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Material elaborado para. Apoderados de :PREKINDERKINDER1 BSICO 2 BSICO. Misin del Instituto Rafael Arizta . . Evangelizar Educando a la Comunidad Escolar, con estilo Marista y en unin con la Iglesia, para que alumnos y alumnas, lleguen a ser Buenos Cristianos y Buenos Ciudadanos".
E N D
1. Charla para padres y apoderados Instituto Rafael Arizta de Quillota
Expositora: Dra. Teresa Margarita Bruna Valiente (hija, hermana, compaera, madre abuela y acadmica universitaria)
2. Material elaborado para Apoderados de :
PREKINDER
KINDER
1 BSICO
2 BSICO
3. Misin del Instituto Rafael Arizta
4. La familia es un sistema vivo, que interacta con el medio constantemente y que experimenta cambios en forma continua. Estas adaptaciones no son siempre fciles y requieren de un alto nivel de flexibilidad.
5. Es de especial inters lo que ocurre al formarse la pareja, y como el ir acomodando sus vidas mutuamente, tendr un efecto en el resto de la vida de la familia.
6. Familia con hijos en edad escolar. Ms adelante los nios ingresan a la escuela, y toda la familia entra en contacto con la red escolar; donde los padres y los menores juntos desarrollarn nuevas relaciones con este medio.
Los nios tendrn que fijar la atencin por ms tiempo, aprender y aplicar conceptos novedosos.
7. Familia con hijos adolescentes. (proyectarse es importante) Las familias con hijos adolescentes necesitarn renegociar los lmites con los jvenes, dndoles proteccin, pero reconociendo que han crecido en autonoma y madurez, en este periodo es frecuente que se presenten crisis en los hogares, donde se dificulte el entendimiento entre los miembros de una generacin y otra.
8. Nacimiento de los hijos y familia con nios pequeos. Con el nacimiento de los nios, stos requerirn afecto, cario y por supuesto ir limitando su comportamiento, de una forma cercana y respetuosa para su autoestima.
Si los padres logran una adaptacin exitosa desde la etapa de formacin de la pareja, les ser mucho ms fcil ponerse de acuerdo para limitar el comportamiento del infante.
El acuerdo mutuo entre los cnyuges, crear un clima adecuado de tranquilidad, que servir como un medio propicio para la maduracin psicoafectiva del pequeo
9. Desprendimiento de los hijos y reencuentro de la pareja. Habiendo atravesado las etapas anteriores los hijos se hallarn entonces en la adultez temprana, estando listos para iniciar una vida propia, desprendindose del hogar paterno.
La pareja se vuelve a reencontrar pero en circunstancias muy diferentes; necesitando redefinir roles, actividades y acuerdos
10. La crisis de La Familia y el drama del Divorcio Las familias en las que se presenta la separacin o el divorcio, pasarn por las mismas etapas, con algunas variaciones, en ese caso lo importante es que los padres logren acuerdos que garanticen la seguridad y tranquilidad de los hijos; sin que stos se vean involucrados en las diferencias de los mayores.
11. La Familia y la Necesidades Educativas Especiales Las familias experimentan cambios cuando nace algn miembro, crece, se desarrolla o muere... En muchas ocasiones, ante determinados hechos, se producen desadaptaciones.
Una de ellas surge cuando nace un hijo con necesidades especiales derivadas o no de la discapacidad. El acontecimiento suele ser impactante y repercutir, probablemente, a lo largo de toda la vida. De este modo, la nueva situacin modifica los esquemas de toda la familia. Por otra parte, la familia con un hijo con necesidades especiales debe desempear las mismas funciones que las dems, como las tareas encaminadas a satisfacer las necesidades colectivas e individuales de sus miembros.
La diferencia est en que cada una de estas tareas es ms difcil de cumplir cuando se trata de atender al hijo con discapacidad, pues los recursos y apoyos de todo tipo se hacen ms necesarios y, en ocasiones, permanentes y, en la mayora de los casos, las familias no estn preparadas para dar respuesta a las funciones derivadas de las mismas. Estas incertidumbres se agravan ms y se suelen presentar difciles al tener que tomar distintas decisiones con un hijo con discapacidad: la edad preescolar, la edad escolar, la adolescencia, la adultez, la mediana edad y la edad.
