1 / 30

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN SECONDARY EDUCATION

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN SECONDARY EDUCATION. A Curriculum for Schools. FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY, UK BRATISLAVA. Martin Hor ň ansk ý Didaktika informatiky ZS 2006 /07. Rozdelenie. Predslov Úvod Prístupy k ICT vývoju na úrovni škôl

thora
Télécharger la présentation

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN SECONDARY EDUCATION

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN SECONDARY EDUCATION A Curriculum for Schools FAKULTA MATEMATIKY, FYZIKY A INFORMATIKY, UK BRATISLAVA Martin Horňanský Didaktika informatiky ZS 2006/07

  2. Rozdelenie • Predslov • Úvod • Prístupy k ICT vývoju na úrovni škôl • Študentské curriculum • Profesionálny rozvoj učiteľov

  3. Prílohy • ICT gramotnosť • Aplikovanie ICT v jednotlivých predmetoch • Integrácia ICT v sylabách • Špecializovanie sa na ICT

  4. Hlavny cieľ • Zabezpečiť, aby všetky krajiny malik dispozícii prostriedky potrebné na to, aby mladí ľudia dokázali hrať úlohu v modernej spoločnosti a prispievať k pokroku. - Poskytnúť praktickú pomoc všetkým UNESCO krajinám. International Federation for Information Processing vytvorila curriculum pre stredoškolské vzdelanie. - Cieľom všetkých krajín je poskytnúť plnohodnotné vzdelanie s obmedzením na prístupné financie.

  5. Kompetencie absolventov vICT -induktívne myslenie -všestranné kompetencie -ICT kompetencie umožňujúce expertnú prácu -schopnosť rozhodovania -správanie sa v dynamických situáciách -schopnosť pracovať v tíme - komunikačné schopnosti

  6. Terminológia Informatics (Computing Science) -Návrh, realizácia, hodnotenie, použitie a údržba informačných systémov Informatics Technology -Technologické aplikácie (artefakty) informatiky v spoločnosti Information and Communication Technology (ICT) - Kombinácia informačných technológií s iným technológiami (predovšetkým komunikačnou)

  7. Prístupy k ICT vývoju Emerging Nákup počítačov, inštalácia softvéru, začiatok využívania ICT… Applying Využívanie ICT na už známe úlohy Integrating Objavovanie nových spôsobov využívania ICT Transforming Kreatívne obnovovanie školskej organizácie. Škola sa stáva centrom učenia sa spoločnosti.

  8. Štruktúra curricula • A.ICT gramotnosť: ICT ako samostatný predmet • B.Aplikácia ICT v iných predmetoch: ICT ako nástroj v rámci danéhopredmetu • C. Integrácia ICT v rámci curricula: ICT ako metóda práce medzi predmetmi • D. Špecializovanie sa na ICT: ICT ako profesia

  9. Oblasti ICT vývoja • Vízia -Vizualizácia budúceho stavu • Filozofia učenia sa a pedagogiky -spôsoby ako môžu študenti a učitelia navzájom interagovať • Vývoj plánova stratégie -Stanovenie stratégie a rozpočtu • Vybavenie a zdroje -Infraštruktúra ako elektrické kabeláž, prístup na internet, svetlo, klimatizácia a priestor • Porozumenie curricula - Pochopenie curricula a napredovanie

  10. Student Curriculum A.ICT Gramotnosť A1. Základné koncepty ICT A2. Používanie počítačov a správa súborov A3. Spracovanie textu A4. Práca s tabuľkovými procesormi A5. Práca s databázou A6. Tvorba dokumentov a prezentácií A7. Informácie a komunikácia A8. Sociálne a etické aspekty A9. Jobs and/with ICT

  11. Student Curriculum B.Aplikácia ICT v iných predmetoch -v jazykoch -v prírodných vedách -v matematike -v sociálnych vedách -v umení B1. Merania B2. Modelovanie a simulácia B3. Roboty a zariadenia na spätnú väzbu B4. Štatistika B5. Tvorba grafiky B6. Hudba

  12. Student Curriculum C.Integrácia ICT v rámci sylabov -reálne problémy -pomôcť integrovať niekoľko oblastí ako napr. matematiku, prírodné vedy a umenie - integrovať ICT komunitu v globálnychprojektoch

  13. Student Curriculum D.ICT Špecializácia Specialisation Preparation Module SP1. Úvod do programovania SP2. Top-Down Program Design General Specialisation Module GS1. Základy programovania a vývoja softvéru GS2. Pokročilé prvky programovania Vocational Specialisation Module VS1. Business Information Systems VS2. Process Control Systems VS3. Project Management

  14. A1. Základné koncepty ICT 1.identifikovať hlavné komponenty používaného hardvéru(CPU, vstupné/výstupné zariadenia, pamäte) 2.demonštrovaťporozumenie ich funkcií 3.identifikovať rôzne periférne zariadenia (modem, fax-modem, plotter, scanner, digitálny fotoaparát) 4.demonštrovaťich použitie 5.demonštrovaťporozumenie hlavných funkcií systémovéhosoftvéru 6. demonštrovaťich porozumenievo vzťahu kaplikačnémusoftvéru 7.demonštrovať porozumenie používanej lokálnej siete vo vzťahu k externej sieti (Internet) a použitie e-mailu.

