utliser la chanson francaise en cours de fle

1. UTLISER LA CHANSON FRANCAISE EN COURS DE FLE Objectif g�n�ral : faire apprendre le fran�ais avec des chansons Objectif socioculturel : comprendre comment la chanson fran�aise (et francophone) �volue avec les grands courants de soci�t� Objectif sociolinguistique : assurer la compr�hension des langages utilis�s dans les paroles de chansons (argot, verlan, etc.) Objectifs de formation: comprendre par l'�coute, acqu�rir les usages du fran�ais tel qu'on le parle, am�liorer la prononciation, d�couvrir les soci�t�s fran�aise et francophone d'aujourd'hui

3. R�le de la chanson comme support La chanson comme support joue le r�le de d�clencheur de prise de parole et d'interactivit� en classe. Elle facilite la mise en �uvre d'activit�s diverses et constitue une ouverture sur le monde� Introduire la chanson en cours de langue est une pratique qui donne libre cours � la cr�ativit� de l'enseignant et qui rompt avec la monotonie des cours traditionnels, tout en sollicitant la participation active des apprenants. Mais il y a d'abord le plaisir de l'�coute puis de la d�couverte de la chanson�

4. Premi�re partie : Comment utiliser la chanson en classe de langue D�marche et modalit�s de travail A l'aide de petits jeux (puzzle de texte, texte lacunaire, cr�ation, simulation,�) on cible quelques objectifs langagiers pr�cis, l'am�lioration de la prononciation, la diction, l'articulation�

5. A) Premi�re �coute (sans support �crit) Mise en route R�action � chaud sur l'interpr�te, la musique, le texte� On aime ou on n'aime pas, on conna�t la chanson, �a fait penser �, �a rappelle,� S'il y a plus d'un plan vocal (ch�ur, chanteur�) situer les diff�rences Voix de l'interpr�te : grave, aigu�, rauque, voil�e, claire� Faire d�couvrir la chanson en la qualifiant : triste, m�lancolique, dynamique, intimiste, sp�ciale, etc.� Trouver les sonorit�s dominantes (rimes, refrains)

6. B) Deuxi�me �coute Quels instruments avez-vous reconnus? D�couvrir les instruments de l'orchestre et d�finir s'ils sont � vent ou � cordes Tenter de nommer les instruments de percussion par leur nom (batterie, tambour, etc.) Quel rythme parait dominer l'ensemble?

7. C) Troisi�me �coute Reconstitution (passage aux paroles) Relever les mots entendus dans la chanson Proposer des mots contenus ou non dans la chanson (�lucidation globale du sens)

8. D) Ecoute guid�e Questions pr�alables pour attirer l'attention sur un d�tail. Pour discuter du rythme et de l'orchestration on peut proposer d'autres styles de musique : classique, rock, latin, jazz, rap, etc. On peut faire la transition de l'un � l'autre de ces styles.

9. F) Paroles en pi�ces d�tach�es (avec support �crit) En remplissant les cases vides de la grille avec les mots des listes jointes, on va reconstruire les paroles des chansons en tenant compte de: - la cat�gorie grammaticale du mot qui doit l'occuper - le nombre de syllabe du mot

10. G) Compr�hension (sur un seul texte) - r�pondre � un questionnaire (vrai ou faux) - trouver des informations sp�cifiques - isoler les �l�ments r�currents (les mots, les phrases qui reviennent) - trouver des synonymes, paraphraser, synth�tiser, commenter�

11. (sur plusieurs textes) - identifier les regroupements th�matiques : amour, amiti�, voyages, etc. - relever les informations sp�cifiques : noms de lieux, de m�tiers, pr�noms, etc. - qualifier le regroupement � partir de sentiments dominants : col�re, joie, tristesse (champ lexical dominant dans chaque chanson) - faire des regroupements chronologiques - faire des regroupements morphosyntaxiques

12. Acteurs et propos Qui parle? A qui? De quoi? Exemple : - retrouver les pronoms je tu il dans les couplets et demander � qui ils renvoient - caract�riser les personnages repr�sent�s par ces pronoms : Je : le p�re, tu : la m�re, il : le fils Que feriez-vous si vous �tiez impliqu� dans l'action? On peut aussi donner le texte avec quelques verbes manquants mais il est pr�f�rable d'attendre le plus longtemps avant de le remettre. A partir de la caract�risation des personnages, faire d�couvrir le milieu o� se passe l'action et les �poques qui correspondent au temps des verbes.

13. Pour faire retrouver le titre d'une chanson, on peut demander s'il s'agit : - d'une histoire, d'un r�cit - d'une sc�ne, d'un dialogue - d'un t�moignage, d'une vision, d'un r�ve, etc. D�bat sur les diff�rents titres possibles Jeu sur les titres : mimer le titre, th��traliser la lecture du texte (gestuelle) Fabriquer un texte � partir des titres trouv�s Exercices de r��criture : transformer la chanson en t�l�gramme, en lettre, en article de journal,�

14. Je ne cherche pas je trouve (Jean-Pierre B�rub�) Refrain (bis) Je ne cherche pas je trouve Tu ne cherchais pas non plus Vraiment le bonheur se trouve Juste en dedans de nous

15. Couplet 2 J'ai fait le tour de moi Je sais combien de fois Merci J'ai couru comme un fou Je me suis rattrap� Aussi Le temps que j'ai pass� A me faire d�passer Fini je ne m'en souviens plus

16. LA TENDRESSE (N. Roux/H. Giraud) Premi�re et deuxi�me �coute, sans support �crit : faire les exercices A et F Troisi�me �coute : quel est le verbe qui revient le plus souvent? Il s'agit de l'auxiliaire �tre (six fois). Le verbe vivre revient cinq fois. Texte lacunaire � combler : trouver le verbe qui convient Trouver le titre de la chanson Exercices sur les temps verbaux Conjuguer les verbes au futur puis au pass� Exemple : (futur) On pourra vivre sans richesse�y en aura �Mais� On ne le pourra pas� (pass�) On a pu� Y en avait Y en �tait pas question�

