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AVENTURATE Y APRENDE INVESTIGANDO CON LA ESTADISTICA USANDO LAS TIC

1. Introducci?n. Matem?ticas????todas partes y aspectos de nuestra vida cotidiana. ESTADISTICA , no una excepci?n. "La estad?stica aporta a la formaci?n matem?tica algo importante y ?nico: el razonamiento a partir de datos emp?ricos inciertos. Este tipo de pensamiento estad?stico deber?a ser

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AVENTURATE Y APRENDE INVESTIGANDO CON LA ESTADISTICA USANDO LAS TIC

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Presentation Transcript

    2. 1. Introduccin Matemticastodas partes y aspectos de nuestra vida cotidiana. ESTADISTICA , no una excepcin. "La estadstica aporta a la formacin matemtica algo importante y nico: el razonamiento a partir de datos empricos inciertos. Este tipo de pensamiento estadstico debera ser parte del equipamiento mental de todo ciudadano inteligente H.G. Wells. 1992 Vida cotidiana: referencias matemticas: estadsticas, porcentajes, nmeros, grficas, diagramas, datos, etc... Ojala NO hubiera nmeros!. Esteban Serrano Marugn. Nivola. La sorpresa de los nmeros. Anna Cerasoli. Maeva Elisa Bentez Jimnez 2

    3. IMPORTANCIA ESTADISTICA Hay tres tipos de mentiras: mentiras, condenadas mentiras y mentiras estadsticas. Disraeli Mala prensa: Errores trabajo campo por desconocimiento mtodo estadstico y sus limitaciones. Vivimos, era Estadstica, cada aspecto se mide e interpreta en trminos probabilsticos y estadsticos. (mejor comprensin y tratamiento de la realidad). FSICA, MEDICINA, ASTRONOMIA, SOCIOLOGA, Estadstica: herramienta investigacin en todas las ciencias. Elisa Bentez Jimnez 3

    4. MOTIVACION EXPERIENCIA La enseanza estadstica imprescindible, por varias razones: a) Estadstica ocupa un lugar destacado (contenidos matemticos ms presencia en nuestra sociedad y que nuestros alumnos deben poseer para ejercer una ciudadana inteligente) en todos los niveles educativos (Universidad) COMO DOCENTES Amplia presencia del azar y la estadstica en el currculo en todas las reas PISA 2003 (Programa para la Evaluacin Internacional de los Alumnos) "La estadstica aporta a la formacin matemtica algo importante y nico: el razonamiento a partir de datos empricos inciertos. Este tipo de pensamiento estadstico debera ser parte del equipamiento mental de todo ciudadano inteligente b)Anlisis de datos y toma de decisiones en situaciones de incertidumbre nos las encontramos en nuestra vida cotidiana. cuntos usuarios tiene la red en Espaa? Elisa Bentez Jimnez 4

    5. Elisa Bentez Jimnez 5

    6. Estadstica y CB Qu son las competencias bsicas (CB)? .finalizar ESO para lograr su realizacin personal, ejercer la ciudadana activa, incorporarse vida adulta manera satisfactoria y ser capaz desarrollar aprendizaje permanente... C1.Comunicacin lingstica C2.Matemtica C3. Conocimiento y la interaccin con el mundo fsico C4.Tratamiento de la informacin y competencia digital C5.Social y ciudadana C6.Cultural y artstica. C7.Competencia para aprender a aprender C8.Autonoma e iniciativa personal Valorar e interpretar los anlisis estadsticos que se realizan en diferentes medios de comunicacin a partir de los tipos de caracteres y variables estadsticas. (C2, C4, C5, C7) Elisa Bentez Jimnez 6

