Sa ne cunoastem copilul !

1. Scoala nr.12 Tulcea Sedinta tematica cu parintii clasa a V-a B Sa ne cunoastem copilul !

2. Fiecare parinte considera ca isi cunoaste copilul !.... Cat de bine si cat de suficient, intr-atat incat sa-l determine sa reuseasca in viata ?! Exercitiu 1.Priviti-va copilul ca pe un iceberg. - imaginati-va- 2. Partea vizibila este ceea ce credem despre el ! 3. Partea invizibila este ceea ce trebuie dezvaluit, dezvoltat !... 4. Care este partea nemanifestata a copilului dumneavoastra ?

3. Copiii sunt mâinile cu care ne prindem de rai. Henry Ward Beecher • In perioada de adolescenta timpurie - 12-14 ani – copiii manifesta urmatorele atitudini : • 􀂉Nevoia de independentã • 􀂉 Interese profesionale • 􀂉 Sexualitate • 􀂉 Autocontrol

4. Copiii sunt mesajele vii pe care le trimitem unor vremuri ce nu le vom vedea. John W. Whitehead Cum se manifesta ?... Nevoia de independentã – lupta cu sentimentul de identitate- - Copilul manifestalabilitatea emotionalã - Isi exprima emotiile, mai degrabã, prin actiuni decât prin cuvinte... - Acorda importantã prietenilor ! - Copilul acorda atentie redusã pãrintilor, cu accese ocazionale de obrãznicie - Copilul realizeaza faptul cã pãrintii nu sunt perfecti .... - Copilul este in cãutarea de noi modele ! - Copilul este in mare masura influentat de grupul de prieteni !

5. Nici un om nu este numit om mare daca si-a pierdut sufletul de copil ! Fiti atenti la actiunile copilului ...ele exprima atitudinea sa! Cunoasteti prietenii copilului ...ca el sa va respecte mai mult! Nu va lasati copilul sa rateze startul in viata ...fiti modele pentru el ! O educatie adecvata, precum si incurajarea oferite cu afectiune vor asigura copilului dumneavoastra : un start bun in viata !

6. Copiilor trebuie să le lăsăm o frumoasă mostenire de constiintă mai degrabă decât de aur. Platon Cum se manifesta ?... • Interesele profesionale • Copilul este preponderent interesat pentru viitorul apropiat si pentru prezent ... • Tu esti cel care ii deschide fereastra spre viitor : acorda atentie atitudinii fata de scoala, prietenii copilului, educatiei pentru viitor !

7. Invata sa-ti scrii durerile pe nisip si bucuriile pe stanca - Sf.Augustin Incurajeaza-l in momentele grele ! Discuta cu el despre viitor ! Nu uita sa-l apreciezi cand obtine un succes !

8. Un subiect tabu? ... Sexualitatea - La aceasta varsta copilul areprieteni de acelasi sex, activitãti de grup cu prieteni - Este timid - Simte nevoia de intimitate - Manifesta nevoia exprimarii propriului corp (autostimulare) - Isi pune întrebãri în legãturã cu propria normalitate

9. Cum se manifesta ?... Autocontrolul ... • Copilul are tendinta de a testa regulile si limitele ... • Fiti consecventi in atitudine : o regula incalcata , aduce dupa sine alte necazuri, uneori mai mari.Dumneavoastra sunteti cei care trebuie sa aveti controlul !Nu cedati zambetului ! • Copilul isi poate manifesta dorinta de a experimenta ocazional alcoolul, tutunul si chiar drogurile ... • Oferiti modelul de viata sanatoasa copilului dumneavoastra ! Discutati cu el despre aceste aspecte, inainte de a fi tentati sau curiosi sa le probeze …

10. Invata despre copilul tau ! Teoria inteligentelor multiple Ne asteptãm cã dacã un copil e inteligent, sã aibã obligatoriu rezultate bune ! Sunt insa o multime de exemple de oameni care au reusit în viaã, desi au avut dificultãti la scoalã: Picasso, Einstein, Spielberg, Shakespeare, Ghandi, Churchill, Darwin, Freud etc. Care dintre acestia sunt mai inteligenti?... Suntem tentati sã-i considerãm inteligenti pe cei care sunt buni la matematicã sau literaturã, iar pe ceilalti sãi considerãm doar „talentati”. Gardner a fost preocupat de aceastã diferentã. Sã fii creativ, sã contribui la dezvoltarea societãtii ... înseamnã mai mult decât a fi bun la matematicã !