Marisa Prez Tejeda, madre de una persona con discapacidad afirma: En las familias, adems de luchar por el desarrollo de todas las capacidades del hijo con discapacidad, debemos continuar con nuestra independencia habitual. La familia no est discapacitada .
Uno de los valores familiares y educativos que deben estimularse desde sus inicios son: el respeto, tolerancia y solidaridad con la diversidad.
14. Taller Para la Familia I Haciendo la diferencia en la educacin de sus hijos Basado en Padres Participantes por Jacqueline Barber (ISBN 0-924886-81-1).
15. Los padres nunca deben conformarse con ser simples espectadores en los asuntos que ataen a sus hijos, su rol es protagnico y pro activo. La formacin social, familiar, espiritual, tica y valrica que pueden entregar a sus hijos, desde que nacen, son la base del trabajo educativo que los profesores efectuarn ms tarde en la escuela.
16. Etapas de la crianza Son las primeras etapas de los cuidados de la familia por las que van pasando los hijos/as y corresponden a LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIO Si conocemos las etapas del desarrollo de un nio podremos conocer qu es lo que necesita en ese momento para educarlo. Por esta razn, les presento las diversas etapas con sus caractersticas para que puedan observar bien a los nios, y proporcionarle algunas orientaciones prcticas para que puedan educarlos lo ms convenientemente posible.. Las primeras etapas del desarrollo de un nio las podemos clasificar en: 1.(0 A 3 AOS) La edad de la crianza. 2.(3 A 7 AOS) La edad del cervatillo. 3.(7 A 12 AOS) La edad escolar.
17. LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a 3 aos). LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a 3 aos). Es el momento de mayor dinamicidad en la vida de todo nio. Su cuerpo se transforma rpidamente, al igual que su forma de ser, su psicologa. Crece y engorda, aprende a caminar, a hablar, a conocer a las personas. Se relaciona con el mundo por su afectividad, por lo que siente. Por ello es muy necesario que la madre est siempre presente. Insistimos que la madre es de suma importancia para esta etapa. Si el padre es el que deba asumir ese cuidado se requiere de ,lo mismo.
Especialmente para que evite en la criatura cualquier ansiedad que pueda perturbar su desarrollo. Una madre que sea serena, calmada, paciente, lograr en su hijo esa tranquilidad necesaria para que se desarrolle. S, es importante que le d todo su cario, pero es necesario que le brinde, especialmente, serenidad. Para que la madre se encuentre en este estado es necesario liberarla de presiones externas, como el cansancio fsico, y de presiones internas, como los sufrimientos y preocupaciones.
18. Que deben hacer los padres en esta etapa? (0 a 3 aos). Cmo educarlo? 1. Es fundamental la presencia fsica de la madre, quien le dar todo el cario que necesite. No implica la lejana de pap, quien ha de darle, tambin mucho cario y afecto. 2. Es conveniente lograr un ambiente de tranquilidad y serenidad, para que el nio se desarrolle serenamente. 3. Brndale el contacto fsico constante. Su piel y sus sentidos son el contacto con el mundo que lo rodea. Abrazos, caricias, palabras amables. 4. Hblale con ternura, con cario. Cntale con suavidad. 5. Mantn un ambiente de alegra y comprensin, de afecto y dulzura. 6. Que l se sienta querido, aceptado, amado. 7. Aprovecha esta etapa. Nunca volver. Goza a tus hijos.
19. LA EDAD DELCERVANTILLO" (3 a 7 aos). LA EDAD DELCERVANTILLO" (3 a 7 aos). Esta es la edad del NO. El nio empieza a descubrir su propio YO. El padre empieza a entrar en la escena vital del nio. Es el momento del ingreso a centros preescolares. Aquel mundo que le brindaba la madre de seguridad y proteccin, ahora entra en conflicto con nuevas circunstancias. El nio tiene que enfrentarse a cosas nuevas, que le producen crisis. Esta crisis hay que verlas como parte del desarrollo y adaptacin del nio. El nio, que estaba sujeto a su madre, vive entre la seguridad que le daba ella y la inseguridad que se le presenta al descubrir el mundo en torno a l. An no se presentan los amigos, pues a l lo nico que le preocupa es su propio cuerpo. Convivir con otros nios, pero a ratos, en el juego. No es una edad social. Su hogar es su mundo. Su afectividad depende de su casa. El juego es el centro de su vida. La espontaneidad, su movimiento ruidoso, que a veces molesta a los dems y agota a los adultos, son consecuencia natural de la etapa por la que pasa. El mundo de su imaginacin que es desbordante, lo hace que confunda, por su necesidad de jugar, lo que es la realidad con lo imaginario.