17. 2. La tendresse, Roux/Giraud On peut ����sans richesse, presque sans le sou Des seigneurs et des princesses y en a plus beaucoup Mais ������..sans tendresse on ne le ���..pas Non non non non, on ne le ������������.pas On peut ������.sans la gloire qui ne ���..rien Etre inconnu dans l'histoire et s'en ������..bien Mais ������sans tendresse, il n'en est pas question Non non non non, il n'en est pas question Quelle douce faiblesse, quel joli sentiment Ce besoin de tendresse qui nous���..en naissant Vraiment vraiment vraiment Le travail est n�cessaire mais s'il ���..rester Des semaines sans rien���..eh bien on s'y��. Mais ����..sans tendresse le temps nous��.long Long long long long, le temps nous �����..long Dans le feu de la jeunesse������les plaisirs Et l'amour ������des prouesses pour nous���. Oui mais sans la tendresse l'amour ne serait rien Non non non non, l'amour ne serait rien Quand la vie impitoyable vous ���.dessus Qu'on n'est plus qu'un pauvre diable broy� et d��u Alors sans la tendresse d'un c�ur qui nous ���. Non non non non, on n' ���.pas plus loin Un enfant nous ����.. Parce qu'on le ����heureux Tous nos chagrins s'���.. On a les larmes aux yeux Mon Dieu mon Dieu mon Dieu Dans votre immense sagesse, immense ferveur ������. Donc pleuvoir sans cesse au fond de nos c�urs Des torrents de tendresse pour que ����..l'amour R�gne l'amour jusqu'� la fin des jours

18. 3. Mon amant de St Jean, Agel/Carrara Je ne sais pas pourquoi elle allait danser A St Jean au musette Mais quand ce gars lui prenait un baiser Elle frissonnait Etait chip�e Refrain Comment ne pas perdre la t�te Serr�e par des bras audacieux Car l'on croit toujours Aux doux mots d'amour Quand ils sont dits avec les yeux Elle qui l'aimait tant Elle le trouvait le plus beau de St Jean Elle restait gris�e Sans volont� sous les baisers Sans plus r�fl�chir elle lui donnait Le meilleur de son �tre Beau parleur chaque fois qu'il mentait Elle le savait mais elle l'aimait (Refrain) Mais h�las � St Jean comme ailleurs Un serment n'est qu'un leurre Elle �tait folle de croire au bonheur Et de vouloir garder son c�ur Elle qui l'aimait tant elle le trouvait le plus beau de St Jean Il ne l'aime plus c'est du pass� n'en parlons plus

19. Activit�s � proposer - vocabulaire : les mots du corps (expressions avec t�te, c�ur, yeux,�) - conjugaison : l'imparfait (pour d�crire, pour les actions habituelles, qui durent�) - petite histoire de la chanson populaire (les bals musette, �)

20. Identification des d�finitions 1. Musette ( ) a. Avoir une �motion 2. Frissonnait ( ) b. Etre sous l'emprise de quelqu'un 3. Chip�e ( ) c. Bal populaire 4. Gris�e ( ) d. Moyen d'arriver et de tromper 5. Leurre ( ) e. Etat d'excitation physique

21. Compr�hension (avec support)

22. 4 et 5. Le voilier (Jean-Pierre B�rub�) Coucher dans un voilier c'est comme dormir Dormir dans une bouteille Une bouteille � la mer J'ai couch� dans des trains Et dans des autobus J'ai dormi dans l'herbe � puce Et couch� dans le foin J'ai couch� sur des bancs De bois franc dans des parcs J'ai dormi la t�te au vent Couch� dans des hamacs Refrain J'ai couch� dans des sacs De couchage mal zipp�s J'ai dormi dans des kayaks Qui prenaient l'eau sal�e J'ai couch� sur une �le Les culottes baiss�es J'ai pas pu dormir tranquille Une grosse mouche m'a piqu� Mais Refrain J'ai couch� dans des trains Et dans des autobus J'ai dormi dans l'herbe � puce Et couch� dans le foin J'ai couch� sur un peu d'tout J'peux pas tout vous conter M�me que j'ai dormi d'bout Sur le rocher perc� Mais Refrain

23. Le verbe coucher - s'�tendre pour se reposer, pour dormir - coucher dans un lit, coucher dans des draps, sur un matelas, par terre, � plat ventre, sans oreiller� - sur le dos, sur le ventre, sur le c�t� - chambre � coucher : chambre pour s'�tendre - coucher chez quelqu'un : loger chez lui - coucher � l'h�tel : y passer la nuit - coucher dehors, d�coucher, coucher ailleurs que chez soi - coucher sous les ponts, sous la tente, dans le foin, � la belle �toile - coucher quelqu'un sur le sol : querelle, coucher des mots sur le papier - coucher son enfant, coucher son enfant sur un testament - coucher sur un brancard (allonger une personne sur �) - coucher : mettre quelque chose � l'horizontale (une bouteille) - coucher avec quelqu'un - il (elle) couche facilement - il (elle) aime bien coucher - c'est un coucheur

24. On a couch� o�? Particularit�s Dans un voilier Dans une bouteille (� la mer) Dans des trains Dans des autobus Dans l'herbe (� puce, genre d'ortie) Dans le foin Sur des bancs (de bois franc, de bois dur) Dans des parcs Dans des hamacs Dans des sacs de couchage (mal zipp�s, mal ferm�s) Dans des kayaks Sur une �le Sur le rocher (perc�, debout)

25. Exercices 1. Trouvez des mots qui commencent par la premi�re syllabe du mot voilier Exemple : voiture, voiturage, voyeur, voyant, voyage, voyageur, voil�� Voile, voilure, voie, voire, voix, voir, voisin, voici� 2. Trouvez d'autres mots pour les embarcations Canot, paquebot, pirogue, radeau, chaloupe, trimaran, catamaran, p�trolier, etc. 3. Pour aider le m�moire Voici, voil�, voilure Voirie, voire, voiture Voie qui nous m�ne loin Voix de ces mots voisins

