Preparación PSU 2009

Preparación PSU 2009

Qué es la PSU • Es la Prueba de Selección Universitaria que se utiliza desde el año 2003 para seleccionar a los postulantes a las universidades chilenas. • Cuatro pruebas. Dos obligatorias.

Prueba Obligatoria • La prueba de Lenguaje y Comunicación tiene el carácter de obligatoria y está compuesta por: • 15 preguntas sobre Conocimientos de Conceptos Básicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación. • 15 preguntas sobre Indicadores de Producción de Textos: 5 de Manejo de Conectores y 10 de Plan de Redacción. • 50 preguntas de Vocabulario y Comprensión Lectora.

Clase nº 1:Plan de Redacción

Plan de Redacción • La PSU consta de 10 preguntas de Plan de Redacción, el cual se puede definir como: • La acción o efecto de redactar, poner por escrito, algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad.

Plan de Redacción • El Texto debe ser coherente y cohesivo. • Posee ideas principales y secundarias. • Generalmente se desarrolla como un texto de lógica deductiva, es decir, de lo general a lo particular.

Plan de Redacción • Se le dará a Ud. un TEMA, que deba desarrollar teniendo en cuenta una serie de ideas que le propondrán, pueden ir desde cinco a más. La interrogante es así: SEÑALE EL ORDEN ADECUADO PARA EL TEMA: ... • Ordene las ideas de manera que unidas y relacionadas sean la síntesis del texto. • La secuencia que deba seguir se basa en el desarrollo lógico - natural, es decir, debe ir desarrollando el tema de la idea general a la particular, de mayor a menor importancia.

Consideraciones • PRIMERO: Lea el título que le han propuesto y luego observe los distractores para ver con qué número empieza. • SEGUNDO: • 1.- Después de haber observado con que números empiezan los distractores, elija entre ellosaquel que sea la introducción del tema propuesto, ésta es opcional, es decir, puede o no haber.

Plan de Redacción 2.-Seguidamente, de no haber introducción, entonces, elija el número que establezca la etimología, la evolución, la historia, la definición o conceptualización del tema propuesto. 3.- Ahora ubique el número que refiera las características o especificidades del tema propuesto. 4.- Enseguida, enlace los fines u objetivos del tema propuesto, a veces se encuentran en distractores distintos. 5.- Finalmente, conecte las conclusiones del tema.

Ej.: Un accidente camino a Chimbote 1.- Los pasajeros muertos no han sido aún identificados. 2.- Los heridos graves presentan fracturas y traumatismos en diferentes partes del cuerpo. 3.- Las víctimas fueron trasladadas al Hospital Central de Chimbote. 4.- Un grave accidente ocurrió anoche cerca del lugar conocido como Cerro Negro. 5.- Un camión se precipitó a un abismo en un desvío de la carretera Sihuas – Chimbote. • 1, 2, 3, 4, 5 b) 4, 5, 3, 2, 1 c) 3, 5, 1, 2, 4 d) 1, 2, 3, 5, 4 e) 5, 4, 3, 2, 1

Ej.: Un accidente camino a Chimbote 1.- Leemos el título y enseguida vemos los distractores. 2.- Los números a elegir son: 1, 4, 3 y 5; leyendo el número 1 no es posible empezar por este número, seguimos analizando pasamos ahora al número 4, este número habla con referencia al título, podría ser el número que debe empezar la redacción; continuamos con el número 3 y en él se habla de las víctimas y no del título, por lo tanto descartamos este número y ahora analizamos el número 5 es una expresión que complementa a la número 4, por lo tanto elegimos el número 4 para empezar el plan de redacción. 3.-Ahora continuamos y entre los distractores sólo hay una alternativa que contiene el número 4, por lo que ya tenemos respuesta, siendo la letra b.

Ejercicios • VIAJE A LA CÉLULA. 1. Ellos son: epitelial, conectivo y muscular. 2. Doce sistemas contribuyen para formar un ser humano completo. 3. El estómago, como otros órganos, tiene una forma diferenciada y está compuesto por distintos tejidos. 4. Son cuatro los tipos de células del tejido epitelial. 5. El estómago, intestino delgado y otros órganos digestivos conforman el sistema digestivo. A) 5-3-1-4-2 B) 2-5-3-1-4 C) 2-1-5-3-4 D) 5-2-3-1-4 E) 2-5-1-4-3

Ejercicios • LA FRENOLOGÍA. 1. Sostuvo que diferentes partes del cerebro controlan distintos aspectos de la personalidad. 2. Cuanto más marcado fuese el rasgo, mayor presión ejercería el cerebro sobre el cráneo. 3. Gall, entonces, analizaba la personalidad mediante la “lectura” de chichones. 4. La presión formaría uno o varios “chichones”. 5. Teoría creada por Franz Josef Gall (1758-1828) A) 5-3-1-2-4 B) 5-1-3-2-4 C) 5-1-2-4-3 D) 1-2-4-5-3 E) 5-4-3-2-1

Ejercicios • ALTERACIONES MENTALES. 1. Afectan la conducta de las personas. 2. Durante la Edad Media, la Iglesia las interpretó como manifestaciones del demonio y persiguió a los enfermos bajo el cargo de brujería. 3. En la Antigüedad se atribuía a la posesión de la persona por espíritus malignos. 4. En el siglo XIX, Jean-Martin Charcot adopta un enfoque científico. 5. El tratamiento consistía en amuletos mágicos que los espantaban o en perforaciones craneales para provocar su salida. A) 3-5-4-2-1 B) 3-5-1-4-2 C) 1-3-2-5-4 D) 4-2-3-5-1 E) 1-3-5-2-4

Ejercicios • FUENTEOVEJUNA. 1. Obedece al planteamiento de un conflicto entre la nobleza y el pueblo. 2. Laurencia, joven comprometida en matrimonio, se resiste a las pretensiones del Comendador. 3. Drama del español Lope de Vega. 4. El Comendador burla, atropella y castiga impunemente a los habitantes del pueblo. 5. Pese a su rechazo, la toma por la fuerza, provocando la rebelión del pueblo en su contra. A) 4-2-5-1-3 B) 4-2-5-3-1 C) 3-4-2-5-1 D) 3-1-4-2-5 E) 3-4-5-2-1

Ejercicios • LA NIÑA EN LA PALOMERA. 1. Para lograrlo, inicia un romance con Manuel, quien la oculta de su esposa en la propia casa. 2. Ana rechaza su realidad económica y familiar. 3. Decepcionada por el encierro y el maltrato, lo abandona inculpándolo de haberla raptado. 4. Anhela la vida de las estrellas de cine, por lo que decide crear su propio romance de película. 5. Rechazada en su propio hogar, debe marcharse del pueblo. A) 2-4-1-3-5 B) 2-3-5-4-1 C) 2-1-3-4-5 D) 2-1-3-5-4 E) 2-1-4-3-5

Fin de la Clase

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