1 / 18

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik. Ni Luh Putu Sri Handayani Program Akta Mengajar IV Universitas Mahasaraswati Denpasar. NEXT. PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN dari Behavioristik ke Konstruktivistik.

wendy-cash
Télécharger la présentation

PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari Behavioristik ke Konstruktivistik

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN Dari BehavioristikkeKonstruktivistik Ni LuhPutu Sri Handayani Program AktaMengajar IV UniversitasMahasaraswatiDenpasar NEXT

  2. PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN dariBehavioristikkeKonstruktivistik BELAJARMENGAJARARTI PEMBELAJARANPARADIKMA BARU PEMBELAJARANBEHAVIORISTIKKONSTRUTIVISTIKPANDANGAN TENTANG BEHAVIORISTIK DAN KONSTRUTIVISTIKPERUMUSAN MASALAH BACK NEXT

  3. BELAJAR adalahprosesperubahanperilakusecaraaktif, prosesmereaksiterhadapsemuasituasi yang adadisekitarindividu, proses yang diarahkanpadasuatutujuan, prosesberbuatmelaluiberbagaipengalaman, prosesmelihat, mengamati, danmemahamisesuatu yang dipelajari. BACK NEXT

  4. MENGAJAR Sedangkanmengajarsendirimemilikipengertian • Upaya guru untuk “membangkitkan” yang berartimenyebabkanataumendorongseseorang (siswa) belajar. (RochmanNata Wijaya,1992) • Menciptakanlingkungan yang memungkinkanterjadinyaprosesbelajar. (Hasibuan J.J,1992) BACK NEXT

  5. ARTI “PEMBELAJARAN” Pembelajaran yang diidentikkandengankata “mengajar” berasaldarikatadasar “ajar” yang berartipetunjuk yang diberikankepadaorangsupayadiketahui (diturut)  ditambahdenganawalan “pe” danakhiran “an menjadi “pembelajaran”, yang berartiproses, perbuatan, caramengajarataumengajarkansehinggaanakdidikmaubelajar. Pembelajaranadalahusahasadardari guru untukmembuatsiswabelajar, yaituterjadinyaperubahantingkahlakupadadirisiswa yang belajar, dimanaperubahanitudengandidapatkannyakemampuanbaru yang berlakudalamwaktu yang relative lama dankarenaadanyausaha. BACK NEXT

  6. PARADIGMA BARU • Paradigmabarupembelajaranadalahperubahancarapandangdalampembelajaran agar belajarlebihbermakna • Paradigmabarupembelajarantidakberisikonseptunggaltapigabunganbanyakpandangan yang sesuaidenganpembelajaranbermakna BACK NEXT

  7. BEHAVIORISTIK Teoribelajarbehavioristikmenjelaskanbelajarituadalahperubahanperilaku yang dapatdiamati, diukurdandinilaisecarakonkret. Perubahanterjadimelaluirangsangan (stimulans) yang menimbulkanhubunganperilakureaktif (respon) berdasarkanhukum-hukummekanistik. BACK NEXT

  8. CIRI-CIRI PEMEBELAJARAN BEHAVIORISTIK • Mementingkanfaktorlingkungan • Menekankanpadafaktorbagian • Menekankanpadatingkahlaku yang nampakdenganmempergunakanmetodeobyektif. • Sifatnyamekanis • Mementingkanmasalalu BACK NEXT

  9. KekuranganTeoriBehavioristik • Pembelajaransiswa yang berpusatpada guru (teacher centered learning), bersifatmeanistik, danhanyaberorientasipadahasil yang diamatidandiukur • Muridhanyamendengarkandengantertibpenjelasan guru danmenghafalkanapa yang didengardandipandangsebagaicarabelajar yang efektif.Penggunaanhukumasebagaisalahsatucarauntukmendisiplinkan • siswa ( tori skinner ) baikhukuman verbal maupunfisiksepertikata – katakasar , ejekan , jeweran yang justruberakibatburukpadasiswa. BACK NEXT