20. Que deben hacer los padres en esta etapa? (3 a 7 aos). . Cmo educarlo? 1. No esperes demasiado de las normas que les impongas. Tampoco entienden muchas razones. S hay que drselas, pero sencillas, claras y una a la vez. 2. Ten mucha paciencia y reflexiona: Es ms conveniente a esta edad que los nios sean despiertos que pasivos. 3. No es un fracaso de los padres en que los nios a esta edad sean ruidosos. 4. Crea un mnimo normativo en casa, para que la convivencia sea agradable para todos. 5. Que los adultos mantengan la serenidad. 6.Que los hijos desarrollen hbitos de orden, sinceridad, colaboracin. 7. Que desarrollen su espontaneidad, pero orientndola a algo, como dibujar algo creativo, inventar un juego interesante para ellos. 8. Que tengan pequeos encargos y responsabilidades en casa, segn sus posibilidades: que no sean costosos, que no sean a largo plazo. Que sean cosas concretas y a corto plazo, por ejemplo, el dejar los zapatos en su lugar, guardar los juguetes. 9. No exigir demasiado en la perfeccin de los encargos, pero si en la constancia. Una vez, otra ms, otra ms, 10. Cuando el nio realice pequeos hurtos, no lo dramatices. No hay mala intencin de parte de ellos. Mejor preve prudentemente las ocasiones de los hurtos y evtales la posibilidad de cometerlos. 11. En esta edad aparecen las mentiras. Tampoco dramatices. Aydales a reflexionar claramente. Si creas miedo en ellos, posteriormente s mentirn. 12. Para progresar, el nio necesita vencer ciertas resistencias, como algunas normas, los encargos, la obediencia. Encuentra el equilibrio entre la debilidad del nio y la oposicin. Si para l todo es NO, la oposicin vencer. Si todo es tu capricho, la debilidad vencer. 13. Lo ms importante para los paps es no ponerse nervioso ante sus hijos cervatillos. 14. Aprovecha esta etapa. Nunca volver. Goza a tus hijos.
21. Familia con hijos pre- escolares:
Esta etapa comienza con la entrada del hijo mayor al jardn infantil.
El nio desarrolla mayor dominio sobre su cuerpo, comienza a conocer, explorar su medio ambiente.
Los padres permiten mayor autonoma y al mismo tiempo protegen al nio de los posibles peligros.
La sobreproteccin por parte de los padres pueden inhibir al nio y limitar muchas de sus potencialidades.
22. (7 A 12 AOS) La edad escolar. Familia con hijos escolares:
Esta etapa comienza con el hijo mayor en el colegio
El nio se separa parcialmente de la familia para desarrollarse en el mbito escolar.
Es una poca de prueba para los padres por que el medio escolar y su exigencia evala la eficiencia del nio.
El escolar va a conocer otras familias con otros estilos de vida lo que le permite hacer comparaciones con su propia familia
La madre y el padre tienen ms tiempo libre lo que le permite realizar otras actividades como por ejemplo, trabajar y compartir en pareja.
23. Los padres y su influencia en el xito acadmico de sus hijos
24. Cul cree que son los 3 factores
ms significativos que influencian el xito acadmico de sus hijos?
25. Factores Menos Significativos Nivel de educacin de los padres.
1 o 2 padres activos en criar a sus hijos.
Nivel socio-econmico de la familia.
Que la familia hable ingls.
Tamao de la familia.
Capacidades, talentos e intereses propios del nio o nia.
26. Factores ms significativos Ambiente hogareo que motiva el aprendizaje.
Padres con expectativas altas.
Involucramiento de padres en la
educacin de sus hijos tanto en la
escuela como en su comunidad
27. Los Estudios Lo Demuestran Cualquier madre o padre puede hacer la mayor diferencia en el xito acadmico de su hijo o hija a pesar de su situacin, origen o educacin.