11. Studiind modul în care oamenii rezolvã problemele în lume, Gardner a ajuns în timp la concluzia cã existã 9 tipuri de inteligentã: 1. Lingvisticã Este inteligenta cea mai des folositã în comunicare. Copiii cu inteligenta lingvisticã învatã repede limba maternã, învatã limbi strãine, citesc, folosesc de timpuriu metafora, dezvoltã abilitãti lingvistice si îsi aleg cariera în functie de capacitãtile lingvistice;manifesta sensibilitate pentru întelesul si ordinea cuvintelor, sonoritatea, ritmurile limbii 2. Logico-matematicã Abilitatea de-a calcula, evalua propozitii si de-a efectua operatii matematice si logice complexe. Oamenii cu inteligentã logico-matematicã dezvoltatã devin contabili, matematicieni, chimisti, fizicieni.

12. 3. Muzicalã A gândi în sunete, ritmuri, melodii si rime. A fi sensibil la tonuri, la intensitatea, înãltimea si timbrul sunetului. Abilitatea de-a recunoaste, crea si reproduce muzica si ritmurile folosind un instrument sau vocea. Implicã ascultare activã si existenta unei legãturi puternice între muzicã si emotii. 4. Spatialã A gândi în imagini si a percepe cu acuratete lumea vizualã. Abilitatea de-a gândi în trei dimensiuni, de-a transforma si de a recrea aspecte ale experientei vizuale cu ajutorul imaginatiei. A lucra cu obiecte. Capacitatea de-a întelege relatiile din spatiu. O au artistii, arhitectii, fotografii. Matematicienii buni au dovedit inteligentã matematicã si spatialã. Elevii care au dezvoltat acest tip de inteligentã sunt adeseori etichetati ca având deficiente de atentie.

13. 5. Kinestezicã A gândi în miscãri si a folosi corpul în moduri abile si complicate. Implicã simtul coordonãrii în miscãri ale întregului corp si ale mâinilor, în manipularea obiectelor. O au dansatorii, sculptorii, sportivii. Pot fi abilitãti motorii de finete sau ample. Actoria este mai mult kinestezicã si mai puþin lingvisticã (pentru a-l întelege pe Shakespeare e nevoie de 6 – 8 inteligente…). 6. Interpersonalã A gândi despre alte persoane si a le înþelege. A avea empatie, a recunoaste diferentele dintre oameni si a aprecia modul lor de gândire, fiind sensibil la motivele, intentiile si stãrile lor. Implicã o interactiune eficientã cu una sau mai multe persoane în familie, între prieteni sau colegi, în mediul de lucru. Cei cu inteligenta interpersonalã „tare” sunt conducãtori, vânzãtori, psihologi, se pricep la motivarea oamenilor, dar si la manipulare. Ei înteleg modul cum „functioneazã” oamenii. Un profesor bun trebuie sã aibã aceastã inteligentã.

14. 7. Intrapersonalã A gândi despre si a se întelege pe sine. A fi constient de punctele tari si cele slabe, a planifica eficient atingerea obiectivelor personale. Implicã monitorizarea si controlul eficient al gândurilor si emotiilor. Abilitatea de a se monitoriza în relatii interpersonale. E vorba de cunoasterea de sine si de luarea deciziilor pe baza cunoasterii 8. Naturalistã A întelege lumea naturalã, incluzând plante, animale si studii stiinþifice. Abilitatea de a recunoaste si de a clasifica indivizi, specii si relatii ecologice. A interactiona eficient cu fiinte vii si de a discerne scheme legate de viatã/fortele naturii. Inteligenta naturalistã a fost a opta inteligentã în ordinea identificãrii.

15. 9. Existentialã Gardner e convins cã e o modalitate de cunoastere, dar nu reusit sã-i stabileascã localizarea pe creier. Il puteti ajuta mai eficient pe copilul dumneavoastra daca stiti ce tip de inteligenta ii este caracteristic . Exemplu : - pãrintele se va interesa de cât de încãrcatã este tema pe care copilul o are de rezolvat în ziua respectivã si va evita suprasolicitarea lui prin cererea de a se ocupa si de probleme familiale; - pãrintele îl va ajuta pe copil sã-si planifice timpul si sã-si facã un program oferindu-i diverse recompense pentru respectarea acestuia (de exemplu, o orã de plimbare etc.); - pãrintele îi va crea copilului o ambiantã plãcutã propice concentrãrii necesare rezolvãrii temelor pentru acasã si asigurãrii randamentului maxim (un spatiu de lucru adecvat, liniste etc.);

16. Material realizat de prof.dr.ing. Stupineanu Valentina Diriginte, clasa a V-a B Scoala nr.12 Tulcea