Phương pháp giáo dục văn hóa giao thông cho học sinh ở trường TH Lê Qúy Đôn

1. I. PHẦN MỞĐẦU Trong giai đoạn hiện nay công tác giáo dục trật tự an toàn giao thông cho các em học sinh là góp phần đem lại sự an toàn cho các em bởi lẽ: “An toàn là bạn – tai nạn là thù!” Ai cũng hiểu rõ điều đó. Nhưng có làm được hay không mới là điều đáng băn khoăn trăn trở. Tôi xin được trình bày sơ lược vài biện pháp kinh nghiệm nhỏ của mình khi thực hiện An toàn giao thông cho các em học sinh tiểu học. 1. Lý do chọn đề tài Đất nước ta đã vàđang bước vào ngưỡng cửa hội nhập. Với mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, xã hội, công bằng, dân chủ, văn minh, nên toàn xã hội rất coi trọng việc “Đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” nhằm phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoáđất nước. Với những lý do trên, công tác giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện là một nhiệm vụđặt lên hàng đầu trong các trường phổ thông. Ngoài việc giúp học sinh phát triển trí lực, nhàtrường cần phải giáo dục các em học sinh hướng tới phát triển thể lực nhằm đảm bảo phát triển một cơ thể khoẻ mạnh và thông minh. Song với việc giáo dục kiến thức vàđạo đức là việc giáo dục các em thực hiện nghiêm túc luật giao thông đường bộ là hết sức cần thiết trong thời kỳđổi mới. Trong những năm gần đây vấn đề giao thông diễn ra hết sức phức tạp. Thực trạng này làđiểm nóng trong toàn xã hội, làm ảnh hưởng tới sự phát triển kinh tế của đất nước. Trong đó, việc học sinh các cấp nói chung và học sinh tiểu học nói riêng đã vi phạm luật giao thông đường bộ hết sức nghiêm trọng. Chúng ta rõ ràng nhận thấy: mỗi khi học sinh tan trường thì các em ùa ra, chen lấn (đi bộ, đi xe đạp hàng hai, hàng ba trở lên) trên lòng đường. Khi qua đường, các em không cần nhìn trước, nhìn sau, không cần xin đường, thậm chí các em chưa đủ tuổi màđiều khiển xe gắn máy. Như vậy ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ của các em hết sức hạn chế. (Mặc dù nhàtrường rất cố gắng tổ chức giáo dục an toàn giao thông cho học sinh). Vấn đề này làm ảnh hưởng không nhỏđến trật tự An toàn giao thông trong toàn xã hội nói chung vàtrên địa bàn phường Bình Tân nói riêng. Với lí do trên, trong những năm gần đây, các cấp, các ngành đã kêu gọi toàn xã hội thực hiện nghiêm túc luật giao thông nói chung và luật giao thông đường bộ 1 https://dethitiengviet.com/

2. nói riêng. Đặc biệt ngay từđầu năm học 2018 - 2019, lãnh đạo các cấp, các ngành thị xã Buôn Hồ đãđề ra nhiệm vụ, yêu cầu các đơn vị thực hiện tốt An toàn giao thông trên địa bàn, coi trọng An toàn giao thông là công tác giữa các đơn vị. Qua nhiều năm làm công tác chuyên môn tại trường tiểu học Lê Qúy Đôn, tôi nhận thấy rằng: Để giúp học sinh trên địa bàn thực hiện và tham gia giao thông an toàn thì nhiệm vụ công tác chuyên môn trong trường học hết sức quan trọng, góp phần thúc đẩy việc giáo dục toàn diện cho học sinh nói chung và học sinh các bậc tiểu học nói riêng. Từ những nhận định trên, tôi nhận thấy: Giáo dục học sinh ở bậc tiểu học thực hiện và tham gia giao thông nghiêm túc là vô cùng cần thiết. Bởi lẽ giáo dục An toàn giao thông là góp phần giáo dục các em ý thức thực hiện tránh tai nạn, thương tích cho mình vàcho người khác, đồng thời góp phần xây dựng một xã hội an toàn lành mạnh. Trên đây chính là những lý do mà tôi chọn đề tài “ Phương pháp giáo dục văn hóa giao thông cho học sinh ở trường Tiểu học Lê Qúy Đôn”để nghiên cứu và thực hiện. Đây cũng là lĩnh vực màtôi đãtrăn trở nghiên cứu suốt thời gian qua. Từ những vấn đề thực tiễn trên địa bàn, tôi đãáp dụng và thực hiện vào trong công tác của mình. Đặc biệt năm học 2018 - 2019 tôi đãđề ra biện pháp và thực hiện thành công. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Xây dựng và áp dụng đề tài nhằm mục điêu nâng cao ý thức chấp hành giao thông, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật an toàn giao thông cho học sinh tiểu học. Nghiên cứu, tổng hợp các tài liệu có liên quan đến việc giáo dục An toàn giao thông cho học sinh tiểu học. 3. Đối tượng nghiên cứu - Học sinh trường Tiểu học Lê Qúy Đôn - Năm học 2018 - 2019. - Nội dung, chương trình các bài dạy văn hóagiao thông trong trường tiểu học. 4. Giới hạn nghiên cứu Tập trung nghiên cứu tìm hiểu sâu về việc chấp hành giao thông của học sinh trong nhà trường. 2 https://dethitiengviet.com/