26. 6. L'infinitif, Gilbert Lafaille Crier, pleurer et na�tre Aimer, donner, sourire Apprendre, d�pendre, grandir Changer, renier, subir Jouer, sembler, para�tre Vouloir, avoir, jouir Tricher, ruser, se fuir Tomber, saigner, rougir Douter, chercher, se taire Attendre, entendre, souffrir Aimer, donner, sourire Rena�tre, conna�tre, mourir Crier, pleurer et na�tre Aimer, donner, sourire

27. Activit�s 1. Tour � tour les �tudiants viennent choisir un verbe qu'ils vont devoir mimer devant la classe. Apr�s avoir d�couvert tous les verbes de la chanson, il faut tenter d'imaginer dans quel ordre ils ont �t� dispos�s dans le texte. Chacun des verbes correspond � une p�riode de la vie, et en ordre chronologique : la naissance, l'enfance, l'adolescence, l'�ge adulte, la maturit�, la sagesse, la mort et la renaissance.

28. 2. Proposer aux apprenants de faire un r�cit selon le m�me proc�d�, par exemple raconter sa journ�e : - se r�veiller, se lever, se laver, s'habiller - d�jeuner, se pr�parer, partir, travailler - se reposer, travailler, retourner - s'occuper, arranger, d�ner - se laver, se d�shabiller, se coucher, r�ver�

29. Deuxi�me partie : exemple d'une s�quence didactique sur la Chanson engag�e Corpus : - Ton Christ est juif, Julos Beaucarne - Manhattan Kaboul, Renaud - Le chant des partisans, Motiv�s - Double peine, Zebda - Les restos du c�ur, Les Enfoir�s

30. Objectifs : - la prise de position - l'engagement Objectifs langagiers : - donner son opinion - exprimer son accord ou son d�saccord - exprimer le pour et le contre

31. D�finition La chanson engag�e est un moyen de d�noncer ou de d�fendre une attitude, une id�e, un acte. Elle expose une th�se, des arguments, de mani�re plus populaire et plus imag�e qu'un discours politique ou un article de presse

32. 7. Ton Christ est juif, Julos Beaucarne Ton Christ est juif Ta voiture est japonaise Ton couscous est alg�rien Ta d�mocratie est grecque Ton caf� est br�silien Ton chianti est italien Et tu reproches � ton voisin d'�tre un �tranger Ta montre est suisse Ta chemise est indienne Ta radio est cor�enne Tes vacances sont tunisiennes Tes chiffres sont arabes Ton �criture est latine Et tu reproches � ton voisin d'�tre un �tranger Tes figues sont turques Tes bananes viennent du Cameroun Ton saumon vient de Norv�ge Ton tchand�s vient de Li�ge Uilenspiegel vient de Damme Du Za�re vient ton tam-tam Et tu reproches � ton voisin d'�tre un �tranger Tes citrons viennent du Maroc Tes litchis de Madagascar Tes piments du S�n�gal Tes mangues viennent de Bangui Tes noix de coco de C�te-d'Ivoire Tes ananas de Californie Et tu reproches � ton voisin d'�tre un �tranger Ta vodka vient de Russie Ta bi�re de Rh�nanie Tes oranges d'Australie Tes dattes de Tunisie Ton gulf-stream vient des Antilles Tes pommes de Pom�ranie Et tu reproches � ton voisin d'�tre un �tranger Ton djemb� vient de Douala Ton gingembre vient d'Ouganda Ton boubou vient de Tombouctou Tes avocats du Nigeria Tes asperges viennent du Chili Ton ginseng vient de chez Li Peng Et tu reproches � ton voisin d'�tre un �tranger

34. QUESTIONS SUR LA CHANSON TON CHRIST EST JUIF I. March� exotique 1) Relevez dans le texte les produits (fruits, l�gumes, objets) bien concrets. Relevez les termes qui �chappent � cette classification et dites � quelle cat�gorie ils appartiennent. Que signifie ce m�lange d'�l�ments mat�riels et non mat�riels? 2) Quelles sont les villes cit�es, les pays nomm�s, les r�gions �voqu�es? Retrouvez les adjectifs de nationalit�. En quoi le dernier vers de chaque couplet est-il diff�rent des autres? 3) Retrouvez au moins trois phrases r�pondant aux structures grammaticales suivantes : GN sujet-GV pr�positionnel, GN sujet-GV avec attribut du sujet, GN sujet-GV avec ellipse du verbe. 4) La Pom�ranie est-elle � votre avis une r�gion remplie de pommiers? Sur le m�me mod�le, quel animal pourrait venir d'Autriche? De Colombie? De Syrie?

35. II. Etes-vous un citoyen du monde? 5) Beaucoup de pays sont cit�s. Beaucoup aussi ne le sont pas. Observez les v�tements que vous portez et les objets qui vous entourent (appareils, voitures, etc.) trouvez cinq objets non cit�s dans la chanson provenant de cinq pays non cit�s dans la chanson. 6) Pouvez-vous citer des influences dans d'autres domaines de la vie quotidienne et leur provenance (musique, cin�ma, mode, vocabulaire)?

36. III. Racisme et intol�rance 7) Quel sens peut-on donner au mot "voisin"? 8) Le refrain parle de "reproche". Connaissez-vous dans l'histoire des courants de pens�e qui ont port� � l'extr�me la critique des �trangers? 9) Connaissez-vous dans l'histoire r�cente des partis politiques qui s'opposent � la pr�sence d'�trangers sur le territoire national (fran�ais ou d'ailleurs)? Pouvez-vous citer des faits qui t�moignent de ce type de conflit? 10) Sur quel ton est pr�sent�e la d�nonciation du racisme qui sous-tend ce texte, agressif, ironique, pol�mique? 11) Comment r�sumeriez-vous le sens de ce texte? Choisissez le paragraphe qui vous parait reprendre le texte de la fa�on la plus juste : a) les pays riches exploitent les pays pauvres et pourtant ils n'acceptent pas facilement la pr�sence des immigr�s dans leurs villes. b) l'alimentation provient en grande partie de l'�tranger. Les denr�es circulent facilement, les personnes beaucoup plus difficilement. c) la circulation des objets et des id�es est aujourd'hui plan�taire. N�anmoins les hommes continuent � se m�fier des �trangers et � leur rendre la vie difficile.

