CLIL en grensoverschrijdende projecten (Content and Language Integrated Learning)

1. Onze-Lieve-Vrouwe-instituutPoperinge CLIL en grensoverschrijdende projecten(Content and Language Integrated Learning) donderdag 27 mei 2010 Els Vanhoudt

2. Visie op taal en leren • Troef van de Vlamingen: meertaligheid • Alle leerlingen, ook van BSO en TSO, hebben baat bij goede communicatieve vaardigheden in meerdere talen • Meer lesuren taal: • Studiegebied Handel: extra complementaire uren Frans • Secretariaat-Talen 3de graad: 1 uur Spaans • 7 Kantoor: 1 uur Duits • Alle leerlingen BSO: minstens 2 jaar een tweede vreemde taal Engels • Mode 2de en 3de graad: 1 uur Engels • Voeding-Verzorging 2de graad: 1 uur Engels

3. Taalprojecten • 3 Handel: contacten met Frans bedrijf (DIMM en ConHexa) • 5 Handel / Boekhouden-Informatica / Secretariaat-Talen: Klavertje-3 uitwisselingsproject met Barvaux • 6 Handel / Boekhouden-Informatica / Secretariaat-Talen: stage in Frans bedrijf • 7 Thuis en Bejaardenzorg: stage in een Frans rusthuis • 7 Kinderzorg: stage in Zwitserland

4. CLIL : waarom? • Vreemde taal als zinvol middel voor het leren van zaakvakken • Voor alle leerlingen en alle leeftijden • In OLVi: leerlingen Handel • GOK : gelijke onderwijskansen: goedkoop, niet elitair

5. Specifieke context • Thuistaal Nederlands • Liefst geen Engels • Poperinge ligt tegen de Franse grens • Poperinge ligt dicht bij de taalgrens

6. CLIL in OLVi: eerste graad • Keuze: eentalig (niet-CLIL) of tweetalig (CLIL) • Richting: Handel • CLIL-vakken in het eerste leerjaar A: • 1 uur ICT • 2 uur initiatie Handel • CLIL-vak in het tweede jaar: • 3 uur Handel (uitbreiding)

7. CLIL in OLVi: tweede graad • Keuze: eentalig (niet-CLIL) of tweetalig (CLIL) • Richting: Handel / Handel-Talen • CLIL-vak derde en vierde jaar: • 3 uur Bedrijfseconomie: leerplan gedeeltelijk in het Frans

8. Het leermateriaal • Een vertaling van de Nederlandse cursus • Realisatie van het leerplan • Parallel met zaakvak in het Nederlands: overstappen naar niet-CLIL kan: • dezelfde leerstof • op hetzelfde moment

9. De evaluatie • Dezelfde vragen voor CLIL en niet-CLIL • Toetsen en examens uitsluitend in het Frans • Bonus voor (correct) Frans • vertaling van een vraag • in het Nederlands antwoorden • Mondelinge proef: Frans • vanaf het einde van het tweede leerjaar • 2x/jaar

10. Na 5 jaar CLIL • Keuze van de leerlingen 1A vorige schooljaren: • 80% CLIL • 20% niet-CLIL • Overgang van CLIL naar niet-CLIL: heel beperkt

11. Na 5 jaar CLIL • Keuze van de CLIL-vakken in OLVi Poperinge: • Handel: erg geschikt • ICT ?! • Bedrijfseconomie: geschikt • Competenties van de leraar: • creatief, werker, teamspeler, inzicht in CLIL • Leraar Frans, met competentie voor het zaakvak • Native speaker? • Vakleraar, met competentie voor het taalvak

12. Positieve effecten • Sterk verhoogde taalcompetentie: • lezen: vlotter tekstbegrip • spreken: geen spreekvrees, zelfzeker • luisteren: gesproken boodschappen begrijpen • woordenschat: veel uitgebreider • Zeer grote motivatie in de eerste graad moeilijker in de tweede graad

13. CLIL in de toekomst in Vlaanderen? • Een must: • De multiculturele meertalige wereld • Engels als enige vreemde taal volstaat niet • Sociale integratie • CLIL voor alle onderwijsniveaus en -vormen • Meerwaarde van de didactische methode: • Learning by doing, taal leren in een zinvolle omgeving • Intensievere verwerking van zaakvakmaterie en taal

14. CLIL in de toekomst in Vlaanderen? Knelpunten • Taalwet • Lessentabellen • Omkadering voor de school en de pedagogische begeleiding • Leraren • Lerarenopleidingen