HAL VERKENNEN

1. Beoordelen om te Leren & Beoordelen om te beslissen KAMER 2 VERZILVEREN HAL VERKENNEN Opbergkast met onderleggers KAMER 1 LEREN EN WAARDEREN

2. “normale leerproces FC” “De ruimte nogmaals verkennen” “kamer overslaan met andere bagage” Hal: verkennen van domein/beroep Ingang totFC-verkennen Van Hal naar K1 Van K1 naar Hal Kamer 1: Leren & waarderen in de context van het beroep Ingang tot FC-leren Beoordelen om te leren Van K1 naar K2 Kamer 2: Verzilveren Van K2 naar K1 Ingang tot FC-verzilveren Beoordelen om te beslissen Uitgang naar ……….

3. “al gestarte leertrajecten praktijkgestuurd leren” • Oude aanpak was: • 1) vormen van examendossier • 2) panelgesprek examencommissie diploma

4. “al gestarte leertrajecten praktijkgestuurd leren” Aanpak nu wordt: Het panelgesprek is naast andere bewijsstukken onderdeel van het Examendossier Het panelgesprek is dus een essentieel en een voorwaardelijk onderdeel van het examendossier!

5. “al gestarte leertrajecten praktijkgestuurd leren” • Examendossier: transparant, naspeurbaar (bijlage • Wie (van wie en welk leertraject) • Wat (samenhang met kwalificatiedossier, kerntaken etc) • Waar (welk bewijs heeft waar betrekking op) • Panelgesprek • Cursist toont in het panelgesprek aan dat hij in staat is om te reflecteren op zichzelf als persoon en als beginnend beroepsbeoefenaar, op de manier waarop hij problemen oplost, keuzes maakt, omgaat met dilemma’s en op de kennis en vaardigheden die hij inzet. • Gevalideerde “andere” bewijsstukken • drievoudige praktijkervaring • omgaan met keuzes en dilemma’s in kritische beroepssituaties • talen • wettelijke verplichtingen

6. “al gestarte leertrajecten praktijkgestuurd leren” • Examendossier: transparant, naspeurbaar • Wie (van wie en welk leertraject) • Wat (samenhang met kwalificatiedossier, kerntaken etc) • Waar (welk bewijs heeft waar betrekking op) • Panelgesprek • Cursist toont in het panelgesprek aan dat hij in staat is om te reflecteren op zichzelf als persoon en als beginnend beroepsbeoefenaar, op de manier waarop hij problemen oplost, keuzes maakt, omgaat met dilemma’s en op de kennis en vaardigheden die hij inzet. • Gevalideerde “andere” bewijsstukken • drievoudige praktijkervaring • omgaan met keuzes en dilemma’s in kritische beroepssituaties • talen • wettelijke verplichtingen

7. “al gestarte leertrajecten praktijkgestuurd leren” • Examendossier: transparant, naspeurbaar • Wie (van wie en welk leertraject) • Wat (samenhang met kwalificatiedossier, kerntaken etc) • Waar (welk bewijs heeft waar betrekking op) • Panelgesprek • Cursist toont in het panelgesprek aan dat hij in staat is om te reflecteren op zichzelf als persoon en als beginnend beroepsbeoefenaar, op de manier waarop hij problemen oplost, keuzes maakt, omgaat met dilemma’s en op de kennis en vaardigheden die hij inzet. • Gevalideerde “andere” bewijsstukken • drievoudige praktijkervaring • omgaan met keuzes en dilemma’s in kritische beroepssituaties • talen • wettelijke verplichtingen

8. “al gestarte leertrajecten praktijkgestuurd leren” • Bewijsstukken worden gevalideerd door beoordelingskader • competentiematrix van het kwalificatieprofiel • competenties / kerntaken / kernopgaven. • beoordelingskader

9. kerntaken Kerntaken: onderling samenhangende werkzaamheden die door een belangrijk deel van de beroepsbeoefenaars worden uitgevoerd.

10. Kernopgaven Een kernopgave is een kritische beroepssituatie die complex van aard is en die kenmerkend is voor het beroep en waarbij van de beroepsbeoefenaar een aanpak en een oplossing wordt verwacht.

11. Competenties Competenties zijn ontwikkelbare vermogens van mensen om in voorkomende situaties op adequate, doelbewuste en gemotiveerde wijze proces- en resultaatgericht te handelen (passende procedures kiezen en toepassen om de juiste resultaten te bereiken, daarbij gebruik makend van onderliggende vaardigheiden en kennis)

12. Dossier Voertuigtechnicus Kerntaken en kernopgaven

13. competentiematrix

14. Beroepscompetenties met beheersingscriteria

15. beroepscompetentie

16. Beoordelingskader per competentie