3. 5. Phương pháp nghiên cứu * Nghiên cứu lý luận: Các vấn đề liên quan đến giáo dục An toàn giao thông cho học sinh tiểu học. * Điều tra: - Kết hợp phương pháp tìm hiểu nghiên, cứu trò chuyện, điều tra phỏng vấn học sinh, phụ huynh học sinh các cơ quan có liên quan. - Trên cơ sở đó phân tích tác động qua lại tổng hợp một số kinh nghiệm. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Luật giao thông đường bộ, Sách giáo khoa về An toàn giao thông trong trường tiểu học. Thực hiện theo các văn bản hướng dẫn của cơ quan cấp trên về giáo dục An toàn giao thông cho học sinh tiểu học. Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018 – 2019. Nghiên cứu luật giao thông, tài liệu, các văn bản chỉ đạo về giáo dục An toàn giao thông cho học sinh tiểu học. Giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục pháp luật về trật tự An toàn giao thông trong trường học nói riêng là nhiệm vụ thường xuyên và cấp bách trong những năm trước mắt của nhà nước. Thực hiện chỉ thị của Thủ tướng chính phủ và của Bộ trưởng Bộ Giáo dụcvà Đào tạocùng với các cơ quan chức năng đưa nội dung giáo dục Pháp luật về trật tự An toàn giao thông vào các trường học từ nhiều năm nay. Nhưng vì do tài liệu sách giáo khoa và điều kiện còn hạn chế nên chất lượng và hiệu quả của việc dạy học pháp luật An toàn giao thông cho học sinh trong nhà trường chưa đảm bảo. Giáo: mục đích của việc giáo dục An toàn giao thông là cung cấp cho họcsinh những hiểu biết cơ bản ban đầu, những quy tắc xử sự thường gặp khi tham gia giao thông hằng ngày để hình thành thái độ hành vi tự giác, chấp hành pháp luật trật tự An toàn giao thông chung và tránh được những tai nạn giao thông cho chính mình. Giáo dục: trật tự An toàn giao thông là yêu cầu rất quan trọng nhưng không dễ dàng. Vì vậychúng ta cần phải quan tâm kiên trì tổ chức tốt việc dạy học, phối hợp với các đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng 3 https://dethitiengviet.com/

4. với phụ huynh để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn nâng cao ý thức pháp luật các em ngay từ bé. Giáo dục An toàn giao thông cho các em nhằm giúp các em sớm nhận thức hiểu biết về luật giao thông để phòng tránh tai nạn giao thông ở mọi lúc, mọi nơi. Để đảm bảo được tính mạng cho các em là việc thiết thực nhất mà hiện nay chúng ta ai cũng phải làm để đem lại niềm vui và hạnh phúc cho mọi người, mọi nhà. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Chương trình giáo dục An toàn giao thông cho học sinh tiểu học đã được các cấp lãnh đạo đưa vào trong chương trình giảng dạy và Phòng Giáo dục đã tổ chức cuộc thi cấp thị xã về tìm hiểu luật An toàn giao thông cho học sinh. Công việc của tôi là phó hiệu trưởng phụ trách mảng phong trào nên rất gần gũi với các em, dễ dàng tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục các em ý thức và văn hóa khi tham gia giao thông. Được sự quan tâm chỉđạo của Ban giám hiệu nhàtrường. Đồng thời được sự phối hợp chặt chẽ của giáo viên chủ nhiệm lớp và các đoàn thể trong nhàtrường. Có nhiều gia đình điều kiện kinh tế của các em còn nhiều khó khăn nên bố mẹ các em mải lo kiếm sống, do vậy việc nhắc nhở và quan tâm tâm tới các em chưa được thường xuyên. Một số phụhuynh chưa cóý thức trong việc theo dõi, đội mũ bảo hiểm cho các em, quán xuyến con em mình chấp hành và thực hiện An toàn giao thông. 3. Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Giáo dục học sinh kiến thức để thực hiện tốt luật giao thông đường bộtrên địa bàn, hình thành kỹ năng tốt khi tham gia giao thông cho các em. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Giải pháp 1 *Đối với phụ huynh học sinh: Ngoài các phương tiện giao thông như ô tô, xe máy... thì xe đạp là phương tiện giao thông rất phổ biến, xe đạp là phương tiện giao thông thô sơ, dễ đi nên ở lứa tuổi tiểu học một số các em đã tự đi xe đạp đến trường. Tuy vậy, đa số các em 4 https://dethitiengviet.com/