28. Barreras al Involucramiento de los Padres Problemas de tiempo.
Barreras culturales y de idioma.
(What? Qu?)
29. Educacin escolar versus educacin total Educacin total
30. El apoyo de los padres es el factor ms exacto para predecir el xito acadmico de un estudiante.
31. Caractersticas de crianza que promueven el xito acadmico
Aceptacin Rechazo
Aceptacin es cuando los padres se involucran, responden a las necesidades de sus hijos, les dan halagos y son afectuosos.
32. Caractersticas de crianza que promueven el xito acadmico Aceptacin Rechazo
Firmeza Permisividad
Firmeza es cuando los padres fijan
claramente los lmites, tienen estndares
altos, establecen consecuencias para el mal comportamiento y son consistentes.
33. Caractersticas de crianza que promueven el xito acadmico Aceptacin Rechazo
Firmeza Permisividad
Autonoma Control
Autonoma es cuando los padres valoran la auto expresin, y dan amor a sus hijos incluso cuando stos no comparten las mismas opiniones que ellos. Los padres que valoran la
autonoma enfatizan la independencia sobre la obediencia.
34. Tres estilos comunes de crianza Padres autoritarios: relativamente severos, firmes y controladores.
Aceptacin - + Rechazo
Firmeza + - Permisividad
Autonoma - + Control
35. Tres estilos comunes de crianza II Padres permisivos: aceptadores, excesivamente suaves, y apoyan la autonoma.
Aceptacin + - Rechazo
Firmeza - + Permisividad
Autonoma + - Control
36. Tres estilos comunes de crianza III Padres firmes y cariosos: aceptadores,
firmes, y apoyan la autonoma.
Aceptacin + - Rechazo
Firmeza + - Permisividad
Autonoma + -Control
37. De qu estilo eran sus padres cuando usted estaba creciendo? Padres firmes y cariosos: aceptadores, firmes, y que apoyan la autonoma.
Padres autoritarios: relativamente severos, firmes y controladores.
Padres permisivos: aceptadores,
excesivamente suaves, y que apoyan la
autonoma.
38. Las investigaciones consistentemente muestran que los nios con padres firmes y cariosos son ms autosuficientes, ms alegres, tienen ms habilidades sociales, son ms curiosos, ms persistentes, ms responsables, y tienen ms autocontrol cuando se les compara con otros nios con padres permisivos o autoritarios.
39. Qu dicen los estudios? Las familias con hijos a los que les va bien en
la escuela hacen ver que valoran la educacin
y expresan expectativas grandes y realistas
sobre los logros de sus hijos.
Los nios y nias tienen ventajas en la vida cuando sus
familias dan mucha importancia a las altas
calificaciones, ponen atencin a lo que est
ocurriendo en la escuela, recomiendan
opciones para continuar la educacin despus
de la escuela superior, y hablan sobre
posibles profesiones para el futuro.
40. Qu pueden hacer los padres? Tener grandes expectativas y
mostrar inters por el progreso
de sus hijos en la escuela.
Tener tambin grandes
expectativas sobre la educacin
de sus hijos despus de la
escuela superior y sobre la
eleccin de una carrera.
41. Qu pueden hacer los padres? Fijar metas y estndares que
sean apropiados para la edad y
madurez de sus hijos.
42. Qu pueden hacer los padres? Informar a amigos y familiares
sobre los logros de sus hijos
43. Qu dicen los estudios? Las familias con hijos a los que les va bien en la
escuela supervisan las actividades de sus hijos fuera
de la escuela.
Emplear demasiado tiempo viendo la
televisin puede reducir el tiempo disponible para
actividades de aprendizaje ms activas, como
juegos sociales, fsicos y educacionales.
La educacin de los hijos incluye todo lo que ellos
aprenden en la vida. Los padres facilitan y apoyan
la educacin de sus hijos de muchas maneras. La
escuela es una parte crtica e importante de la
educacin de sus hijos, pero no es la nica.
44. Qu ms pueden hacer los padres?
Reconocer y alentar los talentos
especiales de sus hijos. Inscribir
a sus hijos en programas
deportivos y lecciones de
msica.
45. Qu ms pueden hacer los padres?
Hacer arreglos para tener
actividades extraescolares y
cuidado supervisado. Asegurarse
de que los nios estn bien
cuando los padres no estn
en la casa.