37. 8. Manhattan Kaboul, Renaud Petit Portoricain, bien int�gr� quasiment New-yorkaisDans mon building tout de verre et d'acier, Je prends mon job, un rail de coke, un caf�, Petite fille Afghane, de l'autre c�t� de la terre, Jamais entendu parler de Manhattan, Mon quotidien c'est la mis�re et la guerre Deux �trangers au bout du monde, si diff�rentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtant, Pulv�ris�s, sur l'autel, de la violence �ternelle Un 747, s'est explos� dans mes fen�tres, Mon ciel si bleu est devenu orage,Lorsque les bombes ont ras� mon village Deux �trangers au bout du monde, si diff�rentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtant, Pulv�ris�s, sur l'autel, de la violence �ternelle So long, adieu mon r�ve am�ricain, Moi, plus jamais esclave des chiensIls t'imposaient l'islam des tyransCeux l� ont-ils jamais lu le Coran? Suis redevenu poussi�re,Je serai pas ma�tre de l'univers,Ce pays que j'aimais tellement serait-ilFinalement colosse aux pieds d'argile? Les dieux, les religions,Les guerres de civilisation,Les armes, les drapeaux, les patries, les nations,Font toujours de nous de la chair � canon Deux �trangers au bout du monde, si diff�rentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtant,Pulv�ris�s, sur l'autel, de la violence �ternelle Deux �trangers au bout du monde, si diff�rentsDeux inconnus, deux anonymes, mais pourtant,Pulv�ris�s, sur l'autel, de la violence �ternelle

38. 9. Les restos du c�ur, Les Enfoir�s Moi je file un rancardA ceux qui n'ont plus rienSans id�ologie discours ou baratinOn vous promettra pasLes toujours du grand soirMais juste pour l'hiverA manger et � boireA tous les recal�s de l'�ge et du ch�mageLes priv�s du g�teau les exclus du partageSi nous pensons � vous c'est en fait �go�steDemain nos noms peut-�tre grossiront la listeRefrain Aujourd'hui on n' a plus le droitNi d' avoir faim ni d' avoir froidD�pass� le chacun pour soiQuand je pense � toi je pense � moiJe te promets pas le grand soirMais juste � manger et � boireUn peu de pain et de chaleurDans les restos les restos du c�urAujourd'hui on n' a plus le droitNi d' avoir faim ni d' avoir froidAutrefois on gardait toujours une place � tableUne chaise, une soupe, un coin dans l' �tableAujourd'hui nos paupi�res et nos portes sont closesLes autres sont toujours, toujours en overdoseJ' ai pas mauvaise conscience, �a m' emp�che pas d' dormirMais pour tout dire �a g�che un peu l' go�t d' mes plaisirsC' est pas vraiment ma faute si y' en a qui ont faimMais �a le deviendrait si on n' y change rien Refrain J'ai pas de solution pour te changer la vieMais si je peux t'aider quelques heures allons-yY' a bien d'autres mis�res trop pour un inventaireMais �a se passe ici, ici et aujourd'hui

39. 10. Le chant des partisans, paroles de Maurice Druon et Joseph Kessel, interpr�t�e par Zebda, " Les Motiv�s" Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines ?Ami, entends-tu les cris sourds du pays qu'on encha�ne ?Oh�, partisans, ouvriers et paysans, c'est l'alarme.Ce soir l'ennemi conna�tra le prix du sang et les larmes.Montez de la mine, descendez des collines, camarades !Sortez de la paille les fusils, la mitraille, les grenades.Oh�, les tueurs � la balle et au couteau, tuez vite !Oh�, saboteur, attention � ton fardeau : dynamite�C'est nous qui brisons les barreaux des prisons pour nos fr�res.La haine � nos trousses et la faim qui nous pousse, la mis�re.Il y a des pays o� les gens au creux des lits font des r�ves.Ici, nous, vois-tu, nous on marche et nous on tue, nous on cr�ve�Ici chacun sait ce qu'il veut, ce qu'il fait quand il passe.Ami, si tu tombes un ami sort de l'ombre � ta place.Demain du sang noir s�chera au grand soleil sur les routes.Chantez, compagnons, dans la nuit la Libert� nous �coute�Ami, entends-tu ces cris sourds du pays qu'on encha�ne ?Ami, entends-tu le vol noir des corbeaux sur nos plaines ?Oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh oh�

40. 11. DOUBLE PEINE, Zebda 1. J'ai la t�te de celui qui s'ent�tePeut-�tre m�me du voleur de bicyclettesDe celui qu'a la main pr�s du sac � mainQu'on s'y trompe, moi sans passer d'examenJe sais ce que vous avez jamais su2. Non, no, niet, dans toutes les langues nadaLe bossu ne fait pas sa vie avec Esm�raldaEn tous cas si t'y crois, je te pince!C'est dans les r�ves que les berg�res �pousent des princes Refrain Je suis celui qu'on a puni deux foisIci et puis l�-bas (2x) puni deux foisJe suis celui qu'on a puni deux foisIci et puis l�-bas (2x) puni deux fois 3. On m'accuse d'�tre de toutes les combinesQuatre �pouses et combien de concubinesJe sais bien que c'est pas l� le moindre d�fautEt qui prend l'ascenseur pour l'�chafaud, hein?Je fais la confidence � ces tordus...4. Mais je l'ai dit et redit et si tu lis ma bioTu y trouveras une enfance comme il fautSi tu cherches le Bronx, reste dans ton ghettoEt s'il est v�ridique que je suis n� dans la rue 5. Non, non je n'ai pas le culte des racinesJe prends pas ce qu'il y a dans la vitrineJ'�coute la voix qui me dit "va chercher la lumi�re" 6. Mais je vais pas courir la vie enti�reMais je vais pas m'�chapper davantageDerri�re le tramway qui s'appelait d�j� d�gage7. Et je vais pas attendre qu'on m'�plucheLa t�te dans le sable comme une autrucheNon! Je cours, je galope et jusqu'� bout de souffle8. Je cours dans la neige et sans les mouflesAinsi est la rencontre du quatri�me typeRetour � l'exp�diteur, c'est pas le bon prototype 9. Je sais o� je g�neQue j'ai des airs de celui qui tchoure l'oxyg�ne, car...

