NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

1. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN Docente: Lic. Alejandro Zarco Tejeda.

2. ¿ ?

3. UNIDAD II. ENSEÑANZA BASADA EN COMPUTADORA Y MULTIMEDIA

4. 2.1 Evolución de los programas multimedia.

5. 2.2. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Enseñanza preprogramada por computadora.

6. Evolución de los programas multimedia. • Antes, el cine, los libros, los ordenadores y los teléfonos tenían soportes diferentes y su mezcla sino imposible era al menos muy compleja. • En 1945 Vannevar Bushpropuso que las computadoras deberían usarse como soporte del trabajo intelectual de los humanosy diseñó una máquina llamada MEMEX (MEMory EXtension)

7. Evolución de los programas multimedia. • Aunque nunca fue construida, tenía todas las características ahora asociadas con las estaciones de trabajo multimedios. • En 1965Ted Nelson en elproyectoXanadu donde se propone el concepto de hipertexto. Douglas Ted • En 1968, Douglas Engelbart propone en la descripción de NLS (oNLine System)

8. Evolución de los programas multimedia. • La Multimedia se inicia en 1984. Cuando Apple lanzó la Macintosh, la primera computadora con amplias capacidades de reproducción de sonidos equivalentes a los de un buen radio AM. • A partir de 1987 se comenzó con juegos de video operados por monedas y software de computadoras de entretenimiento • La tecnología de multimedia toma auge en los video-juegos, a partir de 1992, cuando se integran: audio (música, sonido estereo y voz), video, gráficas, animación y texto al mismo tiempo.

9. Ventaja de los programas multimedia. Los programas multimedia tienen la capacidad de utilizar diferentes medios para comunicar ideas. Textos, gráficas, sonidos, videos y animaciones, interactuando armónicamente, pueden lograr en pocos minutos transmitirle a la audiencia toda la información necesaria, por voluminosa que ésta sea. • Flexibilidad. • Fácil actualización • Agilidad para evolucionar y adaptarse a los cambios. • Deben ser distribuidos en medios de gran capacidad, que hagan práctica su utilización.

10. Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora • La multimedia también sirve como un medio educativo. • Software que abarcan diversos temas • Los CD-ROM son obras cada día más completas que motivan por su gran números de estímulos, el aprendizaje. • Los niños también acceden a la informaciónen forma diferentedescubren videos, mapas, animaciones y otros documentos. • Los productos educativos multimedia son instrumentos muy poderosos para una enseñanza activabasada en el descubrimiento, la interacción y la experimentación. • Aporte principal reside en su contribución a la realización de una pedagogía activa

11. Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora • No obstante, su introducción en la práctica diariarequiere enfoques nuevos en la organización de las situaciones de aprendizaje. • El fomento del uso del multimedia requiere su integración en un entorno favorable a una renovación de los métodos pedagógicos y del medio educativo. Requiere tanto unos planes de formación de profesores y formadores, como una reorganización de horarios y de los entornos físicos de enseñanza que tenga en cuenta el uso de estos medios (en los laboratorios, aulas normales o aulas especializadas, bibliotecas, etc.).

12. Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora • Las expectativas de logro • El contenido propuesto • Los materiales de aprendizaje • La consideración del alumno (sus capacidades y conocimientos previos, su nivel evolutivo, sus intereses), • la estrategia didáctica En toda situación de aprendizaje existen componentes esenciales: • Los modos de intervención del docente • El contexto escolar y social • El espacio y la infraestructura disponible • El tiempo para el aprendizaje.

13. Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora • Saber elegir buenos recursos es un elemento básico en el diseño de una estrategia didáctica eficaz. • Buenos recursos no generan mejores aprendizajes automáticamente, sino en función de su utilización adecuada. • Los recursos son tan buenos como los entornos de aprendizaje que el docente es capaz de generar.  • Los recursos multimediales son sumamente atractivos y pueden ayudar a generar la ilusión de motivar al alumno y producir mejores aprendizajes.

14. Enseñanza y aprendizaje: enseñanza preprogramada por computadora La experiencia está mostrando también que, mal elegidos en función del grupo escolar e inadecuadamente utilizados: • Potencian la fragmentación del conocimiento • Producen saturación de información • Elevan los umbrales de impacto y  velocidad en las imágenes que un alumno requiere como estímulo para interesarse • Fomentan la pasividad frente a la pantalla • Centran la atención en aspectos superficiales y no relevantes del conocimiento.

15. ¿Cómo minimizar los efectos no deseados y aprovechar el enorme potencial de estos recursos al servicio de mejores aprendizajes?

16. Aprendiendo a evaluar recursos • Elegirlos por su pertinencia con la situación de aprendizaje que se desea generar • Organizar la "tarea" teniendo en cuenta que la utilización del recurso es una actividad • Transferencia de lo aprendido a otros contextos

17. VENTAJAS DE LA MULTIMEDIA EN LA EDUCACIÓN • Permitenuna mayor interacción. • Ofrecen la posibilidad de controlar el flujo de información • Ofrecen gran rapidez de acceso y durabilidad • Integran todas las posibilidades de la Informática y de los Medios Audiovisuales • La información audiovisualpuede ser utilizada para varias finalidades de la institución educativa

18. Ventajas de la multimedia en la educación • Un programa multimedia bien diseñado no corre el peligro de obsolescencia • Puede darse una mejora en el aprendizaje ya que el alumno avanza por el sistema según su ritmo individual de aprendizaje • Puede incrementarse la retención. La memorización de núcleos de información • Puede aumentar la motivación y el gusto por aprender.

19. Ventajas de la multimedia en la educación • El alumno impone su ritmo de aprendizaje y mantiene el control. • La información es fácilmente comprensible • La instrucción es personalizada y se adecua a cada estilo de aprender. • Puede lograrse una mayor consistencia pedagógica • La metodología de trabajo, dentro de su variedad, es homogénea • Puede darse la evaluación de procesos y no sólo de resultados

20. Desventajas de la multimedia en la educación • Alto costo del material de los equipos y de la producción del material. • Falta de estandarización • Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana • Problemas de capacitación docente • tiene cierto "miedo" que revierte en tecnofobia.

21. Conclusiones • Tener un concepto amplio de multimedia identificando sus componentes imágenes, texto, sonido, animación, video para  su integración en un website. • De las características de la multimedia como interactividad, ramificación, transparencia y navegación nos brinda una perspectiva más amplia la cual nos puede ayudar con el producto de multimedia final. • La multimedia requiere de equipos de hardware con una capacidad óptima para su funcionamiento, estos quipos son bastantes costosos. • Una presentación multimedia nos brinda múltiples beneficios en el despliegue de la información.

22. Bibliografía • http://www.infovision.com.mx/lefty6.htm. "INFOVISION", e-mail: infovision@compuserve.com.mx. • http://www.isg.sfu.ca/~duchier/misc/vbush/   "As we May Think by Vannevar Bush". • http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hangar/6013/2.html. "Geocity/Multimedia", última actualización: 22/02/1999. • Autor del artículo: Artemio J. Hernández Mora