46. Qu ms pueden hacer los padres? Exponer a sus hijos a muchas
oportunidades de aprendizaje
fuera de la escuela. Visitar
museos y centros de la
naturaleza, ir a conciertos y
hablar sobre eventos actuales.
47. Qu dicen los estudios? Las familias con hijos a los que les va bien en la
escuela fomentan el crecimiento intelectual de sus
hijos y el progreso en la escuela. Esto incluye
ayudarles a desarrollar buenos hbitos de estudio y
crearles un ambiente donde ellos pueden hacer su
trabajo escolar.
Estas familias usan los recursos de
la comunidad y tienen una vida familiar que incluye
lectura, escritura y conversaciones entre sus
miembros.
48. Algo ms que podamos hacer? Mantener un hogar clido y comprensivo.
49. Algo ms que podamos hacer? Halagar a nuestros hijos por el
esfuerzo aunque los resultados
no sean perfectos.
50. Algo ms que podamos hacer? Establecer una rutina familiar
diaria. Tener a nuestros hijos
listos para ir a la escuela cada
maana. Ser firme con los
horarios de levantarse e irse a
la cama.
51. Algo ms que podamos hacer?
Contar historias y compartir problemas. Reflexionar sobre las lecciones aprendidas a travs de las experiencias diarias.
52. Algo ms que podamos hacer? Asignar responsabilidades en las
tareas de la casa.
Ayudar a nuestros hijos con los
deberes de la escuela.
Escuchar y hablar con nuestros
hijos sobre cosas que son
importantes para ambos.
53. Leer a nuestros hijos y hacer que
ellos nos lean. Hablar sobre lo
que hemos ledo. Escribir
cartas, listas y mensajes.
54. Usar los servicios de nuestra
comunidad, los espacios pblicos: culturales y deportivos, las bibliotecas, plazas, jardines, etc.
55. Cenar en familia. Hablar sobre
nuestro da durante la cena.
56. Algo ms que podamos hacer? Mostrar a nuestros hijos personas
a las que respetamos y consideramos que son modelos a seguir y de los que deben
aprender.
57. Proporcionar a nuestros hijos
tiempo y un lugar tranquilo para
estudiar.
58. Y finalmente los estudios muestran Que las actitudes y rendimiento de los nios en la
escuela aumentan cuando padres y maestras se
entienden y respetan mutuamente, comparten
expectativas similares, y se mantienen en
comunicacin.
La combinacin ms poderosa para
aprender es cuando la familia y la escuela trabajan
juntos. Padres y maestras deben verse a si mismos
como compaeros en la educacin de los hijos. Los
padres deben involucrarse en el programa
educativo de la escuela.
59. Y finalmente usted puede de acuerdo con los profesores visitar las clases de sus hijos y participar como voluntario en la escuela.
60. Hablar directamente con la
maestra de su hija o hijo sobre
preocupaciones que quizs
tenga.
Respetar y entender el papel de
las maestras en la educacin de
sus hijos, a si como su propio
papel.
61. Hablar directamente con la (el)
Maestra (o) y compartir sus
expectativas de desarrollo y
progreso para su hijo.
Ayudar a organizar actividades y
reuniones en la escuela.
Servir en comits que colaboren y
tomen decisiones.
62. Apoyar en la casa o el colegio el trabajar con grupos pequeos o con individuos de la clase de sus hijos.
63. Compartir sus conocimientos con
la clases de sus hijos (su
profesin, habilidades o
intereses).
Ayudar en las excursiones y las
actividades extraescolares.
64. Demasiado ocupado/a? Este ao haga slo esto Lea con su hijo/a o cuntele
cuentos cada noche.
Intente ser una madre/padre firme, que
acepta a su hijo/a y que promueve su
Autonoma.
65. Queridos padres y apoderados del IRA
Muy Agradecida por vuestra atencin!!!
Al equipo de directivos y docentes del Instituto Rafael Arizta le agradezco por la confianza profesional y por esta hermosa oportunidad.
El carcter ms apropiado para educar humana y cristianamente a los nios y jvenes es el que rene la jovialidad, la afabilidad y la constancia que slo se hallan en un corazn humilde y bondadoso.
Extrado de : Las mejores frases de Marcelino Champagnat sobre la educacin
