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机械设计课程设计 ☆

机械设计课程设计. 机械设计课程设计 ☆. 南昌航空大学机械设计教研室. 1. 机械设计课程设计设计题目. 参见课程设计任务书. 2. 机械设计课程设计任务:. 1. 减速器装配图一张; 2. 零件工作图 2 张(传动零件、轴和箱体等,具体由教师指定); 3. 设计计算说明书一份 4. 机械设计课程设计结束时进行课程设计总结和答辩。. 参见设计任务书. 4. 机械设计课程设计阶段. 5. 装配草图设计. 6. 装配图设计. 装配图设计的主要内容有: 按国家机械制图标准规定画法绘制各视图; 标注必要的尺寸及配合; 标注零件的序号;

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机械设计课程设计 ☆

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Presentation Transcript


  1. 机械设计课程设计 机械设计课程设计☆ 南昌航空大学机械设计教研室

  2. 1.机械设计课程设计设计题目 参见课程设计任务书

  3. 2.机械设计课程设计任务: • 1.减速器装配图一张; • 2.零件工作图2张(传动零件、轴和箱体等,具体由教师指定); • 3.设计计算说明书一份 • 4.机械设计课程设计结束时进行课程设计总结和答辩。 参见设计任务书

  4. 4.机械设计课程设计阶段

  5. 5.装配草图设计

  6. 6.装配图设计 • 装配图设计的主要内容有: • 按国家机械制图标准规定画法绘制各视图; • 标注必要的尺寸及配合; • 标注零件的序号; • 绘制并填写标题栏及明细表; • 编制减速器技术特性表; • 编写技术条件。

  7. 尺寸的标注 • (1)特性尺寸 • (2)配合尺寸 • (3)外形尺寸 • (4)安装尺寸

  8. 零件序号、标题栏和明细表

  9. 减速器技术特性

  10. 减速器技术条件的具体内容可参考如下: • (1)装配前所有零部件用煤油清洗,滚动轴承用汽油清洗,机体内不允许有任何杂物存在。内壁涂上不被机油浸蚀的防锈涂料。 • (2)滚动轴承装配后,用手转动时应轻快灵活。轴承的轴向游隙如需要在装配时调整,应调至规定数值(如调整轴承间隙:φd1为0.05~0.1mm,φd2为0.08~0.15mm)。 • (3)啮合侧隙用铅丝检验不小于0.16mm,铅丝不得大于最小侧隙的4倍。 • (4)用涂色法检验斑点,按齿高接触斑点不小于40%,按齿长接触斑点不小于50%,必要时可用研磨或刮研以改善接触情况。 • (5)箱盖及箱座接合面严禁使用垫片及其它任何填料,必要时允许涂密封胶或水玻璃。各接触面运转过程中不允许有漏油和渗油现象出现。 • (6)减速器装配后,选择合适的机油(如HJ-50),加至所要求的油面高度,达到规定的油量。

  11. (7)空载跑合试验:在额定转速下正、反运转1~2小时,要求运转平稳,响声均匀(如噪音小于70dB),联接不松动,不漏油不渗油等;负载跑合试验:在额定转速及额定功率下运转至油温稳定为止。油池温升不得超过35℃,轴承温升不得超过40℃。(7)空载跑合试验:在额定转速下正、反运转1~2小时,要求运转平稳,响声均匀(如噪音小于70dB),联接不松动,不漏油不渗油等;负载跑合试验:在额定转速及额定功率下运转至油温稳定为止。油池温升不得超过35℃,轴承温升不得超过40℃。 • (8)跑合试验合格后,更换润滑剂,用煤油擦洗零件,用汽油洗净轴承再进行装配。若滚动轴承采用润滑脂润滑,则装配前应向轴承空腔内填入适量(约为空腔体积的1/2左右)的润滑脂。 • (9)搬动、起吊减速器应用箱座上的吊钩。箱盖上的吊环螺钉(或吊耳)只供起吊箱盖时用。 • (10)外伸轴段应涂油脂并加防护套,减速器外表面涂灰色油漆(或其他颜色油漆),运输时勿倒置,储藏地点应干燥。

  12. 1. 封面 • 2. 目录 • 3. 设计任务书 • 4. 传动装置的总体设计 • 4.1传动方案的拟定及说明 • 4.2电动机的选择 • 4.3计算传动装置的运动和动力参数 • 5. 传动零件的设计计算(教材) • 5.1 带传动设计计算 • 5.2 齿轮传动设计计算 7.机械设计课程设计计算说明书

  13. 6. 润滑方式及润滑油的选择 7。箱体结构尺寸及减速器附件的选择 7.1 箱体结构尺寸的计算 7.2箱体零件的位置尺寸 7.3减速器附件的选择 8. 轴的设计计算 8.1高速轴的结构设计(含轴承、键的选择) 8.2低速轴的结构设计(含轴承、键的选择) 8.3低速轴的强度校核

  14. 9. 联轴器的选择计算 • 10. 低速轴滚动轴承寿命计算 • 11. 低速轴键的校核计算 • 12。设计小结(简要说明课程设计的体会,分析自己的设计所具有的特点,找出设计中存在的问题) 13。参考文献(文献编号[  ]  编著者姓名·书名·出版单位所在地:出版单位,出版年份)

  15. 8.课程设计答辩

  16. THE END 机械设计课程设计

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