1 / 10

Metody ve SH

Metody ve SH. Předmět: Teorie sportovních her (KUT/SHT) Přednáší: Doc. PhDr. D. Tomajko, CSc. Didaktické metody. Didaktickou metodu chápeme jako teoretický model uspořádání operací a časových aspektů nácviku, herního a kondičního tréninku. Rozdělení didaktických metod.

yana
Télécharger la présentation

Metody ve SH

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Metody ve SH Předmět: Teorie sportovních her (KUT/SHT) Přednáší: Doc. PhDr. D. Tomajko, CSc.

  2. Didaktické metody • Didaktickou metodu chápeme jako teoretický model uspořádání operací a časových aspektů nácviku, herního a kondičního tréninku

  3. Rozdělení didaktických metod • Za kriteria jsme zvolili: • Věcnou a časovou strukturaci herních činností související se vztahem celku a části • Koncentraci (hustotu) a distribuci (rozloženost) herních činností v čase • Manipulaci se zatížením v bioenergetickém smyslu

  4. Metody v celku nebo po částech O použití metody vcelku nebo po částech rozhoduje: • Charakter herních činností a jejich složitost • Míra obecnosti nebo specifičnosti úkolu, který se činností řeší • Počáteční způsobilost hráče, s níž přistupuje k nácviku (začátečník, mírně pokročilý, vrcholový) • Cíle, podmínky místa, čas

  5. Metody koncentrace a distribuce • 1. K • 2. D • 3. K-D • 4. D-K • 5. D-K-D • 6. K-D-K A B C A B C A B C A B C A B A B A B A B A B A B A A B C A A B C A A B C B

  6. Metoda manipulace se zatížením • Systematické uspořádání těchto metod je složité proto, že jejich množství se dá obtížně vyčíslit a že i počet kritérií určujících a vymezujících není tak jednoznačný. Proto se pokusíme vysvětlit předevšímprincipy konstrukce těchto metod

  7. V kondičním tréninku vycházíme primárně z úkolů tréninkového procesu a z nich vyplývajících typů zátěžových činností: • Intenzitou činnosti, • Délkou trvání zátěžových intervalů, • Počtem intervalů v jedné sérii, • Délkou trvání zotavných intervalů mezi zátěžemi v jedné sérii, • Počtem sérií, • Délkou trvání zotavných intervalů mezi jednotlivými sériemi, • Charakterem činnosti v zotavných intervalech

  8. Vycházíme-li primárně z řešení herního úkolu, z konkrétního herního učiva, doporučujeme postupovat takto: • Vytvořit MOF, • přistoupit k její realizaci, • Provést analýzu zatížení hráče, • Určit možné metody manipulace, které daná forma poskytuje pro účinný rozvoj a kultivaci odpovídajících kapacit bioenergetického zabezpečení žádoucích intenzit pohybových činností s respektem k plnění hlavní herní úlohy,

  9. Provést korekce v organizaci, počtu atd., • Zpracovat pravděpodobný plán progresivního zvyšování zatížení a jeho variability

  10.   KONEC  

More Related