمة. تعتبر الأهداف عنصراً أساسياً من عناصر تقييم الأداء، وتراعي في صياغتها بعض الخصائص المتعلقة بالتحديد والقابلية للقياس والمتابعة.
E N D
مشروع تطوير نظام إدارة الأداء الخاص بموظفي الكادر التعليمي حقيبة الأهدافالاسترشادية نوفمبر 2012
المقدمة تعتبر الأهداف عنصراً أساسياً من عناصر تقييم الأداء، وتراعي في صياغتها بعض الخصائص المتعلقة بالتحديد والقابلية للقياس والمتابعة. تسهيلاً لعملية إسقاط الأهداف، وعلى ضوء التوجه العام لوزارة التربية والتعليم وخطط المناطق التعليمية، قامت وزارة التربية والتعليم بتنسيق ورشات عمل تطبيقية بمشاركة 50 شخص من ذوي الاختصاص الميداني والذين يمثلون جميع المناطق التعليمية وفئات الوظائف المعتمدة. تم من خلال هذه اللقاءات تطوير الحقيبة الكاملة للأهداف الذكية الخاصة بكل وظيفة من وظائف الكادر التعليمي استناداً إلى ما تم الاتفاق عليه من قبل جميع المشاركين. جدير بالذكر أن مؤشرات الأداء التي تتضمنها الأهداف من نسب مئوية وأرقام وأطر زمنية ليست ملزمة لجميع الوظائف وإنما تخضع لظروف كل مدرسة على حدة ولتقدير الرئيس والمرؤوس.
تحديد الأهداف وضع الأهداف عبر مبدأ الأهداف الذكية (SMART) وتحديد أوزانها محددة: أي مكتوبة بطريقة واضحة لا تحتمل اللبس من حيث ما يجب تحقيقه. Specific قابلة للقياس: يجب أن يكون هناك مقاييس واضحة وشفافية لقياس الأهداف. Measurable قابلة للتحقق: يجب أن يكون الهدف ممكن التحقيق وقابلاً للتطبيق وذو جدوى يعكس طموحات الوزارة لتحسين مستوى الكادر التعليمي بما يحقق أفضل المخرجات العملية التعليمية والتربوية. تقييم الأداء السنوي وتحديد المكافآت والعلاوات Achievable تخطيط الأداء التدريب المستمر والتغذية الراجعة ذات صلة: يعكس الأهداف العامة التي تسعى الوزارة لتحقيقها في ضوء التوجه الإستراتيجي للحكومة الإتحادية. Relevant مراجعة مرحلية للتقدم المحرز الإطار الزمني: يجب أن يتم تحديد فترة زمنية محددة لإنجاز وتحقيق الهدف. Time Bound • خمسة (5) أهداف رئيسية لكل الوظائف تبدأ من الهدف الأكثر أهمية والتصاقاً بطبيعة المهام والمسؤوليات لكل وظيفة. • يحدد وزن (نسبة مئوية) لكل هدف حسب أهميته بالمقارنة مع بقية الأهداف على أن يكون مجموع الأوزان 100%. • لا يتجاوز وزن كل هدف 40% ولا يقل عن 10%
موجه أول إدارة مدرسية • تعميم 3 تجارب مدرسية ناجحة في مجال الادارة المدرسية على الإدارات المدرسية الجديدة بنهاية الفصل الدراسي الثاني. • تنفيذ 3 برامج تطويرية لمديري المدارس ذوي الأداء الذي يحتاج الى تحسين بواقع 5 ساعات لكل برنامج خلال الفصل الدراسي الاول. • اعداد وتنفيذ خطة تدريبية لعدد 15 موجه ادارة مدرسية في المجال الإحصائي وتفسير وتحليل البيانات في شهر مايو من العام الدراسي. • تدريب 50% من مساعدي المدراء في كل منطقة تعليمية على كيفية بناء الخطط التشغيلية خلال شهري سبتمبر وأكتوبر بنسبة انجاز 90%. • تدريب 450 من مديري المدارس في المناطق التعليمية على كيفية تحليل اداء العاملين في مجال الرقابة بواقع 4 ساعات لكل مدير خلال العام الدراسي. • تدريب 15 من موجهي الادارة المدرسية بواقع 4 ساعات لرفع الكفاءة في مجال الثقافة المؤسسية خلال العام الدراسي. • اعداد بحث اجرائي حول مشكلة ادارية تواجه الادارة المدرسية خلال العام الدراسي.