41. Questionnaire I. Pr�senter des accusations 1. Quel th�me est abord� dans cette chanson? 2. Rep�rez dans les strophes 1, 3, 5 et 9 les arguments des accusateurs. Comment sont-ils d�sign�s?

42. II. R�futer des accusations 3. Dans les strophes 1 et 3 relevez deux expressions qui montrent que les accusations reposent sur l'apparence. 4. Dans la strophe 4, que signifie l'abr�viation "bio" (apocope)? Qu'apprend-on sur le locuteur? Aidez-vous aussi du niveau de langage pour compl�ter son portrait. 5. A partir de la strophe 5, quelle forme de phrase remarquez-vous? En quoi est-elle une forme de d�fense?

43. III. Combattre la "Double peine" 6. Comment expliquez-vous le refrain? 7. a) Relevez dans la fin du texte les verbes appartenant au champ lexical du mouvement. b) A quelle voix sont conjugu�s les verbes ayant pour sujet "je"? c) Que peut-on en d�duire sur l'attitude du locuteur? 8. Relevez dans la chanson des allusions � des titres de films. a) Si le locuteur �tait �tranger � la culture fran�aise, aurait-il pu les citer? Qu'en d�duisez-vous? b) L'auteur a modifi� ces titres de films : quelle attitude est ainsi sugg�r�e face aux probl�mes rencontr�s? Violence, r�signation, combativit�?

44. I. Pr�senter des accusations 1. Le th�me abord� est celui de l'injustice envers les immigr�s qui subissent la double peine 2. Les arguments des accusateurs portent sur : - l'apparence physique (j'ai la t�te de celui qui s'ent�te) - la d�linquance : voleur de bicyclettes, celui qu'a la main pr�s du sac � main, d'�tre de toutes les combines - la polygamie : quatre �pouses et combien de concubines - le refus de l'int�gration : le culte des racines Les accusateurs sont d�sign�s par le pronom personnel ind�fini on, par vous et par tu. La deuxi�me personne du singulier est la plus utilis�e. Les personnes ainsi d�sign�es sont les racistes.

45. II. R�futer des accusations 3. Les expressions j'ai la t�te de celui qui s'ent�te; qui prend l'ascenseur pour l'�chafaud montrent que les accusations reposent sur l'apparence physique. 4. bio signifie "biographie". On apprend que le locuteur n'a pas eu une enfance particuli�rement difficile et qu'il n'a pas v�cu dans un quartier � risques; il rejette l'id�e re�ue selon laquelle les �trangers ont obligatoirement une enfance difficile dans une banlieue o� r�gne la d�linquance et la criminalit�. 5. A partir de la strophe 5, apparaissent des phrases � la forme n�gative. Elles marquent un refus de la situation.

46. III. Combattre la "double peine� 6. La double peine est un concept d�non�ant une peine d'emprisonnement ici, apr�s une condamnation, accompagn�e d'une expulsion (temporaire ou d�finitive) vers l�-bas. Les opposants � la double peine consid�rent que le condamn� est ainsi puni deux fois. 7. a) les verbes formant le champ lexical du mouvement : courir, m'�chapper, cours, galope. b) les verbes sont conjugu�s � la voie active. c) le locuteur adopte une attitude active : il veut �chapper � la double sentence. 8. Les allusions � des titres de films : le Voleur de bicyclettes, Le Bossu, Ascenseur pour l'�chafaud, Un tramway nomm� d�sir, A bout de souffle, Rencontre du troisi�me type. La pr�sence de ces allusions montre que le locuteur est int�gr� dans notre soci�t�, qu'il en partage la culture.

47. 12. Le marionnettiste (Jean-Pierre B�rub�) Marionnett' gentill' marionnette/marionnette je te manipulerai (bis) Du bout de mes doigts par le bout de tes cordes (bis) Au bout de tes bras/au bout de tes pieds Du bout de tes cheveux jusqu'au bout de ton nez Et du bout de tes hanches/du bout des genoux Et du bout de tout et de bout en bout (tapez les mains sur les genoux) Marionnett' gentill' marionnette/marionnette je te manipulerai (bis) Du bout de mes doigts par le bout de tes cordes (bis) Du bout de mon doigt tu m'�couteras Et je te guiderai et te ferai danser A l'autre bout de moi et tu me seras docile Tu m'ob�iras au doigt et aux fils (ajoutez un petit galop de pieds sur le plancher) Marionnett' gentill' marionnette/marionnette je te manipulerai (bis) Du bout de mes doigts par le bout de tes cordes (bis) Mais qu'est-c' qui t'arrive ma marionnette (sur le son rive, cessez de bouger) Tu n'ob�is plus au marionnettiste Cesse de tirer/toutes tes ficelles (sur le son rer, levez lentement un bras puis l'autre) Tu vas tout casser/cesse donc ma belle (tapez les pieds sur le plancher) Marionnettiste gentil marionnettiste/marionnettiste je te manipulerai (bis) Du bout de mes bois jusqu'au bout de tes cordes (bis) Y a toujours quelqu'un/y a toujours quelqu'une Qui vous manipule et se fait manipuler Y a toujours quelqu'un/y a toujours quelqu'une Qui vous manipule et se fait manipuler Tout ne tient qu'� un fil/et ficelles fragiles Et les marionnettes et les marionnettistes Tout ne tient qu'� un fil/et ficelles fragiles Et les marionnettes et les marionnettistes (cessez le petit galop et gardez les mains au ciel)

