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Objetivo primordial. Al concluir este m
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1. Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Guayama Mdulo XVIII Tipos de oraciones en los prrafos Dr. Edgardo Jusino Campos Catedrtico de Espaol Departamento de Humanidades
2. Objetivo primordial Al concluir este mdulo, los estudiantes podrn identificar distintos tipos de oraciones y el uso correcto que tienen en la redaccin de los prrafos.
3. Introduccin Adems de repasar la clasificacin tradicional de las oraciones, es necesario tambin que veamos la forma en que pueden emplearse en los distintos prrafos. Las oraciones proveen una informacin, expresan un deseo, preguntan, exclaman y tienen diversas funciones. Pero saber el tipo de oracin, el tamao que va, en determinado momento o el uso estratgico que se le quiere dar, tambin es muy til para redactar efectivamente.
4. Actividad nmero 1 Pre-Prueba Lee el siguiente prrafo narrativo. Las oraciones tienen nmero para poder identificarlas. (1) Qu bien! (2) Pude comprar todo lo que necesitaba para la cena. (3) Qu ms podra faltarme? (4) Siempre que nos reunimos, viene toda la familia lejana y estn hablando hasta altas horas de la noche en el balcn de casa. (5) Especialmente los viejos. (6) Ellos son as. (7) Menos mal, cuando yo llegue, mi mam no se quejar de nada. (8) La tardanza ha sido una de mis peores cualidades. (9) Cuando estaba en la escuela elemental, sola entretenerme con todo lo que vea en la calle; si alguien me montaba una conversacin, me pareca una falta de respeto dejarlo con la palabra en la boca y seguir andando para casa. (10) Creo que haca bien.
5. Observaciones al prrafo anterior Escribe las caractersticas que observas en cada una de las oraciones del prrafo.
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6. Correcciones a la Pre-prueba. Compara tus respuestas con las siguientes. 1. No tiene verbo. Es exclamativa. Se puede considerar una interjeccin. Es una oracin corta.
2. Es enunciativa porque slo da una informacin. Es de tamao mediano.
3. Es interrogativa y de tamao mediano. Es una pregunta retrica porque no espera respuesta de nadie ya que se sabe lo que se podra responder.
4. Es ms extensa, por lo tanto, tiene el tercer tamao conveniente. Es larga. Sirve para variar, despus de las cortas o las medianas. Comienza con un complemento circunstancial. La y griega marca dos clusulas extensas hacia ambos lados; las dos con sujeto y predicado.
5. No tiene verbo porque usa el de la oracin anterior. Especialmente los viejos (hablan) hasta altas horas de la noche. Si se sobre-entiende el verbo, podemos omitirlo. Es corta, para variar, despus de una larga.
7. 6. Otra oracin corta. Proporciona una pausa despus de una mediana o una larga. Es enunciativa porque slo da una informacin. Es la primera oracin del prrafo que tiene el sujeto al comienzo.
7. Oracin mediana. Tiene en el medio una informacin que ha sido insertada en medio de comas. No comienza con el sujeto, al igual que las primeras cinco oraciones.
8. Oracin con orden lgico: sujeto, la tardanza; verbo, ha sido; complemento directo, una de mis grandes cualidades. La segunda parte de la oracin es una cualidad de la primera. Ocurre as en oraciones de predicado nominal.
9. Oracin muy extensa. Muy conveniente despus de las cortas o las medianas, para dar variedad en el discurso. Tiene mucha informacin, por lo tanto, es enunciativa. Usa punto y coma porque ya tiene otras pausas y porque antes y despus del punto y coma, ya hay un sujeto y un predicado. Es decir, toda la oracin tiene doble sujeto y doble predicado.
10. Oracin corta. Muy conveniente despus de una larga. Contiene poca informacin y sirve para que el lector pueda descansar.
8. Actividad nmero 2 Analiza el siguiente prrafo argumentativo siguiendo el mtodo que hemos empleado. (1) Puede haber diferentes causas para que las personas jvenes abandonen el hogar de los padres a temprana edad. (2) Una de las peores es el desacuerdo con las generaciones anteriores. (3) Los jvenes tienden a ver la vida desde un punto de vista al cual le falta el enciclopedismo de la experiencia, cuyo poder de apertura al mundo es extremadamente contundente. (4) No aprenden por el consejo, sino por la experiencia. (5) A la larga, cuando adquieren experiencia, reconocen su error. (6) Posteriormente, se convertirn en correctores de las generaciones que vienen despus de ellos y el crculo se repetir al infinito. (7) Cunto bienestar hubisemos ganado simplemente con entender este crculo a tiempo! (8) Este desacuerdo, que debera ser mejor comprendido por los padres que por los hijos, convierte a los padres en la fuerza que impulsa a los hijos a enfrentar, antes de tiempo, un mundo para el cual todava no estn lo suficientemente preparados.