5. được cha mẹ cho đi xe đạp đến trường đều là xe đạp của người lớn chưa đúng quy định và phù hợp với lứa tuổi của các em như vậy rất dễ xảy ra tai nạn vì chân của các em không chống được xuống đất khi xe quá cao. Qua trao đổi nhiều ý kiến phụ huynh cho rằng vì hoàn cảnh gia đình nên các em vẫn có thể đi xe được của người lớn như các em vẫn thường đi đến trường. Vấn đề này được đặt ra tôi đã giải thích để phụ huynh hiểu được nếu các em đi xe như vậy thì thật không an toàn vì xe quá cao mà chân các em không chống được xuống đất rất dễ xảy ra tai nạn và tôi có đề nghị như sau để phụ huynh tự khắc phục: Các em vẫn có thể đi xe đạp của người lớn nhưng phụ huynh cần: + Nên sử dụng xe đạp nữ. + Hạ yên thấp xuống để các em khi ngồi lên xe có thể chống chân xuống đất được. + Hạ tay lái xuống thấp và phải là tay lái cong để các em không phải nhoài người mới với được tay lái. Với yêu cầu này được đa số phụ huynh tán thành nhất trí nhất là với những gia đình phụ huynh còn khó khăn vì đảm bảo an toàn tính mạng cho các em là quan trọng nhất. Vấn đề này tôi còn trực tiếp nhờ ban chấp hành cha mẹ học sinh của lớp tuyên truyền, vận động, giúp đỡ những gia đình gặp khó khăn khi cho các em đi xe đạp chưa đúng quy định đến trường. * Đối với học sinh: Các em được khắc sâu về một chiếc xe đạp an toàn qua bài học: Đi xe đạp an toàn. Các em hiểu được sự nguy hiểm khi đi xe đạp không đúng quy định nên các em chỉ được đi ra đường với chiếc xe đạp cỡ nhỏ của trẻ em và phải còn tốt đồng thời khi đã đi vững xe đạp mới được đi đến trường không nên đi xe đạp ở đường phố quá đông người. Làm được như vậy là chính các em đã góp phần đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông, an toàn cho mình và cho mọi người, hạn chế tai nạn đáng tiếc xảy ra. Giải pháp 2 - Giáo dục các em thực hiện tốt những quy định khi tham gia giao thông. 5 https://dethitiengviet.com/

6. Ngoài việc giáo dục các em đi xe đạp cỡ nhỏ phù hợp với trẻ em, còn phải giáo dục các em nắm được những quy định đối với người tham gia giao thông. Từ đó các em có ý thức thực hiện nghiêm chỉnh những quy định khi tham gia giao thông đường bộ. Giải pháp này các em đã được học trong những buổi sinh hoạt tập thể vào những chiều thứ sáu hàng tuần. Tôi thường nhấn mạnh những vấn đề sau: + Đi bên tay phải, đi sát lề đường, nhường đường cho xe cơ giới (ô tô, xe máy). + Đi đúng hướng đường, phần đường của mình. + Khi chuyển hướng (rẽ trái, phải) phải giơ tay xin đường. + Khi đi từ đường ngõ, trong nhà, cổng trường ra đường chính phải quan sát, nhường đường cho xe đi trên đường ưu tiên, hoặc từ đường phụ ra đường chính phải đi chậm, quan sát kỹ. - Giáo dục các em có ý thức tránh những điều cấm sau: + Không được lạng lách, đánh võng, đuổi nhau trên đường. + Không đèo nhau bằng xe đạp người lớn, đi dàn hàng ngang ( từ 3 xe trở lên). + Không buông thả hai tay, hoặc cầm ô, kéo súc vật. + Dừng xe giữa đường nói chuyện. + Đèo người đứng trên xe hay ngồi ngược chiều. + Rẽ đột ngột qua đầu xe. + Không đùa nghịch, chạy nhảy trên đường. (Theo điều 28 –Khoản 1, 2, 3 ; Điều 29 –Khoản 1, 2 Luật giao thông đường bộ) Tôi thường cho các em theo dõi lẫn nhau và báo cáo lại những bạn còn phạm vào những điều cấm trên vào những buổi sinh hoạt thứ sáu hàng tuần. Nhắc nhở các em thường xuyên, nhấn mạnh những tác hại của việc không tuân thủ luật giao thông đường bộ, để không những các em thực hiện tốt những quy định đối với người tham gia giao thông. Từ đó hình thành ý thức tự giác, thói quen tốt, đúng khi tham gia giao thông. Điều đó không chỉ ở lứa tuổi học sinh tiểu học mà cả về sau này. Giải pháp 3 Là môn học còn mới, tài liệu giảng dạy còn ít, nhưng bản thân tôi nhận thức rất rõ mục đích của việc dạy an toàn giao thông cho học sinh tiểu học. Hiện nay trên tất cả các phương tiện nghe nhìn thì vấn đề an toàn giao thông được mọi người 6 https://dethitiengviet.com/