  10. KELEBIHANTEORI BEHAVIORISTIK Sangatcocokuntukmemperolehkemampuan yang membutuhkanpraktekdanpembiasaan yang mengandung unsure-unsursepertikecepatan, spontanitas, kelenturan, refleks, dandayatahan. BACK NEXT

  11. PengertianKonstruktivisme Kontruksiberartibersifatmembangun, dalamkonteksfilsafatpendidikan, Konstruktivismeadalahsuatuupayamembanguntatasusunanhidup yang berbudaya modern. Konstruktivismemerupakanlandasanberfikir (filosofi) pembelajarankonstektualyaitubahwapengetahuandibangunolehmanusiasedikitdemisedikit, yang hasilnyadiperluasmelaluikonteks yang terbatas BACK NEXT

  12. Ciri-ciriKonstruktivisme 1. Pengetahuandibangunolehsiswasendiri. 2. Pengetahuantidakdapatdipindahkandari guru kemurid, kecualihanyadengankeaktifanmuridsendiriuntukmenalar. 3. Muridaktifmegkontruksisecaraterusmenerus, sehinggaselaluterjadiperubahankonsepilmiah 4. Guru sekedarmembantumenyediakan saran dansituasi agar proseskontruksiberjalanlancar. 5. Strukturpembalajaranseputarkonseputamapentingnyasebuahpertanyaan BACK NEXT

  13. KelebihanKonstruktivisme Muridberfikiruntukmenyelesaikanmasalah, menjana idea danmembuatkeputusan. Fahamkeranamuridterlibatsecaralangsungdalammebinapengetahuanbaru, merekaakanlebihfahamdanbolehmengapliksikannyadalamsemuasituasi. Selianitumuridterlibatsecaralangsungdenganaktif, merekaakaningatlebih lama semuakonsep. BACK NEXT

  14. KekuranganKonstruktivisme Dalambahasankekuranganataukelemahaninimungkinbisakitalihatdalamprosesbelajarnyadimanaperan guru sebagaipendidikitusepertinyakurangbegitumendukung; siswaberbedapersepsisatudengan yang lainnya. BACK NEXT

  15. Konstruktivistik Pengetahuan : non- objektif, temporer, selaluberubah Belajar : pemaknaanpengetahuan Mengajar : menggalimakna Behavioristik Pengetahuan : objektif, pasti, tetap Belajar : perolehanpengetahuan Mengajar : memindahkanpengetahuankeorang yang belajar PANDANGAN TENTANG BEHAVIORISTIK VS KONSTRUKTIVISTIK BACK NEXT

  16. BEHAVIORISTIK Kegagalanatauketidak-mampuandalammenambahpengetahuandikategorikansebagai KESALAHAN, HARUS DIHUKUM Keberhasilanataukemampuandikategorikansebagaibentukperilaku yang pantasdipujiataudiberi HADIAH PANDANGAN TENTANG BEHAVIORISTIK VS KONSTRUKTIVISTIK KONSTRUKTIVISTIK Kegagalanataukeberhasilan, kemampuanatauketidakmampuandilihatsebagaiinterpretasi yang berbeda yang perlu DIHARGAI BACK NEXT

  17. BEHAVIORISTIK StrategiPembelajaran Keterampilanterisolasi Mengikutiurutankurikulumketat Aktivitasbelajarmengikutibukuteks Menekankanpadahasil Evaluasi Responpasif Menuntutsatujawabanbenar Evaluasimerupakanbagianterpisahdaribelajar PANDANGAN TENTANG BEHAVIORISTIK VS KONSTRUKTIVISTIK • Konstruktivistik StrategiPembelajaran • PenggunaanPengetahuansecarabermakna • Mengikutipandangansi-belajar • Aktivitasbelajardengankonteksnyata • Menekankanpadaproses Evaluasi • Penyususnanmaknasecaraaktif • Menuntutpemecahanganda • Evaluasimerupakanbagianutuhdaribelajar BACK NEXT

  18. RUMUSAN MASALAH Sosokmanusia yang bagaimana yang akandihasilkanolehpembelajaran yang Behavioristik? Konstruktivistik? AkapahmerekamampumenghadapitantanganMeliniumbaru? Kesemrawutan global? BACK

More Related