48. Propositions d'activit�s pour Le marionnettisteQuels sont les deux mots qui reviennent le plus souvent dans la chanson?Bout : 27 fois, marionnette : 21 foisQuelles sont les expressions que vous connaissez avec le mot bout? Mener par le bout du nez : mener � sa guise A bout de bras : � l'aide des seuls bras A bout portant : de tr�s pr�s Tenir le bon bout : �tre en passe de r�ussir Joindre les deux bouts : �quilibrer son budget, passer de la fin du mois au d�but du mois suivant sans manquer d'argent A l'autre bout du monde : tr�s loin Au bout du compte : finalement De bout en bout : d'une extr�mit� � l'autre Tout au bout : � l'extr�me limite A tout bout de champ : � tout propos, � tout instant Etre � bout : n'en pouvoir plus, �tre �puis� Pousser � bout : exasp�rer, �nerver Ne pas avoir de bout : sans limite Venir � bout : triompher, vaincre, se d�barrasser de quelqu'un ou quelque chose

49. Au bout du bout : chose extraordinaire, incroyable En conna�tre un bon bout : �tre comp�tent Un bout de chou : un petit enfant Juste un bout : peu Faire un bout de chemin : parcourir une certaine distance Y a un bon bout de temps : il y a longtemps, il y a belle lurette Mettre les bouts : partir, s'en aller, (familier) se barrer, se tirer A bout de souffle : ne plus avoir de souffle, sans haleine

50. 13. Nos mains (Jean-Jacques Goldman) Sur une arme les doigts nou�s Pour agresser serrer les poings Mais nos paumes sont pour aimer Y a pas de caresse en fermant les mains Longues et jointes en une pri�re Bien ouvertes pour acclamer Dans un poing les choses � soustraire On ne peut rien tendre les doigts pli�s Refrain Quand on ouvre nos mains Il suffit de rien dix fois rien Suffit d'une ou deux secondes A peine un geste un autre monde Quand on ouvre nos mains M�canique simple et facile Des veines et dix m�tacarpiens Des phalanges aux tendons dociles Et tu rel�ches ou bien tu retiens Et des ongles faits pour griffer Poussent au bout du mauvais c�t� Celui qui menace ou d�signe De l'autre on livre nos vies dans les lignes Refrain Un simple geste d'une main Quand se desserrent ainsi nos poings Quand s'�cartent nos phalanges Sans m�fiance une arme d'�change Des champs de bataille en jardin Le courage du signe indien Un cadeau d'hier � demain Rien qu'un instant d'innocence Un geste de reconnaissance Quand on ouvre comme un �crin Quand on ouvre nos mains

51. 15. Les mains vides  Lynda Lemay , Album: Du coq � l'�me J'ai les mains videsJ'ai tout �chapp�, j'ai pas les paumes solidesJ'ai les mains videsJ'ai d�j� tout pay�, c'�tait de l'amour liquideJ'ai les mains videsJ'ai m�me l�ch� un � un mes doigts avidesJ'ai les mains videsJ'ose pas redemander, je suis un peu timideJ'ai les mains videsUn peu press�es, mais vraiment pas assez rapidesJ'ai les mains videsJ'n'ai dans le doigt qu'une vieille �pine de roseEt je m'obstine� ne garder que le mauvais c�t� des chosesJ'ai les mains videsElles se tordent dans mon dos, elles se grattentJ'ai les mains moites� force de ne pas s'ouvrir, elles se battentJ'ai les mains libresEt je sais bien que c'est parce qu'elles sont maladroitesJ'ai les mains vides� force de ne toucher que du bout des doigts� force de prendre trop de roses � la fois� force de n'avoir rien su garder de toiQu'une blessureJ'ai les mains videsJ'ai mal tenu � ce que tu leur appartiennesJ'ai les mains videsJ'ai rien qu'envie de les remettre au fond des tiennesJ'ai les mains tristesD'avoir d�j� su ce que c'est que d'�tre pleinesElles s'en souviennent comme on se souvient de sa seule grande peineEt mon doigt saigneTa rose est morte quand m�me que sa tige baigne!J'ai les mains vides� force de ne toucher que du bout des doigts� force de prendre trop de roses � la fois� force de n'avoir rien su garder de toiQu'une blessure au bout des doigts

52. 16. L'arbre (Jean-Pierre B�rub�) Tu planteras un arbre Cent ans plus tard tu le couperas En prenant bien soin de le remplacer Quand tu l'auras b�ch� Abattu �branch� �t�t� sectionn� Tu iras le vendre � la papeti�re O� il sera trait� Transform� mis en p�te en papier en carton Puis apr�s la scierie et la papeterie Tu iras � l'imprimerie, � la librairie Pour acheter du papier plus que pay� Et un crayon T'aiguiseras le crayon, regarderas le papier, le papier t'�piera Tu devineras les mots dessineras les phrases Tu seras le papier, deviendras le crayon, la virgule et le texte Tu seras la chanson la chanson Que peut-�tre cent ans plus tard on relira, on publiera Alors quelque part sur la boule Dans une librairie, quelqu'un quelqu'une Ach�tera d�couvrira un morceau de ton arbre Du crayon et de ton nom Tu planteras un arbre, cent ans plus tard tu le couperas En prenant bien soin de le remplacer De le remplacer de la remplacer

53. 17. Les dents de la mer (Jean-Pierre B�rub�) Refrain J'ai perdu mes dents dans l'oc�an Quel tourment quel tourment J'ai perdu mes dents dans l'oc�an Heureusement qu'�a n'm'arrive pas tout l'temps Couplet 1 J'ai un copain p�cheur de dents A plein temps heureusement J'ai un copain p�cheur de dents Qui gagne sa vie comme �a tout l'temps Couplet 2 � ma maman s'tu l'avais vu pas d'dents Ton tit Jean ton tit Jean � ma maman s'tu l'avais vu pas d'dents T'aurais plong� dans l'oc�an Refrain Couplet 3 Merci mon copain d'avoir trouv� mes dents L'oc�an l'oc�an Merci mon copain d'avoir trouv� mes dents Oui j'les aurai dans la m�choire longtemps Oui je l'aurai dans la m�moire tout l'temps

54. Questionnaire 1. O� se passe l'action? 2. Quel est le pr�nom du personnage principal? 3. Que lui est-il arriv�? 4. A qui a-t-il racont� sa m�saventure? 5. Quel mot a-t-il employ� pour parler de son grand malheur?

