1 / 11

Tujuan Instruksional ( Pembelajaran ) Khusus

Tujuan Instruksional ( Pembelajaran ) Khusus. Tujuan I nstruksional Khusus. Menurut Bryl Shoemakar dalam harjanto (2008), adalah pernyataan yang menjelaskan rencana perubahan dari seseorang yang belajar tentang apa yang diinginkan jika ia menyelesaikan suatu pengalaman belajar .

thu
Télécharger la présentation

Tujuan Instruksional ( Pembelajaran ) Khusus

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TujuanInstruksional (Pembelajaran) Khusus

  2. TujuanInstruksionalKhusus • MenurutBrylShoemakardalamharjanto (2008), adalahpernyataan yang menjelaskanrencanaperubahandariseseorang yang belajartentangapa yang diinginkanjikaiamenyelesaikansuatupengalamanbelajar. • Perumusanperubahantingkahlaku / kemampuanyang diharapkandimilikipesertadidiksetelahmengikutisuatu program pengajarantertentu

  3. MerumuskanTujuanInstruksionalKhusus Komponen yang harusdiperhatikan • Audience • Behavior • Condition • Degree

  4. Audience • Yaitusiswa yang belajaruntukmencapaitujuan tujuanyang dirancanguntuksiswabukanguru  komponensiswaharusselaluadapadasetiapperumusanTIK • Contohnya: siswakelas 1, siswakelas 6  dansebagainya.

  5. Behavior • Kemampuanyang diharapkandikuasaisiswasetelahmengikutipembelajaran • Komponeniniterdiriataskatakerja yang menunjukkankemampuan yang harusditampilkansiswadanmateri yang dipelajarisiswa. • Kemampuantersebutdinyatakandalambentukkatakerjaoperasionalmisalnyamenjelaskan, memberi, menyusun, membuat, merakit,menunjukkan, mengenal • Contohnya: membuatlarutanoralit, menunjukkanletakibukotapropinsidansebagainya.

  6. Condition • Keadaanyang dipersyaratkanketikasiswadimintamenunjukkanataumendemonstrasikanperilakuataukemampuan yang diharapkan • Contohnya: siswadapat …. (iniberartisiswadianggapsudahmenguasaikemampuantersebutapabilasiswamelakukannyadenganmenggunakan… Apabilatidakmenggunakan… berartisiswabelummenguasaitujuantersebut)

  7. Degree • Tingkat ukuranyagdicapaiuntukmenentukankeberhasilanataupenguasaansiswaterhadaptingkahlakukhusus yang ditetapkan • Tingkat keberhasilanditunjukkandenganbatas minimal daripenampilansuatuperilaku yang dapatdianggapditerima • Contohnya: siswadapatmenjelaskan limakarakteristikguru  siswadianggapbelummenguasaitujuantersebutjikahanyamampumenjelaskanduaatautigakarakteristiktersebut

  8. Contoh TIK • Siswakelas XI IPA akandapatmenjelaskan  minimal duaaplikasiazas Bernoulli dalamkehidupansehari-harijikadiberikanazas Bernoulli. • Siswakelas XI IPA merupakankomponenAudience • DapatmenjelaskanmerupakankomponenBehavior • Minimal duaaplikasimerupakankomponenDegree • DiberikanmerupakankomponenCondition

  9. KriteriaMerumuskan TIK • MenurutHarjanto (2008) • (1) menggunakankatakerjaoprasional • (2) berorientasikepadapesertadidik • (3) berbentuktingkahlaku • (4) hanyamemuatsatuperubahantingkahlaku

  10. Contoh • Contohmerumuskantujuan

  11. Pustaka • Harjanto. 2008. PerencanaanPengajaran.Jakarta:RinekaCipta • Hernawan, AsepHerrry. 2005. PengembanganKurikulumdanPembelajaran. Jakarta: UniversitasTerbuka • Morrison, Ross & Kemp. Designing Effective Instruction, 2007, Jonh Wiley &Sons,Inc. USA • Seels, B. B., & Richey, R. C., Instructional Technology: the definition anddomains of the field, 1994, Association for Educational Communicationsand Technology, Bloomington, IN. • Suparman, M Atwi. 2004. DesainInstruksional. Jakarta: UniversitasTerbuka

More Related