موجه إدارة مدرسية • تدريب 20 من مديري المدارس ومساعديهم على معايير الرقابة المدرسية بواقع 8 ساعات خلال الفصل الدراسي الاول. • تدريب 20 من مديري المدارس في كل منطقة تعليمية على اعداد و تنفيذ خطة لتطوير وتحديث العمل الاداري في المدارس خلال العام الدراسي. • تنفيذ ندوة تربوية لعدد 40 من القيادات المدرسية لتفعيل دور المدرسة في التواصل مع المجتمع المدرسي والمحلي بواقع 3 ساعات خلال الفصل الدراسي الثاني. • تأهيل 5 من مديري المدارس كمدربين في الادارة المدرسية (التخطيط، التقييم، اعداد الجداول، تشكيل فرق العمل، الخ.) خلال عامٍ دراسي. • انجاز بحث اجرائي واحد حول مشكلة من مشكلات المجتمع المدرسي خلال العام الدراسي. • تحقيق 50% من المدارس المزورة في عملية الرقابة لمعاييرها في ضوء الادوار المحددة للموجه في فريق العمل خلال العام الدراسي.
مدير مدرسة • تمكين 100% من اعضاء الهيئتين الادارية والتعليمية من نظام ادارة الاداء خلال دورة الاداء المعتمدة من العام الدراسي. • تأهيل 6 من اعضاء الهيئة الادارية والتعليمية في مهارة التخطيط بواقع 8 ساعات تدريبية خلال شهري يونيو ويوليو من العام الدراسي. • تنفيذ 3 برامج تطويرية لتحسين عمليتي التعليم والتعلم في مجال الادارة الصفية والتقويم المستمر وتكنولوجيا التعليم للهيئة التعليمية والادارية بواقع 3 ساعات لكل برنامج خلال العام الدراسي. • تحقيق 90% كنسبة انجاز لبرامج الخطة التشغيلية وفق المؤشرات المحددة خلال العام الدراسي من خلال التقييم الدوري. • رفع مستوى التنمية المهنية الذاتية من خلال حضور 3 دورات أو مشاغل تدريبية في الموضوعات المختلفة (خدمة العملاء، التحليل الإحصائي، تفويض الصلاحيات) بما لا يقل عن 15 ساعة تدريبية خلال العام الدراسي. • تمكين 3 معلمين من تطبيق معايير جوائز الاداء المتميز للقدرة على المشاركة والفوز في احدى الجوائز التربوية بنهاية العام الدراسي. • دعم وتوفير متطلبات المشاركة في جائزة من جوائز التميز في مجال الادارة المدرسية المتميزة (جائزة خليفة التربوية، جائزة الشارقة، جائزة حمدان) في الفصل الدراسي الاول. (لا يتعدى وزن الهدف 10%) • تنفيذ برنامج تربوي في مجال التواصل مع اولياء الامور خلال العام الدراسي لرفع نسبة المشاركة بمعدل 10% مقارنةً بالعام الدراسي السابق. • تنفيذ 3 برامج للرعاية الطلابية في مجال السلوك الطلابي خلال العام الدراسي بحيث تخفض المخالفات بنسبة لا تقل عن 30% مقارنة بالعام الدراسي السابق. • تشغيل كل من مرافق المبنى المدرسي (مكتبات، مختبرات، مسابح، مقاصف) بنسبة لا تقل عن 80% لخدمة عملية التعليم والتعلم طوال العام الدراسي. • تحسين بيئة التعلم من خلال تنفيذ مبادرتين في مجالي جاذبية واثراء بيئة التعلم خلال العام الدراسي. • توفير ظروف وشروط ومتطلبات تحقيق معايير الرقابة المدرسية بنسبة 100% على امتداد العام الدراسي. • تنفيذ برنامج واحد يعكس التفاعل والشراكة مع المجتمع المحلي بمؤسساته المختلفة خلال العام الدراسي. • تنفيذ فعاليتين على الاقل (وطنية ودينية) خلال العام الدراسي لتعميق وتعزيز الهوية الوطنية والقيم الاسلامية. • دعم فئات الطلبة (الموهوبين، متدني التحصيل، ذوي الاعاقة، الخ.) من خلال تقديم برنامج تربوي شامل لتحقيق مبدأ المدرسة للجميع خلال العام الدراسي. • استثمار البرامج التجريبية التطويرية المركزية الخاصة بالوزارة بنسبة 100% خلال العام الدراسي.
