1 / 14

APLIKACIJA ZA IZRADU GLOBALNOG, OPERATIVNOG I IZVEDNBENOG PLANA TZK

APLIKACIJA ZA IZRADU GLOBALNOG, OPERATIVNOG I IZVEDNBENOG PLANA TZK. Autor: Stipe Kuvačić prof. Omiš, svibanj 2012. PODSJETNIK:. PROGRAMIRANJE : Precizno definiranje cilja koji se programom želi ostvariti tj. što se programom želi ostvariti PROMJENE

wang-mcmahon
Télécharger la présentation

APLIKACIJA ZA IZRADU GLOBALNOG, OPERATIVNOG I IZVEDNBENOG PLANA TZK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. APLIKACIJA ZA IZRADU GLOBALNOG, OPERATIVNOG I IZVEDNBENOG PLANA TZK Autor: Stipe Kuvačić prof. Omiš, svibanj 2012.

  2. PODSJETNIK: PROGRAMIRANJE: • Precizno definiranje cilja koji se programom želi ostvariti tj. što se programom želi ostvariti PROMJENE • Utvrđivanje uvjeta i postupaka kojima taj cilj želimo ostvariti tj. na koji način to želimo postići SADRŽAJI (nastavne cjeline, teme i jedinice) • Utvrđivanje mogućnosti verifikacije stupnja u kojem se program usvojio tj. u kojoj mjeri se program realizirao ili kakvi su učinci programa (rada). VERIFIKACIJA (ocjena, finalna stanja)

  3. PROGRAM TZK za OŠ • Izrađen na temelju strukture i postignuća kineziološke znanosti. • Ovi znanstveni sadržaji pretvoreni su u odgojno – obrazovne sadržaje, a u programiranju se pojavljuju kao nastavni sadržaji. • Nastavni sadržaji zbog preglednosti i primjerenosti razvojnim značajkama i potrebama djece, strukturirani su dalje po nastavnim cjelinama i nastavnim temama. • Objavljen na web stranicama MZOS-a (“Nastavni plan i program za osnovnu školu”) i vrijedi od 2006 godine.

  4. DAKLE: • Program TZK u OŠNastavni sadržaji Nastavne cjelineNastavne teme Nastavna jedinica (priprema za sat)

  5. Ovi nastavni sadržaji imaju ORIJENTACIJSKI KARAKTER – osim zadovoljavanja edukativnih potreba učenika, program treba zadovoljiti i one potrebe koje proističu iz aktualnog stanja antropološkog statusa svakog pojedinca. • To bi značilo da se sadržaje navedene u službenom programu ne treba shvatiti kao „gotovo rješenje“, ili kao nešto nedodirljivo, već samo kao orijentaciju. Svaki učitelj samostalno odlučuje za koje će se sadržaje opredijeliti, uz pomoć kojih će se najuspješnije realizirati cilj i zadaće konkretnog programa.

  6. PROVOĐENJE PROGRAMIRANJA PODRAZUMIJEVA IZRADU: • Globalni plan – sadržaji raspoređeni u nastavne cjeline i nastavne teme • Operativni plan – konkretizacija globalnog plana. Sastavljanje nastavnih jedinica za svaki sat (70 sati) • Izvedbeni plan – specifična konkretizacija onog dijela operativnog plana koja se odnosi na određenu homogeniziranu skupinu

  7. KONKRETNO • Program TZK u OŠ Nastavni sadržaji PLAN I PROGRAM TZK U OŠ (HNOS) Nastavne cjelineNastavne teme GLOBALNI PLANGLOBALNI PLAN Nastavna jedinica OPERATIVNI i IZVEDBENI PLAN

  8. ETAPE PROGRAMIRANJA: 4 etape:

  9. I. ETAPA PROGRAMIRANJA 1. Definiranje cilja programa (globalnog) 2. Procjena stanja: • spol • zdravstveno stanje • rezultati finalnog provjeravanja (antropometrija, motoričke i funkcionalne sposobnosti, motorička znanja i dostignuća) • rezultati inicijalnog provjeravanja • nastavni plan i program • preferencije učenika prema nekim sadržajima • materijalni uvjeti rada • specifičnosti sredine

  10. II. ETAPA PROGRAMIRANJA 1. Odabir sadržaja (nastavne cjeline i teme) – - izrada globalnog plana 2. Vrednovanje nastavnih tema (frekvencije) - “razrada” globalnog plana 3. Distribucija sadržaja (sastavljanje nastavnih jedinica) - izrada operativnog i izvedbenog plana

  11. III. ETAPA PROGRAMIRANJA 1. Određivanje volumena opterećenja (doziranje, distribucija i kontrola) -izrada priprema za sat 2. Organizacija nastavnog procesa (odabir metodskih oblika rada, nastavne metode, metodski postupci) - izrada priprema za sat

  12. IV. ETAPA PROGRAMIRANJA 1. Kontinuirano praćenje, provjeravanje i analiza informacija o tijeku i učincima tjelesnog vježbanja, odnosno programa - testiranja antropološkog statusa (antropometrija, motorika, funkcionalne sposobnosti) kroz tranzitivna provjeravanja, provjere motoričkih znanja i dostignuća, ……

  13. APLIKACIJA (PROGRAM) ZA IZRADU GLOBALNOG, OPERATIVNOG I IZVEDBENOG PROGRAMA NASTAVE TZK

  14. OSNOVNI PODACI • Aplikacija izrađena u programu MS Excel 2003 • Mogućnost korištenja uz minimalno poznavanje rada na računalu i Excela • Nakon izrade planovi postaju trajni uz potrebne minimalne promjene za sljedeću školsku godinu (upis godine, eventualne prilagodbe planova umetanjem novih ili brisanjem starih nastavnih tema ili jedinica, promjene frekvencija i sl. • Upute za korištenje detaljne,“čitljive” i primjenljive i slabijim poznavaocima rada na PC-u

More Related