器械運動（マット運動）における技の系統性の整理と教師の指導力の向上～誰もができる喜びを味わえるために～

器械運動（マット運動）における技の系統性の整理と器械運動（マット運動）における技の系統性の整理と教師の指導力の向上～誰もができる喜びを味わえるために～丹波市立　東小学校　　　大槻　武志丹波市立　北小学校　　　藤原　義行氷上情報教育研究会

マット運動における教師の指導力向上 研究の動機と目的器械運動（マット運動）　子ども：できない原因がわからないまま練習基本的な力が身についていないままの高学年できるできない二極化　苦手意識　体育嫌い（技ができる喜びをもっと感じたい）教　師：技を達成させる　視点（技のポイント）　不明確　　　　身につける力・力のつながり　　意識しない授業　　　　マット運動の指導方法　　　　　　　　　抽象的（技ができる達成感・成就感を味わわせたい）

来年度 コンテンツ利用評価　検証　教師の指導力向上・子どもに器械運動の楽しさ研究の進め方コンテンツ開発マット運動：技の系統性を整理（前転系）《技を達成させる　視点（技のポイント）》《身につける力・力のつながり》《マット運動の指導方法》

研究の実際 《マット運動における技の系統性の整理》 ○丹波市の各小学校体育担当者　　　子どもの実態に応じた ○民間の器械運動専門機関との連携・講習会への参加現場の現状、専門家、双方の視点からまとめた系統性の整理

デジタルコンテンツ 大きな前転膝伸前転開脚前転倒立前転身につける力（　技　能　）回転する力回転力を得る力より大きな回転力を得る力回転力を利用する力回転感覚低い位置からなめらかに回転する力高低差を回転エネルギーに変換する力より大きな高低差を大きな回転のエネルギーに変換する力変換した大きな回転エネルギーを利用する力腕支持感覚踏み切り感覚前転系の技大きな前転膝伸前転倒立前転跳び前転技のつながりマット運動〔前転系〕の指導の系統性学年３年４年５年６年項目達成すべき技のレベル前転跳び前転

デジタルコンテンツ 大きな前転膝伸前転開脚前転倒立前転前転系の技大きな前転膝伸前転倒立前転跳び前転技のつながりマット運動〔前転系〕の指導の系統性学年３年４年５年６年項目達成すべき技のレベル前転跳び前転身につける力（　技　能　）均等に割り振る支持力突き放しに生かす支持力勢いを吸収する支持力利用する支持力回転感覚両腕へ均等に力を加えられる力両腕でマットを突き放す力跳びこんだ勢いを吸収する力より強く突き放す力や支持を保持する力腕支持感覚踏み切り感覚

デジタルコンテンツ 大きな前転膝伸前転開脚前転倒立前転前転系の技大きな前転膝伸前転倒立前転跳び前転技のつながりマット運動〔前転系〕の指導の系統性学年３年４年５年６年項目達成すべき技のレベル前転跳び前転身につける力（　技　能　）両足そろえて踏み切る力力強く踏み切る力より力強く踏み切る力利用する踏み切る力回転感覚両腕と両足へ均等に力を加えられる力遠くへ手をつくことへつながる力強く踏み切る力両手と両足が地面から離れている瞬間をつくる踏み切る力技に合わせて踏み切る力を加減できる力腕支持感覚踏み切り感覚

『孫の手』デジタルコンテンツ マット運動〔前転系〕の指導の系統性学年３年４年５年６年項目大きな前転膝伸前転達成すべき技のレベル前転跳び前転開脚前転倒立前転技のポイント技のポイント（前）（開）技のポイント技のポイント（膝）（倒）身につける力（　技　能　）回転する力回転力を得る力より大きな回転力を得る力回転力を利用する力回転感覚低い位置からなめらかに回転する力高低差を回転エネルギーに変換する力より大きな高低差を大きな回転のエネルギーに変換する力変換した大きな回転エネルギーを利用する力腕支持感覚踏み切り感覚前転系の技大きな前転膝伸前転倒立前転跳び前転技のつながり

技のポイント 【跳び前転ポイント】 ①回転開始【練習例・動画】　　・両腕と両足が地面から離れている状態で遠くへ着手するようにとびこむ。 ②回転中【練習例・動画】　　・両腕でしっかり着手し、勢いを吸収させる。 ③回転中～終了【練習例・動画】　　・首、背中の順につき、なめらかにまわる。指導すべきポイントが明確【評価基準】Ａ評価：上記の３つのポイントを達成し、滞空時間の長い、大きな跳びこみで技を　　　　　完成させている。Ｂ評価：上記の３つのポイントを達成して技を完成させている。Ｃ評価：上記の３つのポイントを達成できない。

『孫の手』 　　　　　　　　デジタルコンテンツマット運動〔前転系〕の指導の系統性学年３年４年５年６年項目大きな前転膝伸前転達成すべき技のレベル前転跳び前転開脚前転倒立前転技のポイント技のポイント（前）（開）技のポイント技のポイント（膝）（倒）身につける力（　技　能　）回転する力回転力を得る力より大きな回転力を得る力回転力を利用する力回転感覚低い位置からなめらかに回転する力高低差を回転エネルギーに変換する力より大きな高低差を大きな回転のエネルギーに変換する力変換した大きな回転エネルギーを利用する力腕支持感覚踏み切り感覚前転系の技大きな前転膝伸前転倒立前転跳び前転技のつながり

研究の成果 各学年で身につけた力を生かして次学年で新たな技に挑戦誰もができる喜びを感じられるマット運動の系統性：整理したコンテンツ専門家との連携各学年の技、つける力のつながりが明確＝全学年を見通したマット運動の指導指導の視点教師の授業への意識・指導力向上へ指導方法各学年ごとの積み重ねが次学年でいかされる（全学年を通してつながりのある指導）

○コンテンツ自体の活用評価を検証。 ○基本の運動とのつながりを明確化。 ○中学校との連携小学校と中学校まで見通しを持ったデジタルコンテンツへ今後に向けて

器械運動（マット運動）における技の系統性の整理と 教師の指導力の向上 ～誰もができる喜びを味わえるために～