1. Зачем логопедзадаётдомашниезадания?Зачем логопедзадаётдомашниезадания? Написали мне в тетради Трудное заданье. Папасмамоюсказали: «Чтозанаказанье!». Успех коррекционного обучения детей с общим речевым недоразвитием (ОНР) во многом определяется участием родителейв комплексепсихолого- педагогическихмероприятий. Выполнениееженедельногодомашнегозаданияспособствует наилучшему закреплению изученногона логопедических занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученныезнания, умения и навыки вовсехсферахжизнедеятельностиребёнка. Домашнеезаданиеребёноквыполняет виндивидуальнойрабочей тетрадиподобязательнымприсмотромвзрослого.Желательно,чтобыс ребёнком занимался постоянно одинизродителей– этопомогаетребёнкуи взросломунастроиться, ипридерживатьсязнакомыхединыхтребований. Выполнениедомаопределённыхвидовработыпозаданиюлогопеда дисциплинирует вашего малыша и подготавливает к ответственному выполнениюбудущихшкольныхдомашнихзаданий. Такчтожелогопедзадаётдлявыполнения на дом? Задания строятсянаматериалелексическойтемы,изучаемойвсю предшествующую неделюнафронтальных,подгрупповыхииндивидуальных занятиях,проводимыхлогопедом.Дополнительноновыйматериалзакрепляют воспитатели вовремяпроведенияежедневных«логопедическихчасов»,во второй половине дня, а так же вне занятий в игровой форме, на прогулках, в свободнойдеятельностидетей. Заданиявключают всебяосновные разделы: -артикуляционнаягимнастика,включающаяупражнения,подготавливающие артикуляционныйукладдляпостановкиотсутствующихзвуков. Вдальнейшейработедобавляютсяупражнениянаавтоматизацию (правильноепроизношениепоставленныхзвуковвслогах,словах,фразовойи

2. самостоятельнойречиребёнка).Этиупражнениядолжны выполнятьсядома ежедневноот3до5развдень.Упражнениявыполняютсяпередзеркалом (чтобыребёнокмогсебяконтролировать).Необходимо добиватьсячёткого, точного,плавноговыполнениядвижений. • заданиенаразвитиефонематического восприятияивоспитаниеоснов звуко-слоговогоанализаисинтеза. • сериялексико-грамматических заданийнаправленанаобогащение пассивного словаря, а главное на стимулирование и использование в активной речиребёнкаполученныхзнаний,путёмупражнений насловообразование, изменениепородам, числамипадежам,насогласованиеприлагательных и числительных ссуществительными;словоизменениеприпомощиприставок, суффиксов,объединениеоснов;подбор родственных,обобщающихи уточняющих слов. • задания по развитию связной речи: это построение простых и сложных распространённых предложений с предлогамии без(посхеме);это рассказы- описания по плану и схеме; по серии сюжетных картинок и по одной сюжетной картине,сопорой напредметныекартинкиипопредставлению,используя опорныеслова;пересказыисамостоятельныетворческиерассказыдетей; заучиваниеподобранных дляребёнкастихов. -задания обведениепо направлениях наразвитиемелкоймоторики иподготовкирукикписьму: контуру,дорисовываниеэлементов,штриховкавразличных разнымиспособамипообразцу;работастрафаретамии • шаблонами;вырезываниеивклеиваниекартинок;рисунки, аппликации, графические диктанты; печатание букв, слогов, слов и предложений и небольших связныхтекстов. • задания на закрепления навыков грамоты и чтения: прочитывание слоговых таблиц, споследующимусложнениемиувеличениемобъёматекстов; ребусы, кроссвордыизанимательныезаданиясизученнымибуквами. • ЧТОНЕОБХОДИМОЗНАТЬИПОМНИТЬРОДИТЕЛЯМПРИ КОНТРОЛЕЗАВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯРЕБЁНКОМДОМА? • Домашнеезаданиевиндивидуальнойтетрадизаписываетлогопед. Выдаётсятетрадьвоспитателямигруппывчетвергилипятницуввечерние часы. • Домашние задания выполняются не в один приём. А разбиваются на части(по10-15минутработы). • Нерекомендуемвыполнятьзаданияввоскресеньевечеромпередсном. Большуюпользупринесётвыполнениезаданиянебольшимипорциями(по2-3

3. упражнения):впятницу ввечерние часы,суббота ивоскресеньевдневное время.Артикуляционнаягимнастикаиавтоматизациязвуковвыполняется ежедневнодо3-х развдень.Остальныезаданиявыполняютсяоднократно. • Все задания прочитываются взрослыми для ребёнка вслух. Эти задания ребёноквыполняетустно, авзрослыйвписываетвиндивидуальную логопедическуютетрадьответребёнка, некорректируяего: сохраняявсе произнесённыеокончанияиформыслов. • Графическиезаданияребёноквыполняетсамостоятельно(рисует, выполняет штриховку и пр.) но под обязательным присмотром взрослого. Тогда рабочая тетрадь будет выглядеть аккуратно, красиво икрасочно на протяжении учебногогода.Ахорошооформленнаятетрадьодинизмоментов педагогическогоикоррекционноговоздействия. • Папку с индивидуальнойрабочейтетрадью с выполненным домашним заданием, а так же прилагающиеся альбомы и карточки в аккуратном состоянии ребёнокприноситвдетскийсадвпонедельник. • Контроль за выполнением домашнего задания позволяет поддерживать теснуювзаимосвязьмеждулогопедом,воспитателямигруппыиродителями, общей цельюкоторыхявляетсяуспешнаякоррекцияречиребёнкаи всесторонняя подготовка его к обучению вшколе; выработка психологической и эмоциональнойготовностикусвоениюновыхзнанийиумений; воспитание грамотной,образованной,гармоничноразвитойличности. • Напротяжении всегоучебного годапроводятсяконсультации для родителейдетей, посещающихгруппу.Вовремя консультацииучитель– логопедпокажет индивидуальные коррекционные приёмы работы с ребёнком, отметитегоуспехи,подчеркнётособенностипрохождениякоррекционного процесса,обратитвниманиенавызывающиезатруднениязаданияи упражнения; подскажет, на что необходимо обратить внимание при выполнении домашнегозадания.

4. ПАМЯТКА (правилазанятий сребёнком дома). Заниматьсясребёнкомдомаежедневно. Занятия проводить в спокойной доброжелательной обстановке. Времяпроведениязанятий10-15минут. Хвалите ребёнка за каждое, даже небольшое достижение. Артикуляционныеупражнения выполнятьперед зеркалом, чтобы ребёнокмогсебяконтролировать. Все задания (кромеграфических)выполняютсяустно, а взрослый вписываетответребёнка. Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно под обязательнымнаблюдением взрослого. Тетрадь свыполненнымдомашним заданием в понедельник ребёнок сдаёт воспитателю группы, а в пятницуполучаетновоезадание. Уважаемыеродители! Желаем вамв работесдетьмитерпения,искренней заинтересованности иуспехов!