  15. A2. Používanie počítačova správa súborov 1.využívaťvlastnosti systémového softvéru vo vzťahu k aplikačnému softvéru 2.využívaťsieťové funkcie 3.demonštrovať schopnosťkompetentne používať softvér na výrobu nadpisov, hlavičiek, podpisov, plagátov, pozvánok a kalendárov používajúc jednoduchý softvér 4. experience the enjoyment and stimulation in using computers

  16. A3. Spracovanie textu D.Špecializovanie sa na ICT 1.vytváraťčitateľné dokumenty 2.vytvárať štruktúrované dokumenty 3.vyvárať dokumenty na rozličné použitie 4.diskutovať výhody a nevýhody použitia textového editora 5. rozhodnúť sa, či je textový editor vhodný na danú úlohu

  17. A4. Práca s tabuľkovým procesorom 1.demonštrovať porozumenie, že čo je tabuľkový procesor a jeho použitie 2.používať pripravené dokumenty a meniť v nich hodnoty premenných a pozorovaťnásledné efekty 3. demonštrovaťporozumenie používania tabuľkového procesora

  18. A5. Práca s databázou 1.porozumieť relevantné fázy riešenia problémov 2.identifikovať problém, ktorý by mohol byťriešený pomocou databázy 3.používať pripravenú databázu na ukladanie informácií 4. dostať a interpretovať informácie z existujúcej databázy v štruktúrovanom a rozumnom spôsobe

  19. A6. Tvorba grafických prezentácií 1. identifikovať použitie rôznych foriem grafických reprezentácií 2. porozumieťvzťah medzi údajmi a grafikou 3. konvertovať údaje do zodpovedajúcej grafickej reprezentácie 4. použiť text a zodpovedajúcu grafiku na tvorbu prezentácie 5. vytvoriť jednoduchú webovú stránku s textom a grafikou 6. uvidieť dôsledky rôznych foriem grafickej reprezentácie tých istých údajov 7. identifikovať prípady, kedy je vhodné použiťgrafiku a vybrať vhodnú grafiku

  20. A7. Počítače a komunikácia 1. ukázať porozumenie pre spôsoby ako je možné komunikovať, vymieňať si informácie a spolupracovať v rámci ICT siete 2. identifikovaťrôzne spôsoby komunikácie po sieti 3. posielať a prijímať dokumenty používajúc e-mail 4. získavaťinformácie z Internetu (World Wide Web) 5. kritickým o kvalite a uznávať vlastníctvo informácií 6. prihlasovať sa do mailing listov a newsgroup a zúčastňovať sa na videokonferenciách 7. posielať, prijímať, čítať a tlačiť faxy používajúc fax -modem a príslúšný softvérový nástroj

  21. A8. Sociálne a etické záležitosti 1. výhody a nevýhody používania počítačov v spoločnosti 2. ekonomické výhody a nevýhodypoužívania počítačov 3. etickú otázku vynárajúcu sa s aspektmi vlastníckych práv a počítačových vírusov 4. súčasnú situáciu a trendy v počítačoch (hardvér, sotftvér, operačné metódy)

  22. B1. Merania 1.poznať systémové elementy ICT meracích systémov (vstup,procesor, výstup) 2.spraviťjednoduché počítačové meranie 3. spracovať experimentálne údaje a vyvodiť z takých údajov záver

  23. B2. Modelovanie a simulácie 1.používať existujúce modely srôznymi parametrami a interpretovať výsledky 2.modifikovať existujúci model 3. modelovať situácie s malými počtami parametrov

  24. B3. Roboty a zariadenia so spätnou väzbou 1.kontrolovaťšpecifické robotické zariadenie 2.identifikovať situáciu, kde by bolo užitočné použiť zariadenie so spätnou väzbou 3. použiť jednouduché feed-back zariadenie

  25. B4. Štatistika 1.používaťsprávny štatistický balík a vkladať do neho údaje 2. využiť výstup na potrebnom stupni

  26. B5. Tvorba grafov 1.analyzovať úlohu a vybrať na ňu najvhodnejší grafický nástroj 2.importovať grafiku z rôznych zdrojov a skenovať ju 3.používať grafický softvér a vytváraťanimované kresby 4. vytvárať atraktívny a vhodnýgrafický materiál

  27. B6. Hudba 1.objaviť použitie vhodného hardvéru a softvéru na hranie hudby… 2.demonštrovať jeho použitie na komponovanie hudby 3. demonštrovať jeho použitie na úpravu hudobných častí

  28. E1. Tvorba dokumentuv tabuľkovom procesore 1.identifikovaťproblém, ktorý by mohol byť riešený pomocou tabuľkového procesora 2.vkladať a uzamykať hlavičky, riadky a stĺpce 3.meniť šírku stĺpcov 4.priraďovať hodnotu do stĺpcov 5.vytváraťkorektné vzorce 6.kopírovaťvzorce 7.usporadúvaťvstupy 8.usporadúvaťstĺpce 9.importovať informácie z rôznych zdrojov 10. exportovať informácie do rôznych cieľov

  29. E2. Tvorba databáz 1.porozumieť relevantné fázy riešenia problémov 2.identifikovaťproblém, ktorý by mohol byť riešený pomocou databázy 3.navrhnúť a vytvoriť aplikačnú databázu 4.získať údaje a vložiť ich do databázy 5.interpretovať informácie z databázy v štruktúrovanom a racionálnom spôsobe 6. porozumieť princípy osobnej ochranydát

  30.  Ďakujem za pozornosť!!!

More Related