مساعد مدير مدرسة • رفع مستوى التنمية المهنية الذاتية من خلال حضور 3 دورات أو مشاغل تدريبية في الموضوعات الادارية المختلفة والمحددة من قبل فرق الرقابة بما لا يقل عن 15 ساعة تدريبية خلال العام الدراسي. • تطوير مهاراته القيادية من خلال رئاسة وادارة لجنتين أو فريقي عمل رئيسين في المدرسة خلال العام الدراسي. • دعم وتوفير متطلبات المشاركة في جائزة من جوائز التميز في مجال الادارة المدرسية المتميزة (جائزة خليفة التربوية، جائزة الشارقة، جائزة حمدان) في الفصل الدراسي الاول. (لا يتعدى وزن الهدف 10%) • تشغيل كل من مرافق المبنى المدرسي (مكتبات، مختبرات، مسابح، مقاصف) بنسبة لا تقل عن 80% لخدمة عملية التعليم والتعلم طوال العام الدراسي. • توفير ظروف وشروط ومتطلبات تحقيق معايير الرقابة المدرسية بنسبة 100% على امتداد العام الدراسي. • تنفيذ برنامج واحد يعكس التفاعل والشراكة مع المجتمع المحلي بمؤسساته المختلفة خلال العام الدراسي. • تنفيذ فعاليتين على الاقل (وطنية ودينية) خلال العام الدراسي لتعميق وتعزيز الهوية الوطنية والقيم الاسلامية. • دعم فئات الطلبة (الموهوبين، متدني التحصيل، ذوي الاعاقة، الخ.) من خلال تقديم برنامج تربوي شامل لتحقيق مبدأ المدرسة للجميع خلال العام الدراسي. • استثمار البرامج التجريبية التطويرية المركزية الخاصة بالوزارة بنسبة 100% خلال العام الدراسي. • ضمان دقة البيانات المدخلة بالأنظمة الالكترونية بنسبة 100% من حيث صحتها وخلوها من الاخطاء خلال العام الدراسي. • تمكين 100% من اعضاء الهيئتين الادارية والتعليمية من نظام ادارة الاداء خلال دورة الاداء المعتمدة من العام الدراسي.
مشرف • انجاز قاعدة بيانات مدرسية على نظام SIS في شهر اكتوبر من العام الدراسي بنسبة 60%. • تنفيذ برنامج لدعم السلوك الايجابي لدى الطلاب والحد من الظواهر السلبية وتخفيضها بنسبة 20% (التأخير الصباحي، كثرة الغياب، التسرب والعنف) مقارنة بالعام السابق. • حضور دورات تدريبية في مجال (ادارة الموارد المالية، تكنولوجيا العمل الاداري، اعداد الجدول المدرسي) بواقع 15 ساعة تدريبية خلال العام الدراسي. • الاستخدام الامثل للموارد المالية للموازنة التشغيلية بما يحقق الخطة المالية للمدرسة بنسبة 100% خلال العام الدراسي. • ضمان دقة البيانات المدخلة بنظام العهد بنسبة 100% من حيث صحتها وخلوها من الاخطاء خلال العام الدراسي. • تنمية المهارات الإشرافية و التنظيمية من خلال المشاركة في ما لا يقل عن لجنتين مدرسيتين خلال العام الدراسي.