55. 8. Amadou & Mariam � Beaux dimanches � Paroles & Musique : Amadou Bagayoko Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage C�est le jour de mariage Les djemb�s et les dununs r�sonnent partout Les balans et les tamas r�sonnent partout La kora et le n�goni sont aussi au rendez-vous Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Les parents et les sympathisants sont au rendez-vous Les copains et les voisins sont au rendez-vous Les Fon�s et les Dj�lis sont aussi au rendez-vous Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Les hommes et les femmes ont mis leurs beaux boubous Les bijoux et les chaussures sont au rendez-vous Les bazins et les bogolans sont au rendez-vous La mari�e et le mari� sont aussi au rendez-vous Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Les sotramas, les dougounis, les taxis et les voitures Les fr�res, les soeurs, les badauds, les griots Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage Le dimanche � Bamako c�est le jour de mariage C�est le jour de mariage C�est le jour de mariage

56. Questionnaire : Amadou & Mariam � Beaux dimanches � Niveau : A2, B1 Vocabulaire : Bamako : capitale du Mali Dunun : instrument de musique traditionnel malien de la famille des percussions Balan : instrument de musique originaire du Burkina Faso (m�me famille que le balafon) Tama : petit tambour africain Kora : instrument de musique africain � 12 cordes N�goni : instrument de musique africain � trois ou quatre cordes Les Fon�s et les Dj�lis : noms de famille de personnes animant les mariages Un boubou : longue tunique port�e par les Africains Bazin : beau tissu amidonn� avec lequel on confectionne notamment les boubous Bogolan : tissu traditionnel tiss� � formes g�om�triques Somatras : minibus verts � Bamako Dougoumis : camions b�ch�s Un griot : po�te, chanteur, conteur, musicien, danseur, com�dien, m�moire du groupe social en Afrique de l�Ouest

57. 1. Mise en route A deux et en deux minutes, qu��voque pour vous le mot � dimanche � ? Mise en commun. 2. Ecoute de la chanson Combien de fois entendez-vous le mot � mariage � dans la chanson ? A quel(s) pays la musique de la chanson vous fait-elle penser ? 3. Avec les paroles A deux, relevez tous les �l�ments qui se rapportent � un mariage � Bamako. Mise en commun.

58. 4. Cr�ativit� Partagez la classe en plusieurs groupes. En prenant mod�le sur cette chanson, �crivez une autre chanson sur votre ville en choisissant un jour de la semaine. Chaque groupe s�occupe d�un seul jour. Ex : � Le lundi � Madrid, � � Lisez ou chantez (!) ensuite vos productions en suivant l�ordre des jours.

59. 5. Pour aller plus loin D�couvrez la ville de Bamako et ses habitants sur http://www.tv5.org (L�aventure p�dagogique des Cit�s du monde / Bamako). Recherchez sur Internet ou dans une encyclop�die des informations sur le Mali et Bamako et pr�sentez-les au groupe. http://www.amadou-mariam.com

60. Originaires du Mali, ils se sont rencontr�s � l�Institut des jeunes aveugles de Bamako et ont commenc� leur carri�re commune il y a plus de 20 ans. Le duo s�est d�abord impos� sur la sc�ne internationale avec la chanson � Mon amour, ma ch�rie � en 1998. En 2003, ils croisent la route de Manu Chao et travaillent ensemble sur l�album � Dimanche � Bamako � qui sort fin 2004.

61. Fusion des musiques et des univers funk, soul, africains et latino, l�album rencontre un �norme succ�s et le �couple aveugle du Mali� remporte en 2005 la Victoire de la Musique de l�Album World/Reggae/Ragga de l�Ann�e. A cette r�ussite s�ajoute un message permanent de g�n�rosit�. Amadou d�clare : � Nous voulons vraiment que notre musique aille de l�avant et touche un maximum de monde. Pour nous, il est important que le message d�amour, de paix et de justice que nous portons soit entendu un peu partout et cela nous fait plaisir d�avoir cette opportunit�. �

62. 19. La vie en rose, Edith Piaf (interpr�t�e par le Trio Esperanza) Des yeux qui font baisser les miensUn rire qui se perd sur sa boucheVoil� le portrait sans retouchesDe l'homme auquel j'appartiensQuand il me prend dans ses brasIl me parle tout basJe vois la vie en roseIl me dit des mots d'amourDes mots de tous les joursEt �a me fait quelque choseIl est entr� dans mon coeurUne part de bonheurDont je connais la causeC'est lui pour moi, moi pour lui, dans la vieIl me l'a dit, l'a jur�, pour la vieEt d�s que je l'aper�oisAlors je sens en moi,Mon coeur qui batDes nuits d'amour � plus finirUn grand bonheur qui prend sa placeLes ennuis, les chagrins s'effacentHeureux, heureux � en mourirQuand il me prend dans ses brasIl me parle tout basJe vois la vie en roseIl me dit des mots d'amourDes mots de tous les joursEt �a me fait quelque choseIl est entr� dans mon coeurUne part de bonheurDont je connais la causeC'est toi pour moi, moi pour toi, dans la vieTu me l'as dit, l'as jur�, pour la vieEt d�s que je t'aper�oisAlors je sens en moiMon coeur qui bat