    7. 2. Proyecto educativo Proyecto educativo: Aventrate y aprende investigando con la Estadstica usando las Nuevas Tecnologas I Concurso de Proyectos Educativos en Estadstica e Investigacin Operativa para Profesores de Enseanza Secundaria y Bachillerato, convocado por la Sociedad de Estadstica e Investigacin Operativa (SEIO) 2005/2006. www.seio.es 16-enero-2007: Boletn electrnico enero 2007, pgina 14. WebQuest: Periodismo estadstico en el cole http://eureka.ya.com/elisawq/index.htm (Abril 2007) Elisa Bentez Jimnez 7

    8. Nivel educativo 3 ESO, Diversificacin Curricular, Colegio Rafaela Ybarra (Usera), 10 alumnos 16-17 aos. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS CONTENIDOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIN RECURSOS CONTENIDOS TRANSVERSALES (COMPETENCIAS BASICAS) EXPERIENCIA EN EL AULA Elisa Bentez Jimnez 8

    9. OBJETIVOS GENERALES Motivar utilizando diferentes medios, investigar temas relacionados Estadstica. Comenzar tema forma no habitual, mediante actividades, favorezcan: colaboracin, participacin en aula. Valorar utilidad lenguaje estadstico y grficos para representar y resolver problemas vida cotidiana. Facilitar proceso aprendizaje a travs del uso TIC, (Internet, correo electrnico, aplicaciones..) Planificar y realizar en grupo, obtencin datos utilizando tcnicas muestreo, recuento, cuestionarios encuestas. CONTENIDOS: BLOQUE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD, unidades didcticas, Tablas y grficas estadsticas y parmetros estadsticos. Elisa Bentez Jimnez 9

    10. METODOLOGIA FLEXIBILIDAD: Uso combinado tcnicas, mtodos, usando TIC. ACTIVA Y PARTICIPATIVA: Favoreciendo realizacin experiencias y actividades, usando materiales adecuados, discusiones y debates. Agrupamiento alumnos para desarrollar las actividades (10 alumnos: grupos de trabajo permanentes heterogneos (nivel intelectual, capacidad participacin, espontaneidad, motivacin, etc.) Dentro de cada equipo, a veces diversificarn funciones y responsabilidades (coordinador, secretario, responsable materiales). Fundamental: crear responsabilidades dentro grupo y repartirse tareas. Trabajo cooperativo entre todos los miembros de cada grupo y entre todos los grupos. Elisa Bentez Jimnez 10

    11. SESIONES: 17 sesiones (abril-mayo 2006), 50 minutos. Actividades sesiones: Lluvia ideas: estadstica , importancia en Medios Comunicacin. Bsqueda definicin estadstica : diccionarios y enciclopedias. Bsqueda informacin prensa: ABC, MUNDO, MARCA. Bsqueda informacin Internet. Confeccin cuestionario sobre el tema: lo que ms me gusta hacer y lo que menos me gusta hacer Realizar encuesta cursos 3 ESO. Anlisis datos del estudio. Elaboracin informe con tablas, grficas y conclusiones. Elisa Bentez Jimnez 11

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    17. Elisa Bentez Jimenez 17 Proyecto educativo: Aventrate y aprende investigando con la Estadstica usando las Nuevas Tecnologas

    18. Elisa Bentez Jimenez 18 Menos me gusta hacer (mismas tablas y grficas). Los porcentajes ms significativos: Cocinar: mujeres (41%) les gusta menos, hombres (17%). Estar en casa: mujeres (48%) les gusta menos, hombres (14%). Ir a clase: hombres (72%) les gusta menos, mujeres (52%) TRES cosas que menos les gusta hacer: exmenes, estudiar y enfadarse con los amigos Proyecto educativo: Aventrate y aprende investigando con la Estadstica usando las Nuevas Tecnologas

    19. 3. Conclusiones Elisa Bentez Jimnez 19

    20. Elisa Bentez Jimenez 20 3. Conclusiones

    21. CONSEJO FINAL ESTADISTICA NO DEJAR PARA EL FINAL Elisa Bentez Jimnez 21

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