Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ: Nauczyciele 42,3% Uczniowie 65%

1. Wyniki autoewaluacji w Szkole Promującej Zdrowie przeprowadzonej w roku szkolnym 2008/2009Szkoła Podstawowa nr 44 im. prof. Jana Molla w ŁodziWyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców, nauczycieli oraz niepedagogicznych pracowników szkoły.

2. STANDARD PIERWSZYSzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

3. STANDARD PIERWSZYSzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. Chcieliby otrzymywać więcej informacji na temat SzPZ: • Nauczyciele 42,3% • Uczniowie 65% • Rodzice 60,7% • Niepedagogiczni pracownicy szkoły 90%

4. STANDARD PIERWSZYSzkoła promująca zdrowie pomaga członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.WNIOSKI • Wielu ankietowanych z poszczególnych grup chciałoby otrzymywać jeszcze więcej informacji na temat Szkoły Promującej Zdrowie. • Należy stworzyć warunki, aby wszyscy pracownicy mogli aktywnie uczestniczyć w działaniach SzPZ. • Należy usprawnić przepływ informacji między wszystkimi pracownikami szkoły.

5. STANDARD DRUGISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań.

6. STANDARD DRUGISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań. Czy widzi Pan/Pani możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych przez szkołę działaniach na rzecz promocji zdrowia? TAK NIE • Nauczyciele 58% 42% • Rodzice 43% 57%

7. STANDARD DRUGISzkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań.WNIOSKI • Wielu nauczycieli widzi możliwość zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia. • Rodzice uczniów nie widzą możliwości zwiększenia swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach w zakresie promocji zdrowia - należy zwiększyć atrakcyjność oferty działań w zakresie promocji zdrowia, aby przekonać rodziców do wzięcia w nich większego udziału.

8. STANDARD TRZECISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.

9. STANDARD TRZECISzkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności. WNIOSKI • Uczniowie nie są zadowoleni z formy prowadzonych zajęć prozdrowotnych – należy położyć nacisk na formy warsztatowe. • Rodzice mało angażują się w wybór tematów zajęć prozdrowotnych – należy ich zaktywizować do współdecydowania o kształcie edukacji prozdrowotnej dzieci. • Rodzice nie są zainteresowani edukacją prozdrowotną – należy uatrakcyjnić zajęcia prozdrowotne dla rodziców. • Uczniowie mają zbyt mało umiejętności samoobserwacji – nauczyciele powinni położyć nacisk na te umiejętności w czasie prowadzonych zajęć. • Uczniowie nie dostrzegają ewaluacji zajęć prozdrowotnych – należy akcentować ewaluację zajęć oraz wprowadzać ciekawsze formy.

10. STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej.

11. STANDARD CZWARTY ISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Uczniowie są na ogół zadowoleni. • Lubią chodzić do szkoły. • Zauważają działania agresywne i aspołeczne. • Odczuwają życzliwość nauczycieli. • Nie dostrzegają życzliwości rówieśników.

12. STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej.

13. STANDARD CZWARTY IISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Nauczyciele odnoszą satysfakcję z wykonywanej pracy. • Są zadowoleni ze współpracy z rodzicami. • Czują wsparcie dyrekcji szkoły. • Są zawiedzeni stosunkiem uczniów i ich zachowaniem w czasie lekcji – nisko oceniają poziom relacji nauczyciel – uczeń.

14. STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej.

15. STANDARD CZWARTY IIISzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Pracownicy niepedagogiczni szkoły mają trudności w ocenie klimatu społecznego szkoły. • Nie do końca utożsamiają się z placówką i jej zespołem. • Relacje między nimi są pozytywne. • Stosunek uczniów do siebie również oceniają jako pozytywny.

16. STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej.

17. STANDARD CZWARTY IVSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej. WNIOSKI • Rodzice są zadowoleni z możliwości współdecydowania o życiu klasy i szkoły. • Odczuwają satysfakcję i zadowolenie ze szkoły. • Czują wsparcie ze strony szkoły. • Niepokoi ich przeciążenie pracą i stres szkolny dzieci.

18. STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej.

19. STANDARD CZWARTYSzkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej.

20. STANDARD CZWARTY Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający:satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców osób ze społeczności lokalnej. Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania • Należy pracować nad likwidacją zachowań agresywnych i aspołecznych niektórych uczniów. • Wzmacniać wzajemną życzliwość i pozytywne zachowania uczniów względem rówieśników oraz nauczycieli. • Motywować uczniów do pracy. • Przełamywać bariery w relacjach nauczyciele – pracownicy niepedagogiczni. • Współpracować z rodzicami w kwestii eliminowania stresu szkolnego oraz przyczyn przeciążenia pracą uczniów.

21. STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.

22. STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.

23. STANDARD PIĄTY Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. WNIOSKI • Szkolne stoły i krzesła należy dopasować do wzrostu wszystkich uczniów, aby wyeliminować niedogodne skutki wymuszonej pozycji. • Uświadamiać dzieciom konieczność doboru wysokości krzesła do wysokości stolika. • Zapoznać rodziców z zasadami właściwego doboru mebli do pracy w domu. • Stworzyć uczniom możliwość nieodpłatnego korzystania z napojów, np.: wody.

24. WYNIKI AUTOEWALUACJI

26. Dziękujemy za uwagę Zespół ds. Promocji Zdrowia