Download
1 / 26
260 likes | 394 Vues
Tudományos kísérés. A projekt az Ausztria-Magyarország H atáron Á tnyúló E gyüttm ű ködési P rogram 2007-2013 keretében , az Európai Regionális Fejlesztési Alap , az Alsó-Ausztria Tartomány Kultúrális és Művészeti Osztálya és Magyarország támogatásával valósul meg.
E N D
Tudományos kísérés A projektazAusztria-MagyarországHatáronÁtnyúlóEgyüttműködésiProgram 2007-2013 keretében, azEurópaiRegionálisFejlesztésiAlap, azAlsó-AusztriaTartományKultúrálisésMűvészetiOsztályaésMagyarországtámogatásávalvalósulmeg.
Borostyánkő Tanácsadó és Marketing Kft. – Út a fejlődéshez • A Borostyánkő Tanácsadó és Marketing Kft. 2009-ben alakult azzal a céllal, hogy segítséget nyújtson vállalkozások fejlesztéséhez pályázati és saját forrásból az ötlet megszületésétől, a folyamat meghatározásán át, a források megkereséséig. • Vállalja projektek nyomon követését, a piaccal, a partnerekkel való együttműködés megvalósítását. • Ehhez cégünk teljes körű szolgáltatási palettával rendelkezik: tanácsadás, pályázati menedzsment, pályázati szolgáltatások végrehajtása, marketing, nyilvánosság feladatainak ellátása, humánerőforrás fejlesztés, kapacitásnövelés, kapcsolati tőke menedzsment.
Szolgáltatásaink: • Vezetési tanácsadás • Vállalkozás fejlesztés • Humánerőforrás fejlesztés, kapacitásnövelés • Kapcsolati tőke menedzsment • Pályázati menedzsment • Pályázati szolgáltatások végrehajtása • Teljes körű marketing és nyilvánosság • Társadalmi felelősségvállalás elősegítése
EDUCORB extended – tudományos kísérés • A tudományos kísérés során az óvodában megkezdett és az iskolában tovább folytatódó nyelvtanulás folyamatát szakértő kíséri végig, értékeli, és az értékelés eredményeit egy dokumentumban foglalja össze, ezzel biztosítva a fenntarthatóságot, és segítve a „jó gyakorlat – modell” átültethetőségét más térségekre.
A tudományos kísérés tevékenység elsődleges céljai: • Az EDUCORB extended projekt keretében, a Sopron-Fertőd kistérségben működő példa vizsgálata és elemzése • A fenntarthatóság lehetőségeinek vizsgálata • A működő rendszer erősségeinek és gyengeségeinek feltárása, a gyengeségek orvoslása, a javaslatok megfogalmazása (akár a régióban működő más példák vizsgálata mellett)
Interjú-kérdéssor intézményvezetők részére • Oktatási modell bemutatása • Intézményi nyelvoktatással kapcsolatos általános tapasztalatok • Program beilleszthetősége a nevelési/oktatási programba • Működés/működtethetőség jogi keretfeltételei, jogszabályi háttere • Humán erőforrás, finanszírozás biztosítása az intézmény részéről • Az óvodai és az iskolai nyelvoktatás közötti kapcsolat • Az idegen-nyelvtanulás előnyei, esetleges hátrányai • Utazó pedagógus integrálása az intézmény életébe • Javaslatok a modell hosszú távú fenntarthatósága érdekében
Interjú-kérdéssor óvónők részére • Személyes tapasztalatok az intézményi nyelvoktatással kapcsolatban • Nyelvi foglalkozások beillesztése a nevelési programba/tantervbe, az óvodai/iskolai mindennapokba • Idegen-nyelv tanulás hatása a nyelvi fejlődésre, egyéb készségek fejlődésére • Idegen-nyelv tanulás előnyei, esetleges hátrányai • Gyermekek élményei a nyelvtanulás során • Szülői vélemények • Utazó pedagógusokkal való kapcsolat kialakítása, információáramlás biztosítása
Interjú-kérdéssor utazó pedagógusok részére • Oktatási modell bemutatása, más nyelvi oktatási formáktól való megkülönböztetése • Nyelvi foglalkozások beillesztése a nevelési programba/tantervbe • Utazó pedagógus és óvónők közötti információáramlás biztosítása • Foglalkozások/nyelvoktatás módszertana • Tananyag • Eszközök, segédanyagok használata • Az óvodai nyelvtanulás hatása az iskolai nyelvtanulásra • A megtanult ismeretek és kötelező nyelvoktatás kapcsolata • Javaslatok a modell hosszú távú fenntarthatósága érdekében
Elégedettségi kérdőív szülőknek - óvoda • 75 szülő töltötte ki a kérdőívet • Mind a 75 kérdőívet kitöltő magyar nemzetiségű és magyar anyanyelvű • A 75 válaszoló közül 4 volt, akinek a gyermeke más idegen nyelvet is tanul – ez a nyelv az angol.
Elégedettségi kérdőív szülőknek - iskola • 50 szülő töltötte ki a kérdőívet • Az 50 szülőből 47 magyar nemzetiségű és anyanyelvű, 3 horvát nemzetiségű és anyanyelvű • Az 50 válaszoló közül 16 szülő gyermeke tanul más idegen nyelvet is (horvátot és/vagy angolt)
Interjú tapasztalatok – előnyök, javaslatok • Szabadon meghatározott játékos feladatok (iskola) • Kiscsoportos oktatás (iskola) • Az óvodai nyelvtanulás után nem marad ki akár több év, folytatódik a játékos nyelvtanulás • Napi tevékenységekbe való bekapcsolódás (óvoda) • Nagy szerepe van a készség és képességfejlesztésben (óvoda) • Javaslat: oktatás végén tábor, verseny, kirándulás nyelvterületre
Interjú tapasztalatok – hátrányok, javaslatok • Konkrét tananyag hiánya (iskola), módszertani kézikönyv nem jutott el az új oktatókhoz • Új oktatók (iskola), nincs visszajelzés a szülők részéről • Átjárhatóság biztosítása az óvoda és az iskola között (sok esetben ugyanazt a szókincset sajátítja el, mélyíti el az iskolás) • Utazó pedagógus helyett iskolai oktató (ismertség, kötődés) • Utazó pedagógus állandósága (óvoda) • Finanszírozás feltétlenül szükséges