امين السر • انجاز قاعدة بيانات مدرسية على نظام SIS في شهر اكتوبر من العام الدراسي بنسبة 40%. – هدف إلزامي • ضمان جودة عمليات الفهرسة والارشفة للوثائق والملفات المدرسية من حيث التنظيم وسهولة الوصول ومعايير السلامة بنسبة لا تقل عن 90% خلال العام الدراسي. (لا يقل وزنه عن 40%) – هدف إلزامي • المشاركة في 3 لجان مدرسية (لجنة الجرد، المبنى المدرسي، تسجيل الطلبة) خلال العام الدراسي. (لا يقل وزنه عن 40%) • حضور 4 برامج تدريبية للارتقاء بعمل امانة السر خلال الفصلين الدراسيين الاول والثاني. (لا يقل وزنه عن 20%) – هدف إلزامي • تدريب امين سر جديد في مدارس المنطقة التعليمية على مهارتين من مهارات أمانة السر لها خلال شهر نوفمبر من العام الدراسي بواقع ساعتين لكل مهارة. (لا يتعدى وزن الهدف 10%) • ضمان دقة البيانات المدخلة بنظام العهد بنسبة 100% من حيث صحتها وخلوها من الاخطاء خلال العام الدراسي. • تنمية المهارات التنظيمية من خلال المشاركة في ما لا يقل عن لجنتين مدرسيتين خلال العام الدراسي.
موجه اول فني • تحليل نتائج تقييم اداء التوجيه الفني المختص، ووضع خطط التطوير الفردي الخاصة بذلك في نهاية العام الدراسي. • متابعة مدى التزام المدارس بتنفيذ توصيات اللجان التطويرية الواردة في التقارير خلال العام الدراسي بنسبة لا تقل عن 70%. • تدريب 40% من الفئة التخصصية بواقع 15 ساعة تدريبية في مجال تطوير عمليتي التعليم والتعلم حتى نهاية ابريل من العام الدراسي. • تحليل 100% من تقارير تقييم المناهج وفق التخصص وتقديم التوصيات التطويرية في ديسمبر ومارس من العام الدراسي. • قيادة وادارة عمليات تحكيم التصفيات المركزية بنسبة 100% للمسابقات الوطنية والدولية وفق التخصص خلال العام الدراسي. • يشارك في لجنتين على الاقل من لجان المبادرات والمشاريع التطويرية لوزارة التربية والتعليم خلال العام الدراسي. • انتاج 100% من نماذج الاختبارات للمواد الدراسية للصف الثاني عشر في المادة التخصصية الخاصة به في الفصول الدراسية الثلاث. • يحقق واحداً من التالي (ندوة علمية او تربوية أو يقيم منتدى تربوي أو يشارك بورقة بحثية في مؤتمر) بهدف تطوير اداء الفئة التخصصية (معلمين أو موجهين) خلال العام الدراسي.
موجه فني • تحقيق 50% من المدارس المزورة في عملية الرقابة لمعاييرها في ضوء الادوار المحددة للموجه في فريق العمل خلال العام الدراسي. • تدريب 40% من الفئة التخصصية بواقع 10 ساعات تدريبية خلال العام الدراسي. • تقديم التغذية الراجعة التطويرية للأوعية المنهجية لصفين دراسيين في شهري ديسمبر ومارس من العام الدراسي. • متابعة تقويم تحصيل طلبة 5 مدارس وفق ادوات التقويم المستمر والتأكد من تحقق معاييرها بنسبة 90% خلال العام الدراسي. • تحليل نتائج اختبارية تحصيلية لصفيين دراسيين والافادة من نتائجها في بناء خطة لتحسين تعلم الطلبة خلال العام الدراسي. • دراسة 6 نماذج اختبارية للمناطق التعليمية في المراحل المختلفة وتقديم التوصيات التحسينية لكل منها في نهاية الفصل الدراسي الاول. • تحقيق 90% من الأوراق الإمتحانية التي يشرف عليها لجداول المواصفات والمعايير المحددة من قبل ادارة التقويم والامتحانات خلال العام الدراسي. • تنظيم وتحكيم مسابقتين في مادة التخصص على مستوى المنطقة التعليمية حتى نهاية ابريل من العام الدراسي.