9. Ofrece ahora una explicacin de cada una de las oraciones segn puedas observar su funcin 1.
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10. Contina tu explicacin 5.
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11. Compara las contestaciones que diste con las que aparecen a continuacin 1. Claramente se ve que es una oracin introductoria a un tema. Esta oracin se llama oracin temtica. Por lo general, es breve, introduce al tema y no discute, sino que plantea.
2. Una de las peores qu? Causas! De dnde se saca causas? Se saca de la oracin anterior. Esta oracin se ahorra un sustantivo, de la misma manera que otras oraciones se ahorran los verbos, porque los tienen las anteriores. Da un paso adelante en la discusin del tema, porque ahora, de todas las causas, separa una y sa es precisamente la nica que va a discutir.
12. 3. Esta es una oracin larga. En realidad, son dos oraciones. El secreto est en que tiene un pronombre relativo que la hace ms extensa: Los jvenes tienden a ver la vida desde un punto de vista al cual le falta el enciclopedismo de la experiencia, cuyo poder de apertura al mundo es extremadamente contundente. Vers que si quitas cuyo y colocas un punto y luego su, tendrs dos oraciones completas. Por lo tanto, un relativo alarga la oracin; puedes usarlo o no usarlo, si as lo deseas.
4. Omite el sujeto (los jvenes). Este procedimiento sirve para evitar repeticiones innecesarias y no caer en la redundancia. Es una oracin breve y sentenciosa que viene despus de una larga. Sirve para descansar y que el lector asimile lo que se le est queriendo transmitir.
13. 5. Vuelve a omitir el sujeto. Vuelve a ser breve. Insiste y argumenta que los jvenes son as por su corta edad y su falta de experiencia y que algn da ya no sern as, cuando adquieran mayor capacidad. Tiene una frase explicativa insertada entre comas. Se supone que esa frase le d mayor poder y fuerza a las palabras, de modo que convenza decididamente al lector.
6. Esta oracin pretende ser condescendiente con la juventud. Hace las paces con ellos y va cambiando el tono, dndoles la oportunidad de integrarlos a una nueva forma de pensar. Por lo tanto, esta oracin va moldeando el tono del discurso.
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14. Contina la explicacin 7. Oracin exclamativa y concluyente: si entendiramos a tiempo, se evitara un desastre. Se puede entender como una larga interjeccin que expresa dolor y arrepentimiento. Ya no le echa la culpa a los jvenes, el sujeto es nosotros, lo cual quiere decir que es una culpa compartida. El sentido de la oracin es, si queremos convencer a los jvenes, ms vale no antagonizar mucho con ellos.
8. Esta oracin es una larga conclusin. Pudiera dividirse en dos, si uno lo desea y salen en total diez oraciones. Tiene una frase explicativa insertada. Veamos cmo podra dividirse: Este desacuerdo debera ser mejor comprendido por los padres que por los hijos. Los padres se convierten a en la fuerza que impulsa a los hijos a enfrentar, antes de tiempo, un mundo para el cual todava no estn lo suficientemente preparados.
15. Actividad nmero 3 Pos-prueba Revisa nuevamente ambos prrafos y enumera por lo menos quince de los recursos tcnicos que puedas encontrar relacionados con la construccin de oraciones 1.
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17. Verifica si los recursos tcnicos mencionados por ti coinciden con los que mencionaremos a continuacin. 1. oracin temtica inicial
2. oracin corta para descansar
3. oracin extensa que se divide en dos
4. oracin para cambio de tono en la argumentacin
5. oracin exclamativa concluyente
6. oracin que toma el sujeto de la anterior
7. oracin que toma el verbo de la anterior
8. oracin alargada por el relativo
9. oracin sentenciosa y concluyente
10. oracin que introduce y no discute
18. 11. oracin recopiladora y concluyente
12. oraciones de tres tipos: largas, cortas y medianas
13. oracin exclamativa
14. oracin interrogativa
15. oracin que omite el verbo
16. oracin enunciativa: slo da informacin
17. oracin de pregunta retrica
18. oracin que inicia con complemento circunstancial
19. oracin con orden lgico invertido
20. oracin de doble sujeto y doble predicado
21. oracin de predicado nominal
19. Evaluacin Cuenta cada respuesta tuya por 3 puntos, para un total de 45. Ubica tu respuestas en la siguiente escala:
45-44 = A
43-40 =B
39-35 = C
34-28 =D
28 hacia abajo, repite todo el material del mdulo
Nota: la escala est un poco alta, porque en la redaccin debemos encaminarnos a la perfeccin. Los prrafos son originales del autor, creados a tono con la necesidad del mdulo. Suerte!
