Download
1 / 26
E N D
1. NIEZ INTERMEDIA Y TARDIA
2. Niez Intermedia y Tarda / Periodo escolar. Los aos intermedios de la niez comprendidos entre los 6 y 11 aos aproximadamente, a menudo se denominan aos escolares.
La escuela es la experiencia fundamental durante este tiempo, un punto focal para el desarrollo fsico, cognitivo y psicosocial.
Es en esta poca que los nios aumentan de talla, peso y fuerza y adquieren las habilidades motrices necesarias para participar en juegos y deportes organizados.
3. Hay avances importantes en el pensamiento, el juicio moral, y la memoria.
Las aptitudes y habilidades individuales afectan la autoestima y la popularidad.
Aunque los padres siguen siendo importantes, el grupo de pares es ms influyente que antes.
4. Periodo Escolar Podemos dividir el periodo Escolar en dos grandes niveles:
Niez Intermedia que va entre los 6 y 9 aos aproximadamente.
Niez Tarda que va entre los 9 y 11 aos aproximadamente.
5. Niez Intermedia Desarrollo Fsico:
El crecimiento es ms lento.
Los dientes permanentes hacen su aparicin.
Mayor desarrollo motor y gran vitalidad fsica (juego rudo especialmente entre varones).
Se hace ms comn la obesidad por malos hbitos alimenticios (> frecuencia en Chile).
Menor frecuencia de enfermedades pero aumento de accidentes (> tendencia al riesgo).
6. Desarrollo Social:
Fuerte vuelco al mundo externo.
Visin del mundo cada vez ms realista (se distancia de la fantasa).
Preferencia por juegos colectivos ms que individuales y con reglas claras.
Se observan diferencias entre los sexos segn intereses, especialmente en los juegos. Niez Intermedia
7. Niez Intermedia Desarrollo Social:
Grupo de pares ayuda a los nios al desarrollo de habilidades sociales y sentido de pertenencia favoreciendo su autoconcepto.
La popularidad en el grupo influye en la autoestima y adaptacin futura.
8. Niez Intermedia Desarrollo Emocional:
Animo estable, generalmente de buen humor, optimistas.
Etapa de travesuras, despreocupacin (nios que crecen en medios favorables).
Mayor independencia en el plano emocional.
Les incomoda (especialmente varones) las demostraciones de afecto frente a los amigos.
Contactos afectivos inestables (a nivel superficial).
9. Niez Intermedia Desarrollo Cognitivo:
De pensamiento an concreto, apegado a lo material.
Pese a su concretismo logra de a poco realizar operaciones lgico-concretas cada vez ms complejas.
Enriquecimiento del vocabulario.
poca de construccin y creatividad.
Aumento de la capacidad de concentracin y gran avidez por saber.
10. NIEZ TARDIA
11. Niez Tarda Desarrollo Fsico:
Los nios son ligeramente ms grandes que las nias al comenzar el perodo, pero ellas experimentan un crecimiento repentino, siendo ms grandes al finalizar la etapa.
La preocupacin por la imagen corporal, especialmente entre las nias, puede conducir a trastornos de la alimentacin.
Aparecen diferencias en las capacidades motoras entre los sexos. Los varones muestran mayor fuerza y resistencia fsica
12. Niez Tarda Desarrollo Social:
Mayor tendencia hacia la independencia familiar y gran apego al grupo de pares.
Mayor actitud crtica hacia el medio externo y personas que lo rodean, como a s mismo.
Deseo de hacerse valer frente a los otros, en varones con proezas fsicas y en mujeres por apariencia externa.
Aumento del compaerismo y solidaridad social.
Prdida de la espontaneidad entre sexos en las relaciones interpersonales.
Inters por coleccionar objetos (hobbies).
Aumento de la intimidad y estabilidad en las relaciones de amistad.
13. Niez Tarda Desarrollo Emocional:
Comienza a reprimir sus emociones en forma gradual, su rostro va perdiendo la transparencia de la niez (evita llorar delante de extraos).
Al final de la etapa se dan cambios de humor con gran inestabilidad, especialmente en las nias.
Mayor preponderancia del pensar sobre las emociones.
Han internalizado la vergenza y el orgullo y pueden comprender y controlar mejor sus emociones negativas.
Aumenta la empata y el comportamiento pro-social.
