การวางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา

1. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา

2. ประเด็นการพูดคุย ประเภทของแผน คำสำคัญเกี่ยวกับการวางแผน กระบวนการวางแผน/บริหารโครงการ

3. ประเภทของแผน School CharterStrategic PlanSchool Improvement Plan Action Plan ธรรมนูญโรงเรียน แผนยุทธศาสตร์ แผนกลยุทธ์ แผนพัฒนาคุณภาพ แผนปฏิบัติราชการ 4 ปี แผนปฏิบัติราชการ 1 ปีแผนปฏิบัติการประจำปี

4. คำสำคัญ สภาพแวดล้อมกลยุทธ์ แผนงาน โครงการ กิจกรรมตัวชี้วัด เป้าหมาย ข้อมูลฐาน งบประมาณSWOT MTEF วิสัยทัศน์ พันธกิจ ภารกิจ จุดหมาย ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลสัมฤทธิ์

5. กระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม การกำหนดกลยุทธ์ FEEDBACK การนำกลยุทธ์ไปใช้ การประเมินและควบคุมกลยุทธ์

6. ขั้นตอนการวางแผนและบริหารโครงการขั้นตอนการวางแผนและบริหารโครงการ - ทบทวน/ตรวจสอบผลการดำเนินงานที่ผ่านมา - ริเริ่มโครงการใหม่และวิเคราะห์เบื้องต้น - วิเคราะห์และกำหนดรายละเอียดโครงการ - วิเคราะห์และจัดทำคำของบประมาณ - ติดตามความก้าวหน้าของการดำเนินโครงการ - ประเมิน ติดตาม ปรับปรุง แก้ไข

7. ทบทวนผลการดำเนินงานที่ผ่านมา • สถานภาพของโครงการ • ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ • กลุ่มเป้าหมาย ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย • ปัญหา อุปสรรค แนวทางแก้ไข • พิจารณาตัดสินใจ

8. ริเริ่มโครงการใหม่และวิเคราะห์เบื้องต้นริเริ่มโครงการใหม่และวิเคราะห์เบื้องต้น • ที่มาและความสำคัญ • ลักษณะโครงการ • กลุ่มเป้าหมาย ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย • แนวทางการมีส่วนร่วม • จริยธรรม ความเป็นธรรมในสังคม • เป้าหมาย ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ

9. ริเริ่มโครงการใหม่และวิเคราะห์เบื้องต้นริเริ่มโครงการใหม่และวิเคราะห์เบื้องต้น • ผลกระทบโครงการอื่น • กระบวนการ • ความเหมาะสมกับสังคม เศรษฐกิจ การเมือง • ทางเลือกอื่น • เวลา กระบวนการ • ทรัพยากร • ศักยภาพหัวหน้าโครงการ

10. วิเคราะห์และกำหนดรายละเอียดโครงการวิเคราะห์และกำหนดรายละเอียดโครงการ - ขอบเขตของโครงการ - ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ - กฎหมายที่เกี่ยวข้อง - ความคุ้มค่า - กำหนด/เลือกทางเลือก - ทรัพยากร - วิเคราะห์ความเสี่ยง - วิเคราะห์ต้นทุน

11. วิเคราะห์และจัดทำคำของบประมาณวิเคราะห์และจัดทำคำของบประมาณ - จัดลำดับความสำคัญของโครงการ - จัดทำคำของบประมาณ

12. ติดตามความก้าวหน้าของโครงการติดตามความก้าวหน้าของโครงการ - จัดทำและอนุมัติแผนปฏิบัติการ/แผนงบประมาณ - ติดตามความก้าวหน้า - ทบทวน/ปรับเปลี่ยน - สรุปผลการติดตาม ปัญหา อุปสรรค วิธีแก้ไข

13. ประเมิน ติดตาม ปรับปรุง แก้ไข - ประเมินผลผลิตและกระบวนการ - ประเมินผลลัพธ์และความพึงพอใจ - ติดตามผลกระทบ - สรุปปัญหา แนวทางแก้ไข

14. Strategic Planning Broad processes that involve thinking about an organization’s mission and the best way to achieve these objectives

15. กระบวนการบริหารแบบมุ่งเน้นผลงานกระบวนการบริหารแบบมุ่งเน้นผลงาน S W O T วิสัยทัศน์ พันธกิจ KPI เป้าประสงค์ กลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ แผนปีที่ ๑ แผนปีที่ ๒ แผนปีที่ ๓ โครง โครง โครง โครง โครง โครง โครง โครง โครง การ การ การ การ การ การ การ การ การ ๔ ๑ ๒ ๓ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ Performance - Based Budgeting

16. หน่วยงานจะก้าวไปทางไหนWhere are you going? • สภาพแวดล้อมเป็นอย่างไรWhatistheenvironment? • จะไปถึงจุดหมายได้อย่างไรHowdoyougetthere? • รู้ได้อย่างไรว่าสำเร็จหรือล้มเหลว How do you know that success/failure?

17. หน่วยงานจะก้าวไปทางไหนWhere are you going?

