1 / 18

MÜHENDİSLİK MESLEĞİ VE EĞİTİMİNİN SINIRLARI H. ABDULLAH, M. A. YALÇIN, N. SAZAK, M. YILDIZ SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİ

MÜHENDİSLİK MESLEĞİ VE EĞİTİMİNİN SINIRLARI H. ABDULLAH, M. A. YALÇIN, N. SAZAK, M. YILDIZ SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜH. BÖLÜMÜ. ÇELİŞKİ.

whitcomb
Télécharger la présentation

MÜHENDİSLİK MESLEĞİ VE EĞİTİMİNİN SINIRLARI H. ABDULLAH, M. A. YALÇIN, N. SAZAK, M. YILDIZ SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MÜHENDİSLİK MESLEĞİVE EĞİTİMİNİN SINIRLARIH. ABDULLAH, M. A. YALÇIN, N. SAZAK, M. YILDIZSAKARYA ÜNİVERSİTESİELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜH. BÖLÜMÜ

  2. ÇELİŞKİ ABD’de akredite olan bir akademik programın benzeri Türkiye’de uygulandığında mezunları “Mühendis” veya “Yüksek Mühendis” oluyor. ABD’de benzeri akademik program uygulandığında mezunları sadece “Mühendis Adayı” olabiliyor.

  3. Çelişkinin Yarattığı Negatif Etkiler • Mühendislerimiz toplumumuzun beklentilerini yerine getirememektedir • Teknolojilerimizin çoğunu ithal etmek zorunda kalmaktayız • Mühendislik uygulamalarımız eksik veya hatalı olmaktadır • Mezunlarımız mezun oldukları fakültelerden uzak durmaktadır • Bizler de müfredatı yoğunlaştırmak, konuları sınırlı zamandan ötürü hızlı geçmek gibi çabalara başvurmak zorunda kalıyoruz

  4. Çabalarımızın Nafile Olmasının Nedenleri • Mühendislik Eğitimi, uygulamaları ve mesleği ile ilgili bir rasyonelimiz bulunmaması • Fakültelerimize merkezi sistem tarafından gönderilen öğrenci sayılarının bölümlerimizin kapasitesini aşması • Eğitim laboratuarlarımızı donatmak için gerekli maddi olanakların sağlanmaması

  5. ABET’in 1982 Mühendislik Mesleği Tanımı Mühendislik, Matematiksel ve Doğal Bilim dallarından, ders çalışma (study), deney yapma ve uygulama yolları ile kazanılmış bilgileri akıllıca kullanarak doğanın maddeleri ve kuvvetleriniinsanoğlu yararınasunmak üzere ekonomik olan yöntemler geliştiren meslektir.

  6. Tanımın 5 Ana Öğesi 1.Matematiksel ve Doğal Bilimler 2. Kazanılmış Bilgiler Nasıl Elde Edilecek 3. Akıllıca Kullanmanın Eğitime Yansıması 4. Doğanın Maddeleri ve Kuvvetlerini İnsanoğlu Yararına Sunmak 5. Ekonomik olan Yöntemlerin Geliştirilmesi Eğitimi

  7. AKADEMİK PROGRAM HAZIRLARKEN UNUTULMAMASI GEREKEN HUSUSLAR • Bir günde sadece 24 saat var! • Ders kredi saatleri abartılmamalı! • Yaşam boyu öğrenme yeteneği! • Zaman sınırlılığı nedeniyle neler önemli? • Öğrenci öğretim üyesi oranı

  8. MATEMATİKSEL BİLİMLER Mevcut Müfredata ilaveten istatistiksel parametreler, anlamları ve nasıl elde edildiklerinin öğretilmesi gerekmektedir.

  9. DOĞAL BİLİMLER FİZİK (Mekanik, Elektrik, Isı, Ses, Işık ...) KİMYA (Elementler, Reaksiyon Kuralları, Termodinamik, .... ) BİYOLOJİ (Canlılarda Sistem Fonksiyonları, Genetik .... ) EKOLOJİ (Tür içi rekabet, Sinerji, Biyolojik Potansiyel ve Çevre Direncinin İnsan Ekolojisine Yansımaları)

  10. Kazanılmış Bilgiler Nasıl Elde Edilecek? Ders Çalışma (ödev, kütüphane ve internet araştırması) Deney Yapma (kanunları doğrulama) Uygulama Yapma (kanunlardan faydalanarak sistem geliştirmek)

  11. MATEMATİKSEL VE DOĞAL BİLİMLERDEN KAZANILMIŞ BİLGİ YOKSA İNSANOĞLU YARARINA FAYDALI YÖNTEMLER GELİŞTİRİLMESİNİN FEVKALADE ZOR OLDUĞU AŞİKARDIR

  12. Akıllıca Kullanmanın Eğitime Yansıması Mühendislik bilimleri ile ilgili yazılmış kitaplardan kazanılmış mühendislik bilgilerini pekiştirmek için yapılan laboratuvar deneyleri ve uygulamalarının mezunlara iyi tasarım ve yöntem geliştirme becerisini kazandırması

  13. Doğanın Maddeleri ve Kuvvetlerini İnsanoğlu Yararına Sunmak Postüla: İnsanlar (diğer tüm canlılar gibi) iradeleri dışında (rağmen) oluşur (doğar), iradeleri dışında yaşamlarını sonsuza kadar (biyotik potansiyel) sürdürmek için çaba gösterir ve iradeleri dışında yaşamları sona erer (çevre direnci).

  14. Ekonomik olan Yöntemler Geliştirmek Mühendislik Tasarımı • Tasarım mühendisin bildiği konulardan olmalı • Amaçlı ve iteratif olmalı • Geliştirilen yöntemler ekonomik olmalı • Tasarım dokümanı genelde daha az teknik bilgiye sahip kişilere hitap edecek şekilde hazırlanmalı • İlk aşamada grup çalışmaları desteklenmeli

  15. Mühendislik Tasarımı Kabaca öyle bir doküman hazırlanacak ki detayı ve açıklamaları daha az vasıflı teknik personel hatasız uygulayabilecek. Hata sorumluluğu dokümanı hazırlayana ait olacak

  16. Mühendislik Mesleği Nasıl İlerler? Mühendislik Fakülteleri bir rasyonelden başlayıp akademik programlarını tasarlarken yerel koşullarını göz önünde bulundurmaları, öğrencilerine uygun tasarım projeleri yaptırmaları gerekmektedir. Matematiksel ve doğal bilimlerin herkes için aynı, ancak mühendislik çözümlerinin yerel ve/veya uygulama alanlarına göre farklı olabileceğini öğrenci mezun olmadan öğrenmelidir.(Örnek: ASWAN Barajı)

  17. Mühendis Odaları • Mühendis ünvanlarını uygun sınavdan sonra mühendis odaları tarafından vermeli • Avrupa Birliği Ülkeleri ile işbirliği yapılmalı • Etik kurallarından sorumlu kuruluş olmalı • Üniversitelere geri besleme yapmalı

  18. Mühendislik Büroları • Her İlçede tüm disiplinleri içeren bir büro • Halk ihtiyaçlarını Büroya iletecek • Büro Proje yapacak, uygulanmasını denetleyecek • Proje finansı merkezden sağlanacak (ilgili bakanlık) • Proje parası yerel olarak ödenecek

More Related