Percorsi di Istruzione e formazione professionale

1. Percorsi diIstruzione e formazione professionale D.Lgs. 17 ottobre 2005, n. 226

2. Percorsi diIstruzione e formazione professionale • Quali sono le tipologie dei percorsi di • Istruzione e formazione professionale (IeFP) • previsti dal D.Lgs. 17 ottobre 2005, n. 226? • percorsi di durata triennale e percorsi di durata • almeno quadriennale • Al termine dei percorsi di Istruzione e • formazione professionale (IeFP) di durata • triennale, secondo quanto previsto dal D.Lgs. • 17 ottobre 2005, n. 226, si consegue: • qualifica professionale • Al termine dei percorsi di Istruzione e • formazione professionale (IeFP) di durata • almeno quadriennale, secondo quanto • previsto dal D.Lgs. 17 ottobre 2005, n. 226, si • consegue: • diploma professionale

3. Percorsi diIstruzione e formazione professionale • Quale soggetto stabilisce i percorsi di Istruzione e formazione professionale (IeFP) • che gli Istituti Professionali possono erogare in regime sussidiario, secondo quanto indicato • nelle Linee guida allegate all'Accordo della Conferenza Unificata del 16/12/2010? • la Regione • Quali sono le tipologie di riferimento per l’erogazione dell’offerta sussidiaria dei • percorsi di Istruzione e formazione professionale (IeFP), secondo quanto indicato • nelle Linee guida allegate all'Accordo della • Conferenza Unificata del 16/12/2010? • offerta sussidiaria integrativa e offera • sussidiaria complementare • Indicare fra le scelte proposte quale descrive • le caratteristiche dell'offerta sussidiaria • integrativa dei percorsi di Istruzione e • formazione professionale (IeFP), secondo • quanto indicato nelle Linee guida allegate • all'Accordo della Conferenza Unificata del • 16/12/2010: • gli studenti iscritti ai percorsi quinquennali • degli Istituti Professionali possono conseguire, • al termine del terzo anno, anche i titoli di • Qualifica professionale in relazione all’indirizzo • di studio frequentato

4. Percorsi diIstruzione e formazione professionale • Indicare fra le scelte proposte quale descrive • le caratteristiche dell'offerta sussidiaria • complementare dei percorsi di Istruzione e • formazione professionale (IeFP), secondo • quanto indicato nelle Linee guida allegate • all'Accordo della Conferenza Unificata del • 16/12/2010: • gli studenti possono conseguire la Qualifica e il • Diploma Professionale presso gli Istituti • Professionali, i quali, a tal fine, attivano classi • che assumono gli standard formativi e la • regolamentazione dell’ordinamento dei • percorsi di IeFP, determinati da ciascuna • Regione • Secondo quanto indicato nelle Linee guida • allegate all'Accordo della Conferenza • Unificata del 16/12/2010, gli esami conclusivi • dei percorsi di Istruzione e formazione • professionale (IeFP) per il conseguimento dei • titoli di Qualifica e Diploma professionale si • svolgono sulla base di: • specifica disciplina di ciascuna Regione

5. Percorsi diIstruzione e formazione professionale • Secondo quanto indicato nelle Linee guida • allegate all'Accordo della Conferenza • Unificata del 16/12/2010, da chi è effettuata • l’attribuzione del personale alle classi nelle • quali si realizza l'offerta sussidiaria • complementare dei percorsi di Istruzione e • formazione professionale (IeFP)? • dal Dirigente scolastico dell'Istituto • Professionale, nell’ambito delle procedure • ordinarie che riguardano la generalita delle • classi dell’istituzione scolastica

6. Percorsi diIstruzione e formazione professionale • Secondo quanto indicato nelle Linee guida • allegate all'Accordo della Conferenza • Unificata del 16/12/2010, l’erogazione dell’offerta sussidiaria dei percorsi di • Istruzione e formazione professionale (IeFP) da parte degli Istituti Professionali comporta oneri aggiuntivi per lo Stato?no

7. Percorsi diIstruzione e formazione professionale • Indicare fra le scelte proposte quale descrive • uno dei livelli essenziali dei percorsi di • Istruzione e formazione professionale (IeFP) • previsti dal D.Lgs. 17 ottobre 2005, n. 226: • acquisizione di competenze linguistiche, • matematiche, scientifiche, tecnologiche, • storico sociali ed economiche e di competenze professionali relative al livello del titolo cui si riferiscono

8. Percorsi diIstruzione e formazione professionale • In quale tra i seguenti documenti è riportata la • seguente frase: “È opportuno sviluppare un • piano nazionale per lo sviluppo della cultura • tecnica che rafforzi l’orientamento, migliori la • governance, sviluppi i percorsi di • aggiornamento innovativi per gli insegnanti, • adegui i programmi alle innovazioni • scientifiche e tecnologiche, modernizzi i • laboratori in stretto collegamento con la • domanda del settore produttivo, rafforzi • l’esperienza stage– tirocinio – alternanza e il • raccordo scuola – impresa attraverso • l’istituzione dei nuovi comitati tecnico • scientifici”. • Italia 2020. Piano di azione per l’occupabilita • dei giovani attraverso l’integrazione tra • apprendimento e lavoro.