اختصاصي تدريب معلمين • اعداد قاعدة بيانات بالاحتياجات التدريبية العامة والتخصصية لجميع المعلمين الجدد في المدرسة بكافة التخصصات خلال شهري سبتمبر واكتوبر من العام الدراسي بنسبة انجاز 100%. • تصميم 3 برامج تدريبية (تأهيلية، تنشيطية، متقدمة) لكل من الفئات التالية (الجدد، متدني الاداء، متميزي الاداء) بواقع برنامج واحد في كل فصل دراسي. • تأهيل معلمين لتنفيذ برامج تدريبية تخصصية بواقع معلم من كل تخصص في كل منطقة تعليمية خلال شهري ديسمبر ويناير من العام الدراسي. • رفع المستوى التحصيلي للطلبة الحاصلين على اقل من 60% في المادة بتوظيف الانشطة العلاجية. • تنفيذ بحث اجرائي واحد متعلق بالمشكلات التربوية والافادة من نتائجه في تحسين الممارسات التدريبية خلال العام الدراسي.
مرشد اكاديمي • انشاء قاعدة بيانات لتحديد ميول واهتمامات 100% من طلبة الصف العاشر في المجالات المهنية والاكاديمية عن طريق تطبيق اختبار الميول المهنية في شهر فبراير من العام الدراسي. • تنفيذ برنامج الارشاد المهني للمرحلة الثانوية من سبتمبر الى ابريل من العام الدراسي بحيث يضمن اختيار ما لا يقل عن 50% من الطلبة للاختصاصات المناسبة لميولهم وفق متطلبات سوق العمل وبالاتساق مع قاعدة البيانات . • عقد لقاءين تربويين مع اولياء امور الطلبة لتقديم الارشاد المهني والاكاديمي المتعلق بأبنائهم خلال شهر اكتوبر ويناير من العام الدراسي. • تنفيذ 6 فعاليات بالشراكة مع مؤسسات ذات علاقة بالتأهيل الأكاديمي والمهني العالي بواقع فعاليتين في بداية كل فصل من العام الدراسي. • تطوير الكفايات المهنية الخاصة في 3 مجالات اساسية للإرشاد الاكاديمي من خلال خضور ورش تدريبية بواقع 30 ساعة تدريبية خلال العام الدراسي.
معلم • يقدم مواقف تعليمية تعلمية ذات درجة اتقان قادرة على اشغال 80% من المتعلمين خلال العام الدراسي. • رفع المستوى التحصيلي للطلبة بنسبة لا تقل عن 10% مقارنة بنتائجهم السابقة بنهاية العام الدراسي . • تأهيل 20% من طلبته الفائقين لإشراكهم في المسابقات المركزية خلال العام الدراسي. • حضور 3 ورش عمل او دورات تدريبية لتحقيق التنمية المهنية الذاتية خلال العام الدراسي. • توظيف واشغال البيئة المدرسية المتوفرة بصورها المختلفة (مكتبات، مختبرات، مسابح، مقاصف، اندية، غرف مصادر، صالات عرض، الخ) بنسبة 40% وفق التخصص لخدمة عملية التعليم والتعلم خلال العام الدراسي. • توظيف واستخدام تكنولوجيا التعليم المتوفرة بصورها المختلفة (iPad, Overhead Projector, Smart Board) بنسبة لا تقل عن 40% وفق التخصص لخدمة عملية التعليم والتعلم خلال العام الدراسي. • المشاركة في رئاسة او عضوية لجنتين احداها ذات علاقة بتطوير اداء المدرسة والاخرى ذات علاقة برعاية الفئات الخاصة من المتعلمين خلال العام الدراسي. • ضمان استخدام ما لا يقل عن 50% من الطلبة لإحدى قنوات الاعلام الجديد في مجال التعليم والتعلم (التواصل الاجتماعي: YouTube، Facebook، Twitter/ محركات البحث: Google، Yahoo) خلال العام الدراسي . • اعداد بحث اجرائي واحد على الاقل لمشكلة متعلقة بالعمل (المدرسة، المادة) خلال العام الدراسي. • تعزيز قيم الهوية الوطنية من خلال اشراك ما لا يقل عن 80% من الطلبة في برنامج هويتي خلال العام الدراسي. • تمكين 50% من طلبة الاحتياجات الخاصة من برامج الدمج في الانشطة المجتمعية خلال العام الدراسي. • تطبيق استراتيجيات التعلم الحديثة الخاصة بالتخصص مثل (التعلم القائم على المشروع، الاستقصاء، التعلم القائم على حل المشكلات، التعلم بالتجريب، الاكتشاف الخ.) بواقع 90% من مواقفه التعليمية خلال العام الدراسي. • المشاركة في الانشطة المدرسية والتي تخدم المجتمع المحلي بواقع نشاطين خلال العام الدراسي. • الاسهام في نقل وتبادل الخبرات المدرسية داخل وخارج المدرسة(تبادل الزيارات، الدروس التطبيقية، التدريب المصغر، الانوية التدريبية، الخ) بواقع ممارستين خلال العام الدراسي. • اكساب 100% من الطلبة عادات وقيم (وطنية/غذائية/صحية) و الحصول على نسبة نجاح لا تقل عن 80% نهاية العام الدراسي .