7. quan tâm và chú ý nhất. Mỗi một phương tiện nghe nhìn đều có một mục để nói về an toàn giao thông. Vậy không có lí do gì để mỗi giáo viên chúng ta không nhiệt tình khi dạy an toàn giao thông, chúng ta phải bắt đầu xây dựng một thế hệ tương lai có kiến thức và ý thức tuân thủ luật giao thông. Để làm được điều này bản thân tôi không ngừng nghiên cứu, thu thập các thông tin ở các tài liệu nghe, đọc được đăng tải thường xuyên trên các báo, đài, mạng Internet ... để nắm được các nguyên nhân xảy ra tai nạn và cách thức tuyên truyền để học sinh nắm được luật giao thông nhất là với học sinh. Từ đó tôi đã áp dụng được cách thức tuyên truyền an toàn giao thông cho phụ huynh trong trường, đồng thới áp dụng phương pháp dạy an toàn giao thông cho các em học sinh để làm sao đạt hiệu quả nhất. Thường thì những bài học về an toàn giao thông có nội dung rất khô khan, đơn điệu, dễ gây nhàm chán, vì vậy cần có nhiều hoạt động nhằm thu hút sự chú ý của học sinh và làm cho các em nhớ lâu. Tránháp đặt bắt học sinh nghe, nhắc lại và yêu cầu học sinh nhớ, rồi thực hiện cho đúng. Cũng như những môn học khác khi dạy an toàn giao thông để cho sinh động yêu cầu giáo viênsử dụng phương pháp dạy tích cực là cho phép học sinh chủ động rút ra những hiểu biết cần thiết cho bản thân, học sinh luôn làm trọng tâm dưới sự chỉ dẫn của giáo viên cụ thể: Phương pháp thảo luận nhóm Khi nhắc các em lựa chọn chiếc xe đạp an toàn trước khi đi ra đường. Học sinh các nhóm cùng trao đổi, nhận xét, phát hiện, bày tỏ ý kiến của mình về an toàn giao thông, cách tham gia giao thông thế nào là đúng và an toàn, phù hợp với mình, sau đó giáo viên mới chốt lại những ý đúng, từ đó các em nhớ rất lâu những điều đã học. Phương pháp hồi tưởng Khi dạy phần: Những quy định để đảm bảo an toàn khi đi ngoài đường. Cho học sinh kể lại những hành vi ngoài đường mà em cho là không an toàn (tức là vi phạm những điều cấm). Sau đó học sinh trình bày những điều mà mình nhìn thấy. Giáo viên có nhiệm vụ liệt kê trên bảng, giáo viên nhắc lại những điều cấm để học sinh khắc sâu và thực hiện cho đúng, nhất là những em nào còn vi phạm thì sửa ngay. 7 https://dethitiengviet.com/

