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卓越工程师计划与 创新型工程人才的培养

卓越工程师计划与 创新型工程人才的培养. National Instruments 院校市场部. ni.com/china. 中国工程教育的趋势. 创新 实践. 2011. 教育部：协同创新计划. 2006. 国务院 《 国家中长期科学和技术发展规划纲要 》. 2012. 2004. 国家级大学生创新创业训练计划. “工程师塑造可持续发展的未来”. 2010. 教育部：卓越工程师计划. 助力工程教育： NI 持之以恒的方向. 教育. 工业. 理论教学. 应用实践. 2008 年工程教育改革. 2011 年“随时随地实践工程创新”.

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卓越工程师计划与 创新型工程人才的培养

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Presentation Transcript

  1. 卓越工程师计划与创新型工程人才的培养 National Instruments 院校市场部 ni.com/china

  2. 中国工程教育的趋势 创新 实践 2011 教育部：协同创新计划 2006 国务院 《国家中长期科学和技术发展规划纲要》 2012 2004 国家级大学生创新创业训练计划 “工程师塑造可持续发展的未来” 2010 教育部：卓越工程师计划

  3. 助力工程教育：NI持之以恒的方向 教育 工业 理论教学 应用实践 2008年工程教育改革 2011年“随时随地实践工程创新” 2007年 “从理论到实现” 2009年“工程教育的创新平台”

  4. NI院校计划在中国 辽宁 河南 江苏 安徽 超过200所学校开设相关课程 建立了近300 个教学和科研实验室 每年新增50,000名学生学习LabVIEW 福建 广东 广西

  5. NI对“卓越工程师”计划的认识 校企双方在人才培养方面的深度合作 贯穿四年本科生培养的全部阶段 避免流于形式，需要清晰的合作思路和计划 作为一种新型的人才培养方式探索，也需要一定的灵活性 一个系统性工程 虽然工程实践主要集中在四年级，但前三年的积累十分重要 除了实习与毕业设计，企业可以发挥自身优势深度参与到课程与实验建设中，在达到基本教学目标的同时培养学生的实践能力，并扩展学生的知识面

  6. 一年级 二年级 三年级 四年级 研究生 NI对“卓越工程师”培养的认识（续） UCLA提出的 Engineering Pipeline (连续递进的工程教育过程） 基础练习 平台与系统 专业应用 实习与 毕业设计 研究与项目开发 领导力锻炼 美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)提出的“Engineering Pipeline” 强调循序渐进的工程人才培养过程 在此过程中注重学生实际能力的锻炼和技能培养的连续性 计算机程序设计 电工学 电子线路 信号与系统 工程实践 现代测量技术 虚拟仪器技术 综合课程设计 … 数字信号处理 控制原理 通信原理 数字图像处理

  7. NI：校企合作与联合培养中的优势 财力和人力支撑 连接工业界与教育界 信息的桥梁 交流的纽带

  8. 行业与工程应用经验 设计、测试、控制的领先厂家，NI平台广泛用于电子信息、电气工程等众多专业领域， 客户遍布：90%以上的500强企业、研究所等，积累了丰富的行业与工程应用经验

  9. “卓越工程师计划”的实施培养方案讨论 深度参与 形式多样 课堂教学 创新实验 工程实践

  10. 互动式课堂教学 理论分析 实际电路 知识 实际信号

  11. NI负责通信专业的工程师与北京邮电大学 学生进行研讨课讨论 清华大学精密仪器与机械学系开设的《控制工程基础》邀请NI工程师授课 NI工程师在 重庆大学光电学院 学术沙龙做报告 东南大学在“卓越工程师计划”框架下教师与NI工程师合讲

  12. “卓越工程师计划”的实施培养方案讨论 深度参与 形式多样 课堂教学 创新实验 工程实践

  13. 上海交通大学电信学院 • 模拟电子线路 4个可选动手作业 • MOSFET；运算放大器 • 正反馈振荡器；滤波器频率响应 浙江大学电气学院 《信号分析与处理》国家精品课程 动手实验：混响音效处理 北京大学生物医学工程的课后作业: 数码听诊器设计 哈尔滨工业大学电气工程及自动化专业的 开放式综合课程设计

  14. 鼓励原创的学生创意实验 创新实验 支持从科创、竞赛到毕设的学生项目级实践机会 重视“系统级设计”能力，强调软硬件的综合设计 西安电子科技大学 “远程自动养鱼系统” 东南大学 “空气吉他” 复旦大学 “音乐喷泉” “红外钢琴”

  15. “卓越工程师计划”的实施培养方案讨论 深度参与 形式多样 课堂教学 创新实验 工程实践

  16. 工程实践 工程实践 基础 学生 企业 教师 多种实施方式 NI为优秀学生提供企业实习机会，主要由NI工程师作为导师指导 NI将部分项目的一部分以独立子课题的形式交由学生在校完成，由高校教师和NI工程师共同指导（双师制） 高校教师结合科研项目提出适合以NI软硬件作为开发平台的题目，由学生完成，由高校教师和NI工程师共同指导（双师制） 学生结合虚拟仪器大赛、全国电子设计大赛、挑战杯等竞赛提出适合基于NI平台完成的题目，由高校教师和NI工程师共同指导（双师制）

  17. 工程实践 上海交通大学学生在NI上海研发中心实习 参与机器人相关项目的开发 清华大学学生自立课题, 基于NI平台 完成3D幻影显示系统的设计 上海交通大学大四学生在老师和NI工程师指导下 完成电动汽车原型车测控系统设计与实现

  18. “卓越工程师计划”的实施培养：体系化合作 课堂教学 创新实验 工程实践

  19. 课后作业 分组基于myDAQ完成 东南大学仪器科学与工程学院 校企共建课程 校跨专业选修课程 卓工计划合作基地 仪器科学与工程学院 竞赛 优秀作品参加虚拟仪器大赛 实验室实验 基于ELVIS平台进行 课堂教学 在卓越工程师计划框架下教师与NI工程师合讲

  20. 哈尔滨工业大学电气工程学院 —— NI联合创新实践基地 技术培训、动手课程和项目实践三个阶段，企业和学校共同参与

  21. 校级合作

  22. 人员培训与支持 高校为NI工程师成为合格的企业讲师提供必要的便利 NI为高校教师提供必要的培训和支持

  23. 针对高校教师举办技术培训 邀请高校教师参加NI举办的技术研讨会或教学经验交流活动

  24. Do Engineering! NI愿与您携手 培养未来工程师

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