Download
1 / 21
210 likes | 318 Vues
Szkoła wspomaga wychowanie. Wychowanie jest spotkaniem osób, mistrza i ucznia, przed którymi otwiera się horyzont wartości, dzięki którym człowiek staje się człowiekiem. Mieczysław Gogacz, Podstawy wychowania. Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów.
E N D
Szkoła wspomaga wychowanie Wychowanie jest spotkaniem osób, mistrza i ucznia, przed którymi otwiera się horyzont wartości, dzięki którym człowiek staje się człowiekiem. Mieczysław Gogacz, Podstawy wychowania
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorów Obecnie dyrektor szkoły może oddziaływać na proces wychowania poprzez: • własną postawę; • uwarunkowania szkolne; • współpracę z rodzicami; • współpracę z różnymi instytucjami; • czynniki prawne.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówOddziaływania dyrektora wspierające proces wychowaniaPostawa dyrektora szkoły Dyrektor szkoły może wpływać na proces wychowania poprzez: • Przykład własny jako wzorzec do naśladowania zachowań i systemu wartości. • Własny autorytet. • Własne umiejętności. • Pełne zaangażowanie. • Wolę wspomagania innych (nauczycieli, rodziców, uczniów).
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówOddziaływania dyrektora wspierające proces wychowaniaUwarunkowania wewnątrzszkolne Do działań podejmowanych przez dyrektora na terenie szkoły należą: • Kierowanie pracą wychowawczą nauczycieli poprzez szkolenie nauczycieli w ramach WDN i szkoleniowych rad pedagogicznych ( w celu przygotowania nauczycieli do roli nauczyciela-wychowawcy i wychowawcy klasy). • Współpracę dyrektora z wychowawcami, pedagogiem i psychologiem szkolnym. • Aktywizację samorządu uczniowskiego. • Organizowanie różnorodnych imprez szkolnych i zajęć wspierających proces wychowania ( z zaangażowaniem nauczycieli, uczniów i rodziców). • Rozwiązywanie problemów wychowawczych wspólnie z samorządem uczniowskim i rodzicami. • Promocję szkoły.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówOddziaływania dyrektora wspierające proces wychowaniaWspółpraca dyrektora z rodzicami i instytucjami Dyrektor może wzmocnić proces wychowania poprzez: • Spotkania z rodzicami. • Ustalenie wspólnych celów wychowawczych szkoły i rodziców. • Organizację wspomagania rodziców w wychowaniu poprzez zawiązanie na terenie szkoły forum typu „Szkoła rodziców”. • Organizację pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla rodziców. • Organizowanie spotkań z instytucjami wspierającymi zadania wychowawcze szkoły. • Współpracę z rzemiosłem w przypadku szkół zawodowych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówOddziaływania dyrektora wspierające proces wychowaniaCzynniki prawne W procesie wychowania dyrektorowi pomagają : • Dokumenty prawa szkolnego z określeniem konkretnych działań wychowawczych. • Przestrzeganie realizacji obowiązujących przepisów prawnych (formalizm prawny). • Programy wychowawcze, profilaktyczne i innowacje pedagogiczne opracowane dla szkoły i poszczególnych klas. • Tworzenie i realizacja przez nauczycieli własnych programów i projektów wychowawczych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówPodsumowanie Oczekiwania dyrektorów można pogrupować jako odpowiedzi na następujące pytania: • Co należy zmienić w prawie oświatowym ? • Czego oczekujemy od szkoły i nauczycieli ? • Czego oczekujemy od rodziców ? • Czego oczekujemy od instytucji wspomagających wychowanie? • Czego oczekujemy od organów prowadzących i nadzorujących? • Czego oczekujemy od wyższych uczelni ?
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania • Czynniki prawne • Oddziaływania rodziców • Oddziaływania szkoły • Oddziaływania pozaszkolne (wpływ środowiska i inne)
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowaniaCzynniki prawne • Brak spójności i wielość przepisów prawnych. • Wielość czynności administracyjnych - biurokracja procesu wychowania. • Brak ściśle określonych praw dla uczniów dorosłych uczących się w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej. • Ograniczenia prawne dot. możliwości ingerencji szkoły w przypadku ucznia „zaniedbanego” i „trudnego wychowawczo”. • Podważanie pracy wychowawczej szkoły na zakończenie roku szkolnego (gdy uczeń przestaje chodzić do szkoły po powiadomieniu go o ocenach końcowych).