8. Phương pháp thực hành Cho các em thực hành ngay trên sân trườnglồng ghép trong các buổi sinh hoạt tập thể. Đường đi là từ sân trường ra tới cổng, hướng dẫn các em cần phải đi cho đúng theo lề phải, khi sang đường, khi rẽ phải, rẽ trái phải giơ tay xin đường sau đó cho học sinh nhận xét, và cuối cùng là đánh giá của giáo viên. Từ đó các em được nhắc lại những quy định đối với những người tham gia giao thông. Phương pháp trò chơi Tôi hay áp dụng lồng ghép trong những buổi sinh hoạt như trò chơi đi xe đạp an toàn, đi bộ an toàn,.. cho các em giải thích các vạch kẻ đường, chỉ về những cách đi xe đạp khác nhau, đi bộ khác nhau trong những tình huống khác nhau trên mô hình như: - Khi vượt xe đỗ bên đường. - Khi đi từ trong ngõ, cổng trường ra. - Khi đi đến ngã tư và cần đi thẳng hoặc rẽ trái, rẽ phải thì đi theo đường nào trên sơ đồ là đúng. Phương pháp trắc nghiệm Cũng như những môn học khác trong một giờ học phải tạo cho các em hứng thú học tập, nên các hoạt động dạy an toàn giao thông cũng phải phong phú đa dạng, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp, các em có kỹ năng an toàn phải hình thành từ thụ động đến chủ động, hướng dẫn các em từ từ không nên ép buộc các em phải nhớ ngay mà các em sẽ có kỹ năng dần theo những giờ thực hành, trò chơi hay từ những tình huống thật mà các em đã gặp phải. Tuy nhiên với bất kỳ hình thức dạy học nào tôi đều phải chú ý: Từ ngữ sử dụng phải ngắn gọn, trò chơi phải phù hợp, có quy tắc chơi rõ ràng, hình ảnh đưa ra phải sát với thực tế. * Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp Để thực hiện đề tài của mình, tôi tìm hiểu, nghiên cứu để thực hiện hai nội dung cơ bản “ Giáo dục học sinh kiến thức cần thiết để thực hiện tốt luật giao thông đường bộtrên địa bàn” và“ Tổ chức giáo dục đội viên hoàn thành chuyên hiệu An toàn giao thông hạng ba”. Sau đây là nội dung và biện pháp cụ thể. 8 https://dethitiengviet.com/

9. Nội dung Giáo dục học sinh kiến thức để thực hiện tốt luật giao thông đường bộtrên địa bàn. Hình thức tiến hành. Công tác tổ chức giáo dục ý thức. Ngay từđầu năm học, tôi nghiên cứu tài liệu cóliên quan để nâng cao hiểu biết. Trong bản “ Phương hướng nhiệm vụ công tác chuyên môn năm học 2018 - 2019”, tôi đề ra nhiệm vụ An toàn giao thông cho từng đối tượng học sinh được đặt lên hàng đầu Tôi luôn luôn tuyên truyền về An toàn giao thông đến tất cả học sinh. Các em đi bộ thì đi đúng phần đường dành cho người đi bộ, qua đường phải chấp hành đúng luật; Các em nhà xa nếu đi xe đạp thì chỉ những HS lớp 4, 5 mới được đi và đi xe đạp phải an toàn như trong bài học lớp 4; Những em được bốmẹ chở đi xe máy thì phải đội mũ bảo hiểm. Tuyên truyền giờ chào cờ, lồng ghép tuyên truyền Măng Non vào tháng 9 “ Tháng An toàn giao thông” Trong mỗi tuần, mỗi tháng, đặc biệt trong mỗi cuộc họp Hội đồng nhà trường tôi lập ra kế hoạch công tác. Trong đó có nội dung giáo dục An toàn giao thông cho từng đối tượng học sinh. Thông qua đó, tôi có sự công tác thực hiện công tác An toàn giao thông cho tháng tới. Trong các buổi chào cờ, tôi đều tổng kết và triển khai công tác này, đưa việc thực hiện An toàn giao thông vào công tác thi đua giữa các lớp. Đặc biệt trong các buổi chào cờ có em nào vi phạm An toàn giao thông sẽ bị trừđiểm thi đua. Việc làm đóđã giúp các em tham gia giao thông ngày càng nghiêm túc hơn. Chính vì vậy, trong mỗi buổi học, đội “hướng dẫn An toàn giao thông” hoạt động một cách tích cực. Sau mỗi buổi học các em trong đội đều có mặt kịp thời ở cổng trường đểhướng dẫn các bạn qua đường an toàn, đi bên phải đường. Tôi giáo dục mỗi lớp khi tan học phải xếp thành một hàng dài ra cổng, không được chen lấn nhau, em nào đi xe đạp thìđi sau cùng mỗi em phải thực hiện theo hướng dẫn của đội “ hướng dẫn An toàn giao thông”. Bên cạnh đó, đội “Tuyên truyền măng non” hoạt động cũng rất tích cực. Trong mỗi buổi tuyên truyền, tôi 9 https://dethitiengviet.com/