18. จุดหมายปลายทาง มาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและปฐมวัย มาตรฐานการประเมินภายนอก มาตรฐานโรงเรียนนิติบุคคล มาตรฐานการบริหารโรงเรียนแบบ SBM ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

19. Stakeholder สิ่งที่Stakeholder ต้องการ สิ่งที่ต้องการจากStakeholder ความต้องการของStakeholderและหน่วยงาน

20. สภาพแวดล้อมเป็นอย่างไร What is the environment?

21. ภายในหน่วยงานจุดแข็ง(Strength)ภายในหน่วยงานจุดแข็ง(Strength) จุดอ่อน(Weakness) สิ่งที่วิเคราะห์ โครงสร้าง การบริการ, ผลผลิต คน เงิน วัสดุ การจัดการ ภายนอกหน่วยงานโอกาส(Opportunity) ภัยคุกคาม(Threat) สิ่งที่วิเคราะห์ สภาพสังคม เทคโนโลยี สภาพเศรษฐกิจ นโยบาย การเมือง การวิเคราะห์ด้วยเทคนิคSWOT

22. จุดเด่น จุดด้อย วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ที่

23. โอกาส/ปัจจัยเอื้อ ภัยคุกคาม/ข้อจำกัด วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ที่ ที่

24. วิเคราะห์ปัญหาและความต้องการวิเคราะห์ปัญหาและความต้องการ ปัญหา = สภาพที่คาดหวัง - สภาพที่เป็นจริง

25. นักเรียนทำโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ไม่ได้นักเรียนทำโจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ไม่ได้ จับใจความจากการอ่านไม่ได้ คิดวิเคราะห์ไม่เป็น ทำงานเป็นกลุ่มไม่ได้ดี ขาดวินัยในตนเอง สุขภาพไม่ดี ผลผลิต Ideas for Today and Tomorrow

26. กระบวนการ • ครูสอนโดยไม่คำนึงถึงพื้นฐานของนักเรียน • ครูไม่จัดกิจกรรมตามลำดับขั้นของการเรียนรู้ • ครูสอนโดยไม่ใช้สื่อ • ครูไม่มีการเสริมแรงนักเรียน • ครูสอนโดยไม่คำนึงถึงพัฒนาการของนักเรียน • ครูไม่เปลี่ยนพฤติกรรมการสอน

27. กระบวนการ • ผู้ปกครองยากจน ไม่เอาใจใส่บุตรหลาน • การบริหารไม่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน • ขาดการนิเทศ/นิเทศไม่ต่อเนื่อง

28. ปัจจัย • ขาดบุคลากร • บุคลากรขาดประสิทธิภาพ • ขาดงบประมาณ • ขาดสื่อ อุปกรณ์การนิเทศ

29. วิเคราะห์1 โรงเรียนของฉันมีปัญหา ดังนี้ 1.นักเรียนคิดวิเคราะห์ไม่เป็น 2……………………………….. 3……………………………….. 4……………………………….. 5………………………………..

30. การวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาการวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา วิเคราะห์2 ครู นักเรียน นร.คิดไม่เป็น ผู้บริหาร ศน. ผู้ปกครอง

31. วิเคราะห์3 ความสัมพันธ์ระหว่างปัญหา สาเหตุและแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาโรงเรียนเข้าสู่มาตรฐาน

32. จะไปถึงจุดหมายได้อย่างไร How do you get there?

33. โอกาส ( เอื้อและแข็ง) เพิ่ม ขยาย ส่งเสริม สนับสนุน ( เอื้อแต่อ่อน) ปรับปรุงแก้ไข พัฒนา จุดอ่อน จุดแข็ง ( ไม่เอื้อ แต่แข็ง) เร่งรัด ประสานงาน ( ไม่เอื้อและอ่อน) ยุติ ยุบรวม เลิกล้ม ถ่ายโอน ลด อุปสรรค

34. บริหารแบบบมีส่วนร่วม • ร่วมคิด • ร่วมทำ • ร่วมประเมิน • ร่วมรับผิดชอบ

35. การจัดทำแผนที่ทางกลยุทธ์การจัดทำแผนที่ทางกลยุทธ์

36. วิสัยทัศน์: โรงเรียนมีมาตรฐาน นักเรียนเป็นคนดีมีคุณธรรม รักษ์ท้องถิ่นและเอกลักษณ์ความเป็นไทย C1. นักเรียนมีโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา C2. นักเรียนมีคุณภาพ (คนดีมีคุณธรรม รักษ์ท้องถิ่นและเอกลักษณ์ความเป็นไทย) ลูกค้า I.1 มีการเรียนการสอน โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ และเน้นการบูรณาการด้านคุณธรรม จริยธรรม I2. โรงเรียนที่มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน I3. โรงเรียนมีระบบควบคุมภายใน I4. ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการโรงเรียน I5. โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน กระบวนการภายใน L2 มีการวิจัยเพื่อการศึกษาและนำผลการวิจัยมาใช้ L3. บุคลากรทางการศึกษามีสวัสดิการและความก้าวหน้าทางวิชาชีพ L1 บุคลากรทางการศึกษามีความรู้และคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ การเรียนรู้และพัฒนา B&R1 มีงบประมาณที่เพียงพอ B&R2 การบริหารงบประมาณให้ได้มีประสิทธิภาพประสิทธิผล งบประมาณและทรัพยากร

