CLASSE DES CM2C Année scolaire 2013-2014

1. CLASSE DES CM2CAnnée scolaire 2013-2014 Réunion d’information Jeudi 26 septembre 2013

2. Du côté des enfants 14 filles, 14 garçons 20 arabophones, 8 non arabophones Du côté des enseignants Mme Hanane ENNAIM M Bouchaib AZRI Mme Marie HUMBERTCLAUDE Présentation de la classe

3. Les petits cahiers jaune : brouillon bleu : devoirs vert : orth / voc rouge : instruction civique transparent : poésie / éducation musicale Les grands cahiers jaune : hist / géo rouge : cahier du jour vert : sciences bleu : littérature transparent : cahier de découvertes Transparent : apprenti artiste Organisation du travail

4. Les porte-vues évaluations apprenti écrivain règles et outils Les livres Cap Maths + Dico Maths + Fichier de géométrie Histoire au cycle 3 Géographie au cycle 3 Hop In + les 8 livres en littérature commandés à l’Ecole des Loisirs Organisation du travail

5. L’évaluation au CM2C • Il est important de bien distinguer les différents types d’évaluation utilisés au sein de la classe. • l’évaluation diagnostique du début d’année et les évaluations nationales en fin d’année • l’évaluation formative: la plus utilisée en classe, les élèves sont évalués sur tout ce qu’ils font. Cela leur permet de savoir où ils se positionnent par rapport aux compétences étudiées. • l’évaluation sommative: l’évaluation qui intervient après un apprentissage précis et qui est reportée sur le livret en fin de trimestre.

6. Aide aux enfants en difficultéà l’école L’aide se fait sur 3 niveaux : • en classe par la remédiation (travail en demi-groupes, correction des devoirs, travail en autonomie …) • à l’école grâce aux Activités Pédagogiques Complémentaires (APC): 1 séance par semaine le mercredi de 12h15 à 13h15. Ces activités peuvent proposer de l’aide aux enfants pour des difficultés passagères en groupes restreints (6 enfants maximum). On peut également faire participer les enfants timides et renfermés à des activités extra-scolaires (théâtre, chorale, danse …) en groupes plus importants. • à l’école avec le réseau A.S.H. (Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés). Un enseignant spécialisé nous aide à repérer les difficultés ou les handicaps des élèves et proposent un aménagement de leur travail.

7. Les devoirs • Votre enfant a des devoirs organisés à l’avance en histoire, géographie, sciences et littérature donnés une semaine à l’avance. • Pour les maths et le français, les devoirs sont donnés du jour au lendemain puisqu’ils dépendent du rythme général et de l’avancement des enfants dans une compétence. • Nous essayons de nous organiser avec les enseignants d’arabe pour ne pas charger un soir dans la semaine dans les deux matières. • Un enfant est responsable des cartables dans la classe ce qui fait que votre enfant n’a pas à oublier le matériel nécessaire aux devoirs. Si c’est le cas, merci de le laisser assumer son « oubli ». • A la maison, les devoirs sont à faire dans le petit cahier rouge. Merci de laisser votre enfant au maximum seul face à la tâche donnée (la plupart du temps expliquée en classe). Votre rôle consiste à expliquer la consigne et à anticiper des erreurs sans forcément les corriger ou les faire à la place de votre enfant.

8. L’instruction civique et morale • Il s’agit de mettre l’élève face à ses responsabilités avec la transmission de pratiques et de valeurs qui aident à la vie en collectivité. • l’instruction civique et morale comporte: • les notions de droits et de devoirs dans le règlement • le conseil de classe 1 vendredi sur deux • les débats (exemple: l’amitié, la différence …) • l’instruction civique se vit également au quotidien dans le respect de tous les adultes de l’école sans aucune distinction.

9. Les ceintures de comportement • Les ceintures de comportement ont été mises au point par Fernand Oury. Il s’est inspiré des ceintures de couleur de judo. Le postulat de départ est simple : tous les enfants sont différents. Ils ne peuvent pas être considérés de la même façon. Cela dépend pour beaucoup de leur degré de maturité. Bien sûr il est certains droits que l’on ne peut retirer à aucun enfant comme celui d’être protégé ou d’apprendre. Cependant, il en est d’autres que l’on peut ne pas accorder à tous. Cela ne doit pas se faire arbitrairement. • Le second principe qui entre en jeu dans cette mise en place est celui de la citoyenneté. Les droits et les devoirs. Plus je remplis de devoirs, plus j’ai de droits. Partant du principe qu’un enfant a pour désir de grandir, d’avoir plus de droits, de se voir attribuer des responsabilités, les ceintures de comportement sont là pour l’aider à y parvenir et ce pour deux raisons. La première est que les ceintures permettent à l’enfant de se situer dans l’échelle du degré de confiance qui lui est accordé. A lui alors de travailler à ce que ce degré soit meilleur. La seconde tient dans l’équilibre des droits et des devoirs. Plus l’enfant remplit de devoirs, plus il a de droits. • Ainsi donc les ceintures de comportement doivent permettre à l’enfant de gravir les échelons qui lui permettront de grandir et d’apprendre autonomie et responsabilité au sein du groupe classe.

10. Les relations école/maison • Le cahier du jour • les bilans de fin de quinzaine • Le cahier de liaison • justifications absences ou retards • mots à la maîtresse ou aux parents • demande de rendez-vous • Par emailjulierouviere@hotmail.com • Le blog de la classehttp://bizet-cm2c.eklablog.com/

11. Les projets de l’année EPSAutres • rugby* • natation* - liaison CM2/ 6ème • capoeira* - initiation à la sécurité routière • escrime • course d’orientation -classe transplantée* * pris en charge par le fonds sportif et culturel versé au Lycée Lyautey * à la charge des familles après un 1er sondage

12. Points divers Les absences Une fiche est complétée en cas d’absence de votre enfant pour lui permettre de rattraper ce qui a été fait en classe.

13. Points divers (2) Le Brevet Informatique et Internet (B2i) Dans le cadre du B2i, votre enfant va devoir créer un mél personnel afin d’être capable d’envoyer des messages et d’y joindre des pièces. Aucune information personnelle ne sera divulguée à part leur prénom et leur date de naissance. Je vous communiquerai leur identifiant et leur mot de passe. Je vous invite à aller vérifier de temps à autre le contenu de leur boîte pour éviter toute intrusion dans leur vie personnelle.

14. Merci pour votre attention Pour les parents absents ce soir, un compte-rendu sera publié sur le blog de la classe.