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowaniaOddziaływania rodziców • Przerzucanie procesu wychowawczego na szkołę. • Podważanie działań wychowawczych stosowanych przez szkołę. • Brak pełnej informacji przekazywanej do szkoły przez rodziców n/t dziecka. • Bierność rodziców lub ich nadmierne postawy roszczeniowe. • Nieobecność rodziców na zebraniach i spotkaniach z nauczycielami. • Możliwość usprawiedliwiania nieobecności. • Model rodziny.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowaniaOddziaływania szkoły • Przerost dokumentacji. • Mały wpływ dyrektora na jakość pracy i możliwość oddziaływań wychowawczych podległych jemu pracowników. • Brak etatów: psychologa, terapeuty, nauczyciela wspomagającego i innych. • Niewystarczające środki finansowe. • Liczebność klas. • Nauczyciel nieprzygotowany do roli wychowawcy klasy. • Brak wspólnego i jednolitego oddziaływania nauczycieli na proces wychowawczy.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki utrudniające działania dyrektora szkoły w procesie wychowaniaOddziaływania pozaszkolne • Brak wsparcia ze strony mediów. • Małe wsparcie dyrektora ze strony władz oświatowych (organów prowadzących i nadzorujących). • Brak dobrze zorganizowanej współpracy z instytucjami wspomagającymi oddziaływania wychowawcze szkoły (np. z sądem, policją, strażą miejską). • Brak jednolitego systemu wychowania (w obrębie gminy, powiatu, województwa, państwa). • Podważanie zasadności działań instytucji wychowawczych. • Sytuacja polityczna i ekonomiczna państwa.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowania • Czynniki prawne • Oddziaływania wewnątrzszkolne • Oddziaływania zewnętrzne
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowaniaCzynniki prawne • Dokumenty wspierające działania dyrektora (ustawy: o systemie oświaty, Karta Nauczyciela; rozporządzenia MEN; dokumenty szkolne; dokumentacja dyrektora). • Szkolne programy wychowawcze i profilaktyczne akceptowane przez nauczycieli i rodziców. • Prawo wewnątrzszkolne np. statuty i regulaminy (jasno określone prawa i obowiązki ucznia, rodziców i nauczycieli wraz z systemem odpowiedzialności, kar i nagród).
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowaniaOddziaływania wewnątrzszkolne • Opracowanie wspólnego (nauczyciele-rodzice-uczniowie) programu wychowawczego zbieżnego z problemami szkoły. • Dobry przepływ informacji w szkole poprzez spotkania dyrektora z uczniami i rodzicami • Konsekwentne i zespołowe działanie wychowawcze wszystkich nauczycieli. • WDN nastawiony na rozwiązywanie problemów wychowawczych. • Właściwe i skuteczne działanie pedagoga i psychologa szkolnego. • Dobry system oceniania zachowania uczniów. • Szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych. • Działalność różnych organizacji: sportowych, harcerskich i innych. • Mała liczba uczniów w klasach.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówCzynniki wspierające działania dyrektora szkoły w procesie wychowaniaOddziaływania zewnętrzne • Organizacja zajęć pozaszkolnych przez różne instytucje. • Współpraca szkoły z różnymi instytucjami wraz z opracowaniem sposobu, celów i zakresu współpracy pomiędzy nimi. • Pomoc nadzoru pedagogicznego w sytuacjach konfliktowych. • System stypendialny i pomoc materialna. • Znalezienie dobrych sponsorów i tzw. „przyjaciół szkoły”. • Określenie i wykonywanie konkretnych obowiązków wynikających z polityki oświatowej państwa. • Uzyskiwanie funduszy z programów unijnych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówWnioski – oczekiwania prawne Zdaniem dyrektorów należy: • Uporządkować system prawny. • Opracować powszechny system wychowawczy i profilaktyczny na terenie gminy/powiatu/ województwa/państwa. • Poprawić organizację pracy szkoły poprzez unormowanie uprawnień i obowiązków dyrektora, nauczyciela, wychowawcy i rodziców . • Unormować zasady pracy z uczniem wymagającym opieki wychowawczej, opiekuńczej i ekonomicznej
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówWnioski – oczekiwania szkoły Zdaniem dyrektorów należy: • Wprowadzić zmiany programowe na studiach nauczycielskich i zmiany systemowe w pracy szkolnej. • Utworzyć forum dot. wychowania, prowadzące wymianę doświadczeń wychowawczych. • Umożliwić wpływ na oddziaływania wychowawcze w przypadku różnych problemów wychowawczych.
Szkoła wspomaga wychowanie – zespół dyrektorówWnioski – oczekiwania wobec instytucji zewnętrznych Zdaniem dyrektorów szkoła powinna: • Otrzymać wsparcie ze strony mediów poprzez : • ukazywanie pozytywnego wizerunku polskiej szkoły i polskiego nauczyciela; • promocję działań wewnątrzszkolnych podnoszących jakość wychowania w szkole; • informację o prawach nauczycieli i szkoły; • informację o obowiązku szkolnym/nauki i odpowiedzialności prawnej rodziców. • Doprowadzić do wzrostu świadomości rodziców o wspólnej odpowiedzialności ich i szkoły za proces wychowania. • Otrzymać dodatkowe wsparcie finansowe na stworzenie dodatkowej oferty programowej w zakresie wychowania i działalności specjalistycznej służącej rodzicom i uczniom.
Dyrektorzy postulują przeprowadzenie debaty o wychowaniu na poziomie gminy/powiatu z udziałem dyrektorów, nauczycieli, radnych, rodziców i instytucji wspomagających w celu określenia: • wspólnych działań wspierających proces wychowania; • założeń programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego przez wszystkie podmioty wychowawcze gminy/powiatu.
Dziękujemy za uwagę Dyrektorzy
