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兴趣是最好的老师 罗春萍
一则小故事: 主人与小牛 一头小牛被主人牵着鼻子来到了草地上。主人怕小牛饿着，想让小牛吃草，可小牛也许由于离开了妈妈，跟着一个陌生人，它很害怕，不敢吃。[其实如果这时主人摸摸它的头，温柔地说：“乖牛儿，吃草了！”牛儿可能会吃了]可主人不懂它的心意，吼了一声，这么好的草，你干嘛不吃，吃草很有用的，你吃饱了，就能长个了。牛听了主人的吼声，不想吃了。[如果这时主人能抓一把草喂它，它可能也会吃了]。主人越看越生气，干脆把牛头压到草地上，逼它吃，牛更不吃了，而且极力把头抬起来，主人越是压它，它就越不吃，也越反抗。最后主人筋疲力尽，牛也筋疲力尽，可牛仍然还空着它的肚子……
一个思考？是什么造成主人和小牛都那么累，但效果却那么差呢？一个思考？是什么造成主人和小牛都那么累，但效果却那么差呢？ 是主人没有尽力吗？——不是。 是小牛不努力吗？——也不全是。 ● 造成现在卡在瓶颈的问题是什么? 兴趣
一个疑问？学生就是不喜欢学数学，我有什么办法呢？一个疑问？学生就是不喜欢学数学，我有什么办法呢？ • 学生会平白无故地就喜欢你的数学吗？ • 你在培养学生喜欢数学方面做了哪些工作呢？
一、为什么要激发学生的学习兴趣？ • 俗话说，牛不喝水不能强按头，人不乐意干的事就干不好。 • 古往今来，凡有成就者都对自己所从事的事业有着强烈的、浓厚的兴趣。 • 专家研究表明，影响学习成绩的各种因素的比重为：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力15%，家庭占5%，其它21%。
二、怎样在教学中激发学生的兴趣？ 1、首先教师要热爱自己的本职工作，对教育、教 学保持浓厚的兴趣。 2、教师要爱学生，走进学生。 3、教师要加强自身“内功”的修炼，在课堂教学 上多下功夫。 ★营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 ★让教学内容更富有趣味性。
二、怎样在教学中激发学生的兴趣？ 4、评价多元化，激励多样化。 ★善于发现学生的闪光点，及时表扬 ★以职位、荣誉激励学生积极向上 ★树立学习榜样，让学生赶超有目标 5、为孩子提供表现、展示的舞台 ★组织一些数学游戏，竞赛，抢答等活动，让 每个学生都有参与的机会 ★多给学生提供展示自我风采的机会 ★多加关注学困生，他们也享有平等的机会
二、怎样在教学中激发学生的兴趣？ 6、其它激趣的一些方法： • 上数学活动课 • 搞数学竞赛 • 数学手工制作展 • 数学作业评比 • 我是出题小能手 • 创新评比 • 出数学板报或手抄报 • 写数学日记 • 成立数学兴趣小组 • 独创班级特色
培养学生的学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，而应贯穿于整个教学过程，教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力，适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法，时时注意激发学生沉睡的兴趣，做到“课开始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。”培养学生的学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，而应贯穿于整个教学过程，教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力，适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法，时时注意激发学生沉睡的兴趣，做到“课开始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。”