14. Niez Tarda Desarrollo Cognitivo:
Mejora su capacidad de atencin, concentracin y memoria.
Se observa un pensamiento crtico-realista.
Comienza a desarrollarse el pensamiento hipottico-deductivo (cientfico).
Aumenta la necesidad por conocer y buscar relacin entre las cosas.
15. Pensamiento Operacional Concreto (Piaget) 7-11 aos
Puede clasificar y conceptualizar.
El pensamiento se extiende desde lo real hacia lo potencial, pero el punto de partida es lo real.
Slo puede razonar acerca de cosas con las que ha tenido experiencia directa.
Puede realizar operaciones mentales de seriacin, conservacin, combinatoria de clases, reversibilidad, y asociatividad.
16. ADOLESCENCIA
17. ADOLESCENCIA Se distinguen tres etapas:
Pre-pubertad
Hombres de 11 a 14 aos
Mujeres de 10 a 13 aos
Pubertad
Hombres de 14 a 16 aos
Mujeres de 13 a 15 aos
Adolescencia propiamente tal
Hombres de 17 a 20 aos
Mujeres de 16 a 18 aos
18. ADOLESCENCIA Tareas Bsicas:
Bsqueda de la identidad.
Emancipacin del grupo familiar (emocional y econmica).
Desarrollo sexual.
Logro pensamiento lgico-abstracto.
Eleccin de una vocacin (metas educacionales y/o laborales.
Eleccin de pareja.
Lograr una conducta socialmente responsable.
19. DESARROLLO SOCIAL: Pre-puber:
Independencia v/s dependencia.
Muestras de osada y rebelda, especialmente con figuras de autoridad.
Autocentracin y aslamiento
Aparicin progresiva de valores propios.
Pertenencia a grupos reducidos de igual sexo, le cuesta el contacto con personas del sexo opuesto.
Inters por conocer acerca de la sexualidad a nivel de informacin (libros, conversaciones, etc.)
20. DESARROLLO SOCIAL: Puber:
Aumentan relaciones con miembros del sexo opuesto (primeros pololeos).
Amistades predominantemente del mismo sexo Idealizacin de la amistad).
Concepcin idealista del mundo, contrapuesta con deseos superficiales y materialistas.
Aumenta necesidad de independencia.
Rechazo hacia figuras de autoridad impuestas, busca adultos a quienes admirar.
21. DESARROLLO EMOCIONAL: Pre-puber
Gran labilidad emocional.
Experimenta emociones intensas pero de poca duracin.
Gran narcisismo e inseguridad.
Sensacin de aburrimiento (Vaco interior)
22. DESARROLLO EMOCIONAL: Puber
Mayor profundizacin de sentimientos.
Estados de tristeza que no siempre se adjudican a actos concretos (soledad, Incomprensin).
Sentimientos de amor hacia personas del sexo opuesto, relacin.idealista separa Eros de sexo.
Contina Autocentracin (tendencia a aislarse)
23. DESARROLLO SOCIAL: Adolescente:
Comportamiento social ms armonioso.
Busca su ubicacin en el mundo.
Intenta formar pareja, transitoria o estable, fusin eros y sexo.
Definiciones vocacionales.
Gran apoyo del grupo de referencia que le ayuda a definir su identidad.
Se enfrenta a definiciones valricas, religiosas, filosficas.
Mayor participacin social.
24. DESARROLLO EMOCIONAL: Adolescente:
Imagen del mundo ms realista.
La afectividad se apacigua.
Estabilidad anmica.
Equilibrio entre lo racional y afectivo.
Sale de su autocentracin, tendencia a la extraversin.
Mayor compromiso afectivo.
25. DESARROLLO COGNITIVO: Adolescente: Se divide en dos fases:
Atraviesa un perodo de transicin que abarca aspectos tanto del perodo operacional concreto como del pensamiento hipottico-deductivo
En la etapa posterior, el pensamiento hipottico deductivo permite al adolescente desligarse de la realidad y enfrentar problemas alejados de lo inmediatos
26. Pensamiento Operacional Abstracto (Piaget) 12 aos en adelante.
Permite realizar operaciones mentales con ideas, proposiciones, e hiptesis.
Puede probar hiptesis en la mente, ensayar alternativas de solucin de problemas y trabajar con abstracciones.
Puede deducir, es decir, empezar por una premisa o hiptesis y analizarla para ver si es verdadera.
