Download
1 / 50
E N D
Fan nomi: Umumiypedagogika Fan o’qituvchisi: KomiljonovaGuluzraNizomovna
2-Mavzu: Didaktika-ta’lim nazariyasi.
O'zingizyoqtirgan 4 ta jonzotnominiyozing! Enerjayzer
«Didaktika» atamasininemispedagogiVolfgangRatke(1571-1635) fangakiritganbo’lib, ilk borushbuso’zuning«Didaktikayokita’limsan’ati» (1613-yil) deb nomlanganma’ruzasidaqo‘llanilgan.
Didaktikaning fundamental ilmiyasoslari ilk borYa.A.Komenskiytomonidanishlabchiqilgan. 1657-yilda u chextilida«Buyukdidaktika»asariniyozdi. DidaktikaniKomenskiy«hammanihammanarsagao‘rgatishsan’ati» deb tushuntirgan.
Pedagog – olimlar yillar davomida ta’lim tizimida: • Nega o‘qitamiz? Nimani o‘qitamiz? Qanday o‘qitamiz? Qaerda o‘qitamiz?kabi savollarga javob izlaganlar. • Didaktika aynanshukabi savollarga javob berganholdata’limjarayoninitashkiletishnita’minlaydi.
Ta’lim jarayo-nini xarakat-lantiruvchi kuch Ta’lim oluvchi О‘qituvchi Ushbujarayonnitashkilotchi-sidir. О‘qituvchizimmasidagivazifalar: faoliyatidaо‘z-о‘zinifaollashtiraolishi, ijodkorligi, yaratuvchanligi, muloqotchanligi, bilimsaviyasi, ruxiyxolatiniboshqaraolishivaboshqalar. Yaqinо‘tmishdatalimoluvchiningtalimjarayonidagiishtirokinazariybilimlarniqabulqiliboluvchivaо‘zlashtirgannazariybilimlar, amaliykо‘nikmalarninamoyish etuvchi obyekt sifatidagi roli bilan kifoyalangan. Hozir yetakchi subyekt sifatida о‘qituvchi uzatgan axborotlarni qayta ishlab, yо‘llanma, kо‘rsatmalarga, tavsiyalargatayanib о‘quv manbalari bilan mustaqil ravishda nazariy bilimlarni о‘zlashtirishdir.
5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% Таълимсамарадорлигипирамидаси - Узлуксиз маъруза (муаммоли маъруза бундан мустасно) ва ўқиб эшиттириш - Эшитиш ва кўриш - Кўргазмали тасвирлаш - Мунозара - Амалий машғулот - Мустақил ўқиб, бир- бирларига ўргатганда. - Билимларни амалиётда текшириб кўрганда.
Mustaqilta’limtalabalarda quyidagi ko`nikmalarni shakllantiradi O‘quvjarayonidatalabalardatashkilotchilikqobiliyati rivojlantirish Kompeten-siyalarnikuchaytirish Tanqidiy va ijodiy fikrlash Tizimli tahlil qilish
Ta’lim jarayoni yaxlit tizim sifatida quyidagicha namoyon bo’ladi: O’quvmaterialimazmuni Ta’limmetodlari O’quvchifaoliyati Natija Ta’limmaqsadi O’qituvchifaoliyati Ta’limvositalari Ta’limningtashkiliyshakllari
Ta’lim jarayonini boshqarish bosqichlari Bosqichlar Tashkiletish Rejalashtirish Boshqarish (rag’batlantirish) Nazorat Natijalarnibaholashvatahlilqilish
Bilimlarni egallash bosqichlari Bosqichlar O’quvmaterialinianglabetish Idroketish Bilimlrnimustahkamlash Bilimlarniamaliyotdaqo’llash
Turli tarixiy davrlarda didaktik tizimlarning shakllanishi va rivojlanishi.
Zamonaviy pedagogik fanlardagi maqsadiga (ta’limiy, tarbiyaviy), ta’limning bosh maqsadi - madaniyatga yondashuvga, o‘quv-tarbiya jarayoni doirasida hal etiladigan vazifalariga, pedagog va talabalar orasidagi o‘zaro ta’sir etish tavsifiga ko‘ra paradigmalar farqlanadi.
Ta’limning gnoseologik asoslari. • Gnoseologiya (yunoncha – “gnosis” (“gnoseos”) – bilim, ong, o’rganish, logiya – fan, ta’limot) bilish, ilmiy bilimlarning shakllanishi, xususiyatlari, qonuniyatlari, uslublari, ilmiy tafakkur shakllari, shuningdek, insonga xos bo’lgan borliqni anglash qobiliyatihaqidagi nazariya, ta’limot.
Noodatiyfikrlash Ruchka Temir Shoh Bayroq Telefon Egizaklar Platforma Xurliqo Imtihon Suvli Kitob Kiyimsiz Bevafo Boy Maymun Rahbar Tort Uyalchang Pahlavon Pulli Alpomish Uy
NAZORAT UCHUN SAVOL VA TOPSHIRIQLAR • Didaktikanimanio‘rganadi? Mazkursohaningob’yektivapredmetiniizohlang. • Didaktikaningasosiykategoriyalarinisanabbering. • Zamonaviyta’limparadigmalariganimalarkiradi? • O‘ qitish j arayoniningasosiyvazifalarigaizohbering. • O‘qitishjarayoniningbosqichlarigata’ribbering. • O‘quvchilarningbilishfaoliyatiningtuzilishivao‘zigaxosliklariniizohlang. • Ta’limqonuniyatlaridegandanimanitushunasiz? • Ta’limningqandayumumiyqonuniyatlarimavjud? • Ta’limningxususiyqonuniyatlariganimalarkiradi? • Ta’limtamoyillari deb nimagaaytiladi? • Ta’limningmazmungadoirtamoyillariganimalarkiradi? • Ta’limningtashkiliy-metodiktamoyillarigaizohbering.
