1 / 23

AKSELERASI

AKSELERASI. DEFINISI AKSELERASI. SERVICE DELIVERY CURRICULUM DELIVERY. PANDUAN PENYELENGGARAAN. EVALUASI PSIKOLOGIK IQ DIATAS 130 BEBAS DARI PROBLEM EMOSIONAL FISIK SEHAT TIDAK ADA TEKANAN DARI ORTU GURU POSITIF TERHADAP SISWA AWAL TAHUN AJARAN BARU MASA PERCOBAAN 6 MINGGU.

wallis
Télécharger la présentation

AKSELERASI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AKSELERASI

  2. DEFINISI AKSELERASI SERVICE DELIVERY CURRICULUM DELIVERY

  3. PANDUAN PENYELENGGARAAN EVALUASI PSIKOLOGIK IQ DIATAS 130 BEBAS DARI PROBLEM EMOSIONAL FISIK SEHAT TIDAK ADA TEKANAN DARI ORTU GURU POSITIF TERHADAP SISWA AWAL TAHUN AJARAN BARU MASA PERCOBAAN 6 MINGGU

  4. MANFAAT AKSELERASI MENINGKATKAN EFISIENSI MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PENGHARGAAN MENINGKATKAN WAKTU UNTUK KARIER MEMBUKA SISWA KELOMPOK BARU EKONOMIS

  5. KELEMAHAN SEGI AKADEMIK SEGI PENYESUAIAN SOSIAL BERKURANG KESEMPATAN EXCUL PENYESUAIAN EMOSIONAL

  6. MACAM AKSELERASI EARLY ENTRANCE GRADE SKIPPING CONTINOUS PROGRESS SELF-PACED INSTRUCTION SUBJECT-MATTER ACCELERATION CURRICULUM COMPACTING TELESCOPING CURRICULUM MENTORSHIP

  7. EXTRACURRICULAR PROGRAMS CONCURRENT ENROLLMENT ADVANCED PLACEMENT CREDIT BY EXAMINATION CORRESPONDENCE COURSE

  8. ASPEK LEGAL UU SISDIKNAS No.2 Tahun 1989 Pasal 24 PP No.28 Tahun 1990 ttg Dikdas Kepmendiknas No.0487/U/1992 utk Sekolah Dasar. Kepmendiknas No.054/U/1993 utk SLTP PP No.29 Tahun 1990 ttg SMU. Kepmendiknas No.0489/U/1992 utk SMU

  9. BERAPA PERSENKAH ANAK YANG MEMILIKI KEBERBAKATAN? FLIEGLER & BISH (1959): • GIFTED 15 - 20% DALAM BIDANG KHUSUS SEPERTI SAINS DEHAAN DAN HAVIGHURST (1961) • GIFTED 10% - 20%.

  10. SOSIAL EKONOMI DAN IQ GALAGHER (1959) KEBANYAKAN ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL BERASAL DARI KELUARGA DENGAN GOLONGAN SOSIAL EKONOMI ATAS.

  11. PERSENTASE DAN FREKUENSI

  12. KLASIFIKASI INTELEGENSI SKALA WECHSLER

  13. KEDUDUKAN ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL DALAM KURVA NORMAL :

  14. ASPEK PENILAIAN • KEMAMPUAN UMUM • KREATIVITAS • PENGIKATAN DIRI TERHADAP TUGAS

  15. KONSEPSI KEBERBAKATAN

  16. ASPEK KECERDASAN • Kemampuan penalaran verbal • Kemampuan penalaran non verbal • Kemampuan numerik • Kemampuan abstraksi • Daya ingat • Luas minat

  17. ASPEK KREATIVITAS • Kelancaran • Keluwesan • Orisinalitas • Elaborasi • Keterbukaan terhadap pengalaman • Penerimaan terhadap sesuatu yang baru dan berbeda • Spekulatif • Rasa ingin tahu • Berpetualang • Kemandirian

  18. ASPEK TASK COMMITMENT • Ketekunan • Keuletan • Kegigihan • Kerja keras • Persistensi • Kerajinan • Pantan menyerah • Motivasi internal • Antusiasme • Determinasi • Goal • Antimalas

  19. KATAGORI I : DITERIMA KATAGORI II : DIPERTIMBANGKAN KATAGORI III : DITOLAK KESIMPULAN DAN SARAN KATAGORI I : DITERIMA KATAGORI II : DIPERTIMBANGKAN KATAGORI III : DITOLAK

  20. TRIAL PERIODE KATAGORI I – DITERIMA MELIHAT KECOCOKAN UNTUK TERUSDALAM PROGRAM AKSELERASI KATAKGORI II - DIPERTIMBANGKAN MEMPERBAIKI SKOR NON INTELEKTUAL

  21. ACCELERATED LEARNER • Lebih mampu menguasai dan mengintegrasikan bahan-bahan pelajaran yang kompleks • Mampu belajar dan mengingat kembali sejumlah besar informasi dengan cepat • Disebut sebagai high achievers/memiliki high achievement expectations • Berdisiplin tinggi • Selalu sukses untuk tugas-tugas yang melibatkan analisis logis • Cenderung lebih immatur secara sosial

  22. ENRICHED LEARNER • Secara internal termotivasi, rasa ingin tahu besar • Terdorong untuk melakukan eksplorasi dan eksperimen • Tidak akan pernah akan berada pada posisi peringkat atas dlm performansi akademik/tidak menaruh perhatian pada achievement • Lebih imajinatif • Membutuhkan guru yang sensitif terhadap adanya perasaan frustrasi, kebernafsuan, antusiasme, idealism, kemarahan, & keputusasaan • Emosional tinggi

  23. TERIMA KASIH

More Related