10. đều giúp các em xây dựng nội dung chương trình và luôn có nội dung tuyên truyền An toàn giao thông cho các lớp. Ngoài ra, chương trình phát thanh măng non cũng thường xuyên đưa tin giáo dục An toàn giao thông. Do vậy công tác giáo dục việc thực hiện tốt luật giao thông đường bộ của các em học sinh ngày được nâng cao hiệu quả. Vìđường giao thông trên địa bàn phường còn nhỏ hẹp và dốc, có nhiều đường phụ bị khuất tầm nhìn nên tôi thường xuyên giáo dục học sinh làm sao khi tham gia giao thông phải đảm bảo an toàn như; đi bộ phải đi dưới lềđường (phần đường đất ở hai bên) về phía bên phải. Không đi xe đạp từ hàng hai trở lên, trên đường đi không được đùa giỡn, chúýnhường đường phụđi ra đường chính, khi qua đường phải nhìn trước nhìn sau vàxin đường đểđảm bảo an toàn. Công tác tổ chức thi “ Chúng em với An toàn giao thông”. Ngoài việc tổ chức giáo dục cho học sinh ý thức thực hiện tốt luật giao thông đường bộ nhất làtrên địa bàn, tôi còn triển khai cuộc thi “ Chúng em với An toàn giao thông” nhằm cung cấp cho các em những hiểu biết cần thiết về luật giao thông đường bộ và một số biển báo giao thông quy định. Để thực hiện được cuộc thi này tôi lập kế hoạch và nội dung để triển khai đến từng giáo viên chủ nhiệm triển khai đến từng học sinh, sau đó chọn lựa các em đảm bảo chất lượng để tham gia cuộc thi (mỗi cuộc thi gồm 3 em). Trong vòng hơn một tháng triển khai cuộc thi đã diễn ra vàđược các chi đội tham gia nghiêm túc, đầy đủ Nội dung tôi đã triển khai gồm có: - Những quy định về An toàn giao thông dành cho người đi bộ, đi xe đạp, xe gắn máy. - Trách nhiệm của mỗi người khi tham gia giao thông. - Xử phạt hành chính đối với những hành vi vi phạm An toàn giao thông. Tôi đã chắt lọc nội dung và triển khai cuộc thi gồm hai phần. * Phần 1: Thi hiểu biết về luật “giao thông đường bộ”(Dành cho học sinh khối 4 và 5) Bao gồm 15 câu hỏi, với hình thức câu hỏi trắc nghiệm, mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm. Ban giám khảo nêu câu hỏi, các em trong đội thảo luận vàđưa 10 https://dethitiengviet.com/

11. ra đáp án trả lời đúng bằng chữ cái a, b, c. Sau đây là hệ thống các câu hỏi mà tôi đã soạn thảo để phục vụ cho cuộc thi; Sau mỗi câu hỏi có1 đáp án. Sau mỗi đáp án tôi có thểđưa tranh minh hoạ. Câu 1: Đảm bảo trách nhiệm An toàn giao thông là của ai? A. Là trách nhiệm của ngành giao thông - vận tải. B. Là trách nhiệm của cảnh sát giao thông vàcơ quan. C. Là trách nhiệm của toàn dân, toàn xã hội chứ không phải riêng ai. Trả lời: Câu C. Câu 2: Trên đường khi gặp đèn đỏ thìngười điều khiển phương tiện giao thông phải làm gì? A. Cho xe dừng lại ở vạch kẻsơn thứ nhất. B. Cho xe chạy tiếp. C. Cho xe giảm tốc độ. Trả lời: Câu A. Câu 3: Trong các đèn báo sau đây, tín hiệu nào cho phép người điều khiển phương tiện giao thông tiếp tục chạy nhưng giảm tốc độ. A. Đèn đỏ bật B. Đèn vàng nhấp nháy C. Đèn xanh bật Trả lời: Câu B. Câu 4: Người điều khiển phương tiện giao thông khi đi không đi đường phụ (đường không ưu tiên) ra đường chính (đường ưu tiên) phải tuân thủ những quy định nào sau đây: A. Nhường đường cho tất cả các loại xe đi bên phải mình. B. Nhường đường cho tất cả các loại xe đi bên trái mình. C. Cả a vàb đúng. Trả lời: Câu A và B. Câu 5: Người đi bộ phải tuân thủ những quy định nào sau đây ? A. Phải đi trên vỉa hè hoặc lềđường ( nếu không có vỉa hè thìđi bên phải). B. Có thểđi trên lòng đường nhưng phải sát mép đường. C. Cảhai đáp án trên. 11 https://dethitiengviet.com/