63. 20. Gilbert B�caud, Nathalie La place Rouge �tait videDevant moi marchait NathalieIl avait un joli nom, mon guide: Nathalie...La place Rouge �tait blancheLa neige faisait un tapisEt je suivais par ce froid dimanche Nathalie...Elle parlait en phrases sobresDe la r�volution d'octobreJe pensais d�j�Qu'apr�s le tombeau de L�nineOn irait au caf� Pouchkine Boire un chocolat...La place Rouge �tait videJe lui pris son bras, elle a souriIl avait des cheveux blonds, mon guide : Nathalie... NathalieDans sa chambre � l'universit�Une bande d'�tudiantsL'attendaient impatiemmentOn a ri, on a beaucoup parl�Ils voulaient tout savoir Nathalie traduisaitMoscou, les plaines d'Ukraine,Et les Champs-�lys�esOn a tout m�lang� et on a chant�Et puis ils ont d�bouch�En riant � l'avanceDu champagne de FranceEt on a dans�...La, la la...Et quand la chambre fut videTous les amis �taient partisJe suis rest� seul avec mon guide, Nathalie...Plus question de phrases sobresNi de r�volution d'octobreOn n'en �tait plus l�Fini le tombeau de L�nineLe chocolat de chez Pouchkine C'�tait loin d�j�...Que ma vie me semble videMais je sais qu'un jour � ParisC'est moi qui lui servirai de guide,Nathalie... Nathalie

64. 21. Pour que tu m'aimes encore, C�line DionParoles et Musique: Jean-Jacques GoldmanNiveaux : �l�mentaire (�), interm�diaire (i), avanc� (a) J'ai compris tous les mots, j'ai bien compris, merciRaisonnable et nouveau, c'est ainsi par iciQue les choses ont chang�, que les fleurs ont fan�Que le temps d'avant, c'�tait le temps d'avantQue si tout zappe et lasse, les amours aussi passentIl faut que tu saches[Refrain] :J'irai chercher ton c�ur si tu l'emportes ailleursM�me si dans tes danses d'autres dansent tes heuresJ'irai chercher ton �me dans les froids dans les flammesJe te jetterai des sorts Pour que tu m'aimes encoreFallait pas commencer m'attirer, me toucherFallait pas tant donner moi je sais pas jouerOn me dit qu'aujourd'hui, on me dit que les autres font ainsiJe ne suis pas les autresAvant que l'on s'attache, avant que l'on se g�cheJe veux que tu saches[Refrain]Je trouverai des langages pour chanter tes louangesJe ferai nos bagages pour d'infinies vendangesLes formules magiques des marabouts d'AfriqueJ'les dirais sans remords Pour que tu m'aimes encoreJe m'inventerai reine pour que tu me retiennes Je me ferai nouvelle pour que le feu reprenneJe deviendrai ces autres qui te donnent du plaisirVos jeux seront les n�tres, si tel est ton d�sirPlus brillante plus belle pour une autre �tincelleJe me changerai en or Pour que tu m'aimes encore

65. Objectifs : Exprimer ses sentiments Parler de quelqu'un / quelque chose Employer les temps du futur D�crire quelqu'un Exprimer son opinion Expression orale Th�mes : La sorcellerie L'amour

66. Vocabulaire :raisonnable : suffisant, convenablefaner : perdre son �clat, sa fra�cheur lasser : ennuyerune �me : la pens�e de l'hommejeter des sorts : effet malfaisant attribu� � des pratiques de sorcellerieattirer : susciter l'int�r�t de quelqu'uns'attacher : se lier � quelqu'unse g�cher : se d�truire un langage : mani�re de parlerune louange : dire du bien de quelqu'uninfini : sans limitesune vendange : r�colte du raisin. ici : un moment heureuxun marabout : saint personnage, un sorcierun remords : reproche de la conscienceretenir : emp�cher quelqu'un de partirune �tincelle : une petite flamme

67. 1. Mise en route  Quels chanteurs fran�ais connaissez-vous ?Mise en commun Que feriez-vous pour que quelqu'un vous aime?Mise en commun.

68. 2. Avec le clip Le clip sans sonVariante : Essayez de trouver le th�me de cette chanson d'apr�s les images. D'apr�s les images, � quelle genre de musique vous vous attendez ? O� sont les personnages du clip? Qui sont les personnages de ce clip ? Quelle est la relation entre ces personnages ?

69. Le clip sans son Variante : Essayez de trouver le th�me de cette chanson d'apr�s les images. D'apr�s les images, � quelle genre de musique vous vous attendez ? O� sont les personnages du clip? Qui sont les personnages de ce clip ? Quelle est la relation entre ces personnages ?

70. Le clip avec le son a) Visionner le clip. Travaillez en groupes de trois. Quelques exemples d'activit�s : Trouvez des verbes simples pour d�crire les actions Trouvez des mots simples pour d�crire les objets / d�crire les personnes Donnez le plus d'informations possible sur le personnage dans ce clip. (physique, sentiments, actions, �)

71. Mise en commun. b) Visionner le clip.Que fait-elle pour se faire aimer par son petit ami ?Donnez les diff�rentes sortes de sorcellerie auxquelles elle fait appel ? Cr�ativit� Par petits groupes, inventez plusieurs phrases qui expriment ce que vous feriez pour vous faire aimer. Utilisez le futur simple.Mise en commun des phrases. Mettre les phrases au tableau. Puis essayez, en petits groupes, de former une nouvelle chanson/un nouveau texte � partir des phrases au tableau et en vous inspirant du texte de la chanson. Expression orale ou �crite

72. Consignes : Vous �tes la femme dans le clip et vous rencontrez votre petit ami. Inventez un petit dialogue. Pour aller plus loinLe site officiel de C�line Dion : http://www.celineonline.com

73. Principaux sites sur la chanson en cours de fran�ais http://www.lepointdufle.net/chansons.htm C'est l'un des sites les plus complets Sites FLE - CIEP : le site du Centre International d'Etudes p�dagogiques.http://www.ciep.fr/- Fran-parler.org : portail pour l'enseignement du FLE. http://www.franc-parler.org/ - FLE.fr, anim� par l'Espace Universitaire Albert Camushttp://www.fle.fr/ - Espace p�dagogique FLE, Par Fran�ois Mangenot : des sc�narios d'exploitation p�dagogique de logiciels, de c�d�roms ou d'Internet, ainsi qu'une substantielle s�lection de liens. http://www.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/index.html - Ressources, actualit�, activit�s en ligne:http://www.weblettres.net/sommaire.php?entree=1&rubrique=42