37. การจัดทำตัวชี้วัด

38. ดัชนี ตัวชี้ ตัวชี้วัด ตัวชี้นำ ตัวบ่งชี้ ตัวชี้บ่ง คำที่ใช้ indicator

39. วิธีการเขียนตัวชี้วัดวิธีการเขียนตัวชี้วัด ไม่มีทิศทางตัวชี้วัด มีทิศทางตัวชี้วัดความสำเร็จ

40. ตัวชี้วัด อัตราการเกณฑ์เด็กเข้าเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับความพึงพอใจต่อการเรียน เวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรม ค่าใช้จ่ายต่อนักเรียน 1 คน

41. ตัวชี้วัดความสำเร็จ อัตราการเกณฑ์เด็กเข้าเรียน ร้อยละ 100 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทาง วิทยาศาสตร์ ระดับ 4 ผู้ปกครองร้อยละ ๘๐มีความพึงพอใจ ต่อการเรียนของบุตรหลาน

42. สถานศึกษา สพท. สถานศึกษา สพฐ. สพท. สถานศึกษา สถานศึกษา สพท. สถานศึกษา สงป.

43. เชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ ค่าใช้จ่าย เวลา ลักษณะของตัวชี้วัด

44. ลักษณะของตัวชี้วัดที่ดีลักษณะของตัวชี้วัดที่ดี เฉพาะเจาะจง (Specific) วัดได้ (Measurable) บรรลุผลได้ (Achievable) สอดคล้องกับความเป็นจริง(Realistic) เหมาะสมกับช่วงเวลา(Timely)

45. ชื่อตัวชี้วัด (Name of measure) ความหมายของตัวชี้วัด (Definition) วัตถุประสงค์ของตัวชี้วัด (Purpose) สูตรในการคำนวณ (Formula) หน่วยที่วัด (Unit of measures) ความถี่ในการเก็บข้อมูลและรายงาน (Frequency) แหล่งของข้อมูล (Resources) สัมพันธ์กับตัวชี้วัดใด (Lead and lag relationship) ใครเป็นผู้ตั้งเป้า (Target setting) ใครเก็บข้อมูลและวิเคราะห์ (Who measures) ใครเป็นเจ้าภาพ (Who is the owner: รับผิดชอบในการบรรลุเป้าหมายที่กำหนด) ใครเป็นผู้สนับสนุน (Who is the supporter) ข้อมูลปีฐาน (Baseline data) เป้าหมาย (Target) Measurement / KPI Template

46. การกำหนดเป้าหมาย

47. เกณฑ์การตัดสิน เกณฑ์เติบโต (Growth model) เกณฑ์สัมบูรณ์ (Absolute model) เกณฑ์สัมพัทธ์ (Relative model)

48. กลยุทธ์ที่ 1 ประกันสิทธิและโอกาสการได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลผลิตที่ 1 การจัดการศึกษาภาคบังคับ เป้า หมาย วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด ข้อมูลปีฐาน วงเงิน ผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรมหลัก 97.25 100 1) ประชากรในวัยเรียน ได้รับสิทธิและโอกาสใน การได้รับการศึกษาภาค บังคับ 1) ร้อยละของประชากร อายุย่างเข้า ปีที่ 7 – 16 ปี ได้รับการศึกษาภาค บังคับ จำแนกตามระดับชั้นและกลุ่ม เป้าหมาย 2) ร้อยละของผู้เรียนระดับการศึกษา ภาคบังคับที่ออกระหว่างปี จำแนกตาม ระดับชั้นและกลุ่มเป้าหมาย 7.25 3.00

49. การกำหนดงาน/โครงการ

50. กลยุทธ์ที่ 1 ประกันสิทธิและโอกาสการได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลผลิตที่ 1 การจัดการศึกษาภาคบังคับ เป้า หมาย ข้อมูลปีฐาน วงเงิน ผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ ตัวชี้วัด 97.25 100 1. รณรงค์ให้ผู้เรียน ได้รับการศึกษาภาคบังคับ เพิ่มขึ้น 500,000 สนผ. 1) ประชากรในวัยเรียน ได้รับสิทธิและโอกาสใน การได้รับการศึกษาภาค บังคับ 1) ร้อยละของประชากร อายุย่างเข้า ปีที่ 7 – 16 ปี ได้รับการศึกษาภาค บังคับ จำแนกตามระดับชั้นและกลุ่ม เป้าหมาย 2. สนับสนุนส่งเสริม ให้ผู้เรียนจนจบการศึกษา ภาคบังคับ 2) ร้อยละของผู้เรียนระดับการศึกษา ภาคบังคับที่ออกระหว่างปี จำแนกตาม ระดับชั้นและกลุ่มเป้าหมาย 3.00 300,000 สนผ. สศศ. 7.25