اختصاصي احتياجات خاصة • مشاركة معلمي المواد الدراسية بصفوف الدمج بالمدرسة في اعداد وتصميم البرنامج التربوي الفردي للطلبة المعاقين وذوي صعوبات التعلم خلال شهري سبتمبر واكتوبر من العام الدراسي بنسبة لا تقل عن 90%. • تصميم برامج إثرائيه يشارك فيها الطلبة الموهوبين والفائقين بواقع ساعة واحدة اسبوعياً وعرض نتاجاتهم الإبداعية في معرض عام في نهاية شهر مايو من العام الدراسي. • عقد لقاءات تربوية تدريبية لمعلمي صفوف الدمج بالمدرسة حول توظيف استراتيجيات تدريس الطلبة ذوي الإعاقات في الفصول العادية بمعدل 20 ساعة تدريبية على مدار العام الدراسي. • عقد 3 لقاءات توعوية لجميع اولياء امور الطلبة المعاقين وذوي صعوبات التعلم بالمدرسة بواقع لقاء واحد في كل فصل خلال العام الدراسي، وقياس مستوى الرضى بحيث لا يقل عن 80%. • تطوير وتحسين الخدمات والانشطة والبرامج الاثرائية المقدمة للطلبة الفائقين والموهوبين واجراء استطلاع آرائهم حول جودة هذه الخدمات ان لا تقل عن نسبة 80% مع نهاية العام الدراسي. • رفع نسبة مشاركة الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في المسابقات والانشطة المطروحة الداخلية والخارجية بنسبة 10% مقارنة بالعام الدراسي السابق بنهاية العام الدراسي.
اختصاصي مصادر التعلم (أمين مكتبة) • حضور دورات تدريبية متقدمة لاختصاصي مصادر التعلم بواقع دورتين خلال الفترة من شهر اكتوبر حتى ابريل من العام الدراسي. • تحقيق 70% من المعايير المعتمدة في مسابقة افضل مركز مصادر تعلم لمكتبات مدارس دبي والمناطق الشمالية في جميع المراحل الدراسية ما بين شهري فبراير ومايو من العام الدراسي. • زيادة إقبال الطلية على المكتبات بنسبة 10% عن العام السابق من خلال المشاركة في فعاليات (اسبوع المكتبات المدرسية) تحت شعار معين يتم تحديده من قبل الوزارة في جميع المراحل ما بين شهري مارس ومايو من العام الدراسي. • زيادة مشاركة الطلبة بنسبة 20% في الاحتفال بالمناسبات الدينية والوطنية في جميع المدارس على مدار العام الدراسي. • تنفيذ مشروع أتمتة مركز مصادر التعلم باستخدام نظام إلكتروني متكامل لمكتبة المدرسة بنسبة نجاح لا تقل عن 90% بنهاية شهر ديسمبر. • تنفيذ مشروع القراءة الالكترونية ل20% من طلبة المدرسة خلال الفصل الأول والثاني من السنة الدراسية.
