Planes y programas primer ciclo

1. Planes y programasprimer ciclo Integrantes: Katherine Araya Sofía Cordero Marta González Angelina San Martín

2. ¿Qué es un Plan de Estudio? • Es el documento de carácter normativo que distribuye las horas de la jornada escolar en los distintos sectores curriculares y en otras actividades curriculares, como Consejo de Curso o las que los establecimientos determinen. Existen planes de estudio propios de cada establecimiento (que han debido seguir el procedimiento de aprobación respectivo), y planes de estudio del Mineduc para los establecimientos que no tienen planes propios

3. ¿Cuáles son las características de los Planes de Estudio del Mineduc? • El Ministerio de Educación ha elaborado los planes de estudio procurando que sean flexibles cuando los establecimientos tienen Jornada Escolar Completa (JEC). Por esto, los planes del Mineduc distribuyen en los sectores obligatorios el total de las horas sin extensión de la jornada, y dejan libertad al establecimiento para signar las otras horas en el caso de tener jornada extensa.

4. En el caso de tener jornada extensa pueden asignar más horas a los mismos sectores obligatorios o pueden introducir otras actividades curriculares (otros sectores, talleres, actividades selectivas

5. ¿Cuáles son las características de los Programas de Estudio del mineduc? • El Ministerio de Educación ha elaborado los programas procurando que estos: • Sean un apoyo directo a la actividad del docente, con aprendizajes esperados por semestre (NB1 y NB2) o unidad (NB3 a NB6), con actividades, ejemplificaciones, secuencias claras, definición de tiempos aproximados, y

6. Sean flexibles y adaptables, para readecuarlos de acuerdo a realidades regionales y locales, como también, para dejar espacio a la creación de actividades y ejemplos al cuerpo docente. • Incorporen los objetivos transversales y permitan los vínculos con otras asignaturas, para abrir caminos de superación de la fragmentación del conocimiento en el sistema escolar y se favorezca el desarrollo de las capacidades y actitudes vinculadas saber ser y saber convivir.

7. Incorporen nuevos recursos didácticos y metodologías activas, incluyendo el uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, para favorecer un aprendizaje activo y el desarrollo de las capacidades vinculadas con el saber hacer.

8. ¿Cuáles son los decretos que aprueban los Planes y Programas del Ministerio de Educación para la Educación básica?

9. Decreto 545/1996: Aprueba planes y programas de estudio para 1º y 2º año de Enseñanza Básica. (Derogado por Decreto Supremo Exento de Educación Nº625 de 12-08-2003). • Decreto 552/1997: Aprueba planes y programas de estudio para 3º y 4º año de Enseñanza Básica. (Derogado por Decreto Supremo Exento de Educación Nº625 de 12-08-2003)

10. Decreto 625/2003: Aprueba programas de estudio para 1º y 2º año (NB.1) y 3º y 4º año (NB.2) para la Enseñanza Básica

11. Programas de estudio

12. Plan de estudio 1° y 2° año (NB1) de Enseñanza Básica Sector de Aprendizaje Subsector de Aprendizaje N° de Horas Semanales Lenguaje y Comunicación 8 Educación Matemáticas 6 Comprensión de Medio 5 Natural Sociedad y Cultural Educación Tecnológica 3 Educación Artística 3 Educación Física 3 Religión (optativo) 2 Total horas (clases) semanales 30 Tiempos de libres disposición de los Establecimientos 0 ó 8 Total de tiempo mínimo de trabajo semana l 30 ó 38

13. Plan de estudio 3 y 4 año (NB2) de enzeñanza basica. • Sector de Aprendizaje Subsector de Aprendizaje N° de Horas • Semanales • Lenguaje y Comunicación 6 • Educación Matemáticas 6 • Comprensión de Medio • Natural Sociedad y Cultural 6 • Educación Tecnológica 3 • Educación Artística 4 • Educación Física 3 • Religión (optativo) 2 • Total horas (clases) semanales 30 • Tiempos de libres disposición de los • Establecimientos 0 ó 8 • Total de tiempo mínimo de trabajo semana l 30 ó 38

14. Planes de estudio

15. Nb1 lenguaje y comunicación • Como en los demás subsectores de NB1, este programa está organizado en dos semestres. En cada semestre se trabajan los cuatro ejes de este subsector en torno a un tema articulador que favorece la integración entre sectores curriculares. Estos ejes son: • Comunicación oral • Lectura • Escritura • Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma. • Para cada eje, en cada semestre, se definen aprendizajes esperados, con indicadores, y actividades genéricas que apuntan al logro de los Objetivos Fundamentales del Marco Curricular. A modo de ejemplo, se incluyen en el programa unidades de aprendizaje integradas

16. NB2 lenguaje y comunicación • Como en los demás subsectores de NB2, este programa está organizado en dos semestres. En ambos semestres se trabajan los cuatro ejes de este subsector en torno a un tema articulador que favorece la integración entre sectores curriculares. Estos ejes son: • Comunicación oral. • Lectura. • Escritura. • Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma. • Para cada eje, en cada semestre, se definen aprendizajes esperados, con indicadores, y actividades genéricas que apuntan al logro de los Objetivos Fundamentales del Marco Curricular. A modo de ejemplo, se incluyen en el programa unidades de aprendizaje integradas, que proponen un trabajo didáctico articulado de las distintas habilidades lingüísticas. • ponen un trabajo didáctico articulado de las distintas habilidades lingüísticas.

17. Nb1 comprensión natural social y cultural • Como en los demás subsectores de NB1, este programa está organizado en dos semestres. • Semestre 1: El conocimiento de sí mismo y del entorno. • Semestre 2: La medición y la ubicación en el tiempo y en el espacio. • En el programa de primer año básico se enfatiza el fortalecimiento de la identidad personal y nacional, a partir del reconocimiento y valoración de sus grupos de pertenencia. Luego, se trabajan nociones temporales y espaciales partiendo de situaciones cotidianas, para desarrollar sus habilidades de ubicación. En este programa se estimula el conocimiento del entorno próximo, otorgándosele gran importancia al cuidado y respeto de éste.

18. Nb2 Comprensión natural social y cultural • Como en los demás subsectores de NB2, este programa está organizado en dos semestres. • Semestre 1: La exploración del espacio. • Semestre 2: Interacción entre los organismos y su medio. • El programa de 3° año Básico comienza con el tema de la exploración del espacio, motivando el desarrollo de una actitud de búsqueda e indagación de nuevos conocimientos; se invita a los niños a imaginar la exploración del universo, y en particular a conocer algunas características del sistema solar y el planeta Tierra. • En el segundo semestre se trabaja el tema de interacción como la permanente relación de los organismos con el medio (biótico y abiótico), relación que es posible porque los organismos son sistemas abiertos que toman y entregan al medio diversos elementos

19. Nb1 y Nb2 Matemáticas • Como en los demás subsectores de NB1 este programa está organizado en dos semestres, en cada uno de los cuales se abordan los cuatro ejes de este subsector en torno a un tema articulador que favorece la integración entre sectores curriculares. Estos ejes son: • Números • Operaciones aritméticas • Forma y espacio • Resolución de problemas • El eje resolución de problemas no se aborda aisladamente, sino de modo integrado en los otros tres ejes; ya que la resolución de problemas constituye el núcleo central de la actividad matemática y debe abordarse desde los niveles más elementales. • En cada semestre, se definen aprendizajes esperados, con indicadores para observarlos, y se proponen ejemplos de actividades a realizar para el logro de tales aprendizajes.