12. Trả lời: Câu A. Câu 6: Luật giao thông đường bộ cấm người đi bộở những hành vi nào sau đây: A. Nhảy lên, nhảy xuống tàu, xe đang chạy. B. Bám vào tàu xe đang chạy. C. Cảhai đáp án trên. Trả lời: Câu C. Câu 7: Người đi bộkhi đi qua đường ngang phải nhanh chóng vượt qua, nếu đường ngang mà có cổng chắn đãđóng thì phải dừng lại cách xa cổng chắn ít nhất là: A. 1m B. 2m C. 3m Trả lời: Câu C Câu 8: Đối với đường giao thông của ta hiện nay, người đi bộ phải đi như thế nào đểđảm bảo An toàn giao thông nhất. A. Đi trên lòng đường nhưng phải sát mép đường về phía bên phải. B. Đi dưới lềđường ( phần đường đất ởdưới hai bên) về bên phải. C. Cứđi bên phải làđược. Trả lời: Câu B. Câu 9: Tại các đường giao nhau cóđèn báo hiệu hoặc cóngười chỉ huy giao thông thìngười đi bộ muốn sang đường thì phải: A. Sử dụng lối đi dành riêng. B. Theo báo hiệu bằng đèn màu hay hiệu lệnh của người chỉ huy giao thông. C. Cảhai đáp án trên. Trả lời: Câu B. Câu 10: Luật giao thông đường bộ cấm người đi xe đạp. A. Đi trên hè phố, vườn hoa, công viên. B. Đi vào những nơi có biển báo cấm xe đạp C. Cảhai đáp án trên. 12 https://dethitiengviet.com/

13. Trả lời: Câu C. Câu 11: Không kểtrường hợp đặc biệt, xe đạp không được chở (kể cả người lái). A. 1 người B. 2 người C. 3 người Trả lời: Câu A. Câu 12: Những đáp án nào sau đây làđúng?.Cấm người đi xe đạp (người chở cũng như người ngồi). A. Mang vác vật cồng kềnh nhưng không nặng. B. Đùa giỡn trên đường hay kéo vật gì hoặc xúc vật chạy theo. C. Người chở cầm tay lái, người được chở thìđạp xe. D. Cả3 đáp án trên. Trả lời: Câu D. Câu 13: Thiếu nhi dưới bao nhiêu tuổi không được đi loại xe đạp người lớn? A. Dưới 12 tuổi B. Dưới 13 tuổi C. Dưới 14 tuổi Trả lời: Câu A. Câu 14: Khi điều khiển xe đạp trên được: A. Rẽ phải, rẽ trái. B. Phóng nhanh, vượt ẩu hoặc buông cả hai tay. C. Cảhai đáp án trên. Trả lời: Câu C. Câu 15: Đối với đường giao thông của ta hiện nay, người đi xe đạp phải đi như thế nào đểđảm bảo an toàn giao thông.? 13 https://dethitiengviet.com/

14. A. Đi một hàng B. Đi hai hàng C. Đi hàng ba Trả lời: Câu A. Qua phần thi cung cấp cho các em những hiểu biết về luật giao thông đường bộ, về những tín hiệu đèn báo khi tham gia giao thông. * Phần 2: Thi “ Biểu diễn tiểu phẩm”. Mỗi lớp tham gia biểu diễn một tiểu phẩm (thời gian từ7 đến 10 phút), trình bày một số vấn đềthường gặp trong cuộc sống như, vi phạm giao thông, lái xe chở hai,ba người, chạy xe đạp lạng lách.. Cuộc thi “ Chúng em với an toàn giao thông”, là một sân chơi lành mạnh, bổ ích nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục An toàn giao thông cho học sinh bậc tiểu học , trong các trường phổ thông. Thông qua cuộc thi, không những giúp các em hiểu biết về An toàn giao thông cho bản thân mà còn giúp cho các em có trách nhiệm tuyên truyền An toàn giao thông cho bạn bè vàngười thân. * Kết quả cuộc thi 01 giải nhất, 01 giải nhì, 01 giải ba, 05 giải khuyến khích. * Biện pháp thực hiện Tổ chức giáo dục học sinh ý thức chấp hành“An Toàn giao thông” - Hình thức tiến hành: - Công tác tổ chức và triển khai thực hiện chuyên hiệu. Song song với việc giáo dục học sinh ý thức thực hiện “An toàn giao thông” thì công tác tổ chức giáo dục “An toàn giao thông” cũng hết sức quan trọng. Vì hoàn thành chuyên hiệu An toàn giao thông hạng ba là quyền trách nhiệm của mỗi em có những kiến thức nhất định nhằm phục vụ cho công tác An toàn giao thông trong học đường. Trước tiên tôi lập kế hoạch, chuẩn bị nội dung. Sau đó tôi triển khai đến từng khối. Hệ thống câu hỏi gồm 10 câu (bao gồm câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận). Trong đó có 5 câu hỏi gồm các nội dung về An toàn giao thông và nêu ý nghĩa của 5 biển báo giao thông thường gặp (tổng cộng 10 điểm). Bài kiểm tra gồm các nội dung, như giúp các em hiểu biết trách nhiệm của người công dân khi tham gia giao thông (chủ yếu làđi xe đạp vàđi bộ), biết ý nghĩa, nội dung của các đèn báo thường gặp; biết một số biển báo cấm, biển báo 14 https://dethitiengviet.com/