اختصاصي اجتماعي • عقد لقاءات توجيه جمعي بواقع لقاء كل شهر للطلبة لرفع مستوى التحصيل الدراسي بنسبة 20% في نهاية شهر فبراير من العام الدراسي. • رفع نسبة تردد اولياء الامور لتصل الى 60% بمعدل لقاء واحد في كل فصل دراسي على النحو التالي نوفمبر، يناير و مارس من العام الدراسي. • تنفيذ 3 برامج رعاية موهوبين وفائقين على مدار العام الدراسي بواقع برنامج في كل فصل دراسي ليستفيد منها ما لا يقل عن 15% من طلبة المدرسة. • تنفيذ 3 برامج للرعاية الطلابية في مجال السلوك الطلابي خلال العام الدراسي بحيث تخفض المخالفات بنسبة لا تقل عن 30% مقارنة بالعام الدراسي السابق. • تنفيذ برنامج اعداد القادة للطلبة بنسبة تصل الى 10% من الطلبة المستهدفين حتى نهاية شهر فبراير من العام الدراسي. • تنفيذ برنامج تربوي في مجال التواصل مع اولياء الامور خلال العام الدراسي لرفع نسبة المشاركة بمعدل 10% مقارنةً بالعام الدراسي السابق. • توطيد العلاقات داخل المجتمع المدرسي بتنفيذ 3 برامج تواصل اجتماعي بواقع برنامج واحد في كل فصل دراسي حتى نهاية شهر يونيو من العام الدراسي لخلق بيئة مدرسية جاذبة لتحقيق نسبة 80% من الرضى الوظيفي.
اختصاصي مختبرات علمية • وضع خطتين اجرائية وتنفيذية للمختبر بالتنسيق مع توجيه المختبرات خلال شهر سبتمبر من العام الدراسي. • اعداد متطلبات 90% من التجارب و الانشطة العملية المطلوب تنفيذها من قبل المعلم المختص والتأكد من دقتها في الفترة من اكتوبر الى مايو من العام الدراسي. • توفير نواقص احتياجات المختبرات العلمية من المواد والاجهزة والادوات خلال الاسبوع الاول والثاني من كل فصل في العام دراسي بنسبة تطابق لا تقل عن 95% من متطلبات المختبر. • تدريب 100% من طلبة الصف العاشر على اجراءات الامن و السلامة داخل مختبر الكيمياء وتدريبهم على كيفية التصرف في المواقف الطارئة خلال شهر سبتمبر من كل عام دراسي. • تحقيق 70% من معايير مسابقة افضل بيئة مخبرية لمدارس الحلقة الثانية والثانوية في المناطق التعليمية خلال شهر مارس من العام الدراسي. • المشاركة في تدريب الطلبة المشاركين في الاولومبيادات الوطنية والدولية على مستوى المدرسة والمنطقة التعليمية بواقع 10 ساعات تدريبية لكل مشارك خلال العام الدراسي. • انتاج أو تصميم تجربتين بديلتين على الاقل بهدف توفير وتحقيق تنفيذ جميع التجارب العملية للفئة المستهدفة خلال العام الدراسي في مقرر دراسي معين.
اختصاصي نفسي • تنفيذ برامج توعوية ووقائية للطلبة من ذوي المشكلات السلوكية بالمدرسة بواقع 8 ساعات لكل مجموعة من المشكلات المتجانسة وعمل قياس قبلي وبعدي لكل برنامج حتى شهر فبراير من العام الدراسي. • عقد برامج رفع مستوى التحصيل الدراسي بنسبة 80% للطلبة من ذوي التحصيل المتدني والراسبين مع نهاية شهر فبراير من العام الدراسي. • تطوير برامج للمهارات الشخصية بحيث يتم الاستفادة منها بما لا يقل عن 40% من طلبة المدارس. • تخفيض الاضطرابات السلوكية والانفعالية لدى الطلبة بالمدرسة بنسبة 10% عن العام الماضي من كل عام دراسي. • عقد لقاءات تربوية للهيئات التدريسية في ما لا يقل عن 60% من معلمي المدرسة بهدف الحد من مشكلة التسرب المدرسي مع نهاية شهر مارس من العام الدراسي.