15. chỉ dẫn, biển báo nguy hiểm. Đặc biệt giúp các em tham gia giao thông đúng luật thích hợp địa bàn mình sinh sống… Tất cả các em trong toàn trườngđều hứng khởi tham gia làm bài kiểm tra một cách đầy đủ. Họ và tên …………………………… Thứ …… ngày …. tháng … năm ...... Lớp : …… BÀI KIỂM TRA AN TOÀN GIAO THÔNG. Phần I: Trắc nghiệm Hãy đánh dấu X vào ô trống trước ýđúng Câu 1: Đèn tín hiệu nào cho biết người điều khiển xe đạp, xe máy,xe ô tô được phép đi ?  A. Đèn đỏ  B. Đèn xanh  C. Đèn vàng Câu 2: Đèn tín hiệu nào cho biết người điều khiển xe đạp, xe máy,xe ô tô phải dừng lại ? A. Đèn đỏ  B. Đèn xanh  C. Đèn vàng Câu 3: Khi đi bộ, đi xe đạp em cần đi phía bên nào? A. Bên phải B. Bên trái Câu 4: Khi đi bộ, muốn qua đường em cần làm gì ?  A. Chạy vù qua đường.  B. Nhìn trước, nhìn sau, vẫy tay xin và đi chậm qua đường.  C. Thích thì chạy qua không cần xin đường. Câu 5: Khi đi trên đường phố, muốn qua đường em sẽ ?  A. Thích thì chạy qua. B. Có vạch trắng, biển báo chỉ dẫn cho phép qua đường thì mới được qua. Phần II: Viết tên biển báo 15 https://dethitiengviet.com/

16. ……………. ……………. …………………… ……………………… 16 https://dethitiengviet.com/

17. ………………………. ĐÁP ÁN KIỂM TRA AN TOÀN GIAO THÔNG Phần I: Trắc nghiệm: 5 điểm (Mỗi câu đúng 1 điểm) Đáp án đúng là : Câu 1: B Câu 2: A Câu 3: A Câu 4: B Câu 5: B Phần 2: Viết tên biển báo 5 điểm ( Viết mỗi tên biển đúng được 1 điểm ) -Cấm đi ngược chiều - Chỉ dẫn người đi bộ sang ngang - Dừng lại - Cấm đi xe đạp - Cấm người đi bộ * Kết quả kiểm tra Sau khi các em hoàn thành bài kiểm tra, tôi đãđánh giá vàxếp loại như sau: Loại giỏi: 9 đến 10 điểm: Có 180 em/ 231 em - Đạt 77,9 % Loại khá : 7 đến 8 điểm: Có 49 em/231 em - Đạt 21,2 % Loại trung bình: 5 đến 6 điểm : 1em/231em - chiếm 0,43 % Loại yếu : 1em/231 em - chiếm 0,43% Tóm lại: Trong thời gian thực hiện đề tài này, từđầu năm học cho đến nay, tôi nhận thấy rằng: Tất cả các em học sinh trong toàn trườngđã có một sự nhìn nhận đúng đắn về việc chấp hành luật an toàn, biết phòng tránh tai nạn, thương tích cho mình vàcho người khác, chính các em đã góp phần giữ trật tự An toàn giao thông trên địa bàn của mình. Ngoài ra, các em chẳng những trang bị cho mình những hiểu biết cần thiết để tham gia giao thông an toàn mà chính các em là những tuyên truyền viên trong lĩnh vực An toàn giao thông cho gia đình vàcho người 17 https://dethitiengviet.com/

18. xung quanh. Bên cạnh đó còn giúp các em khối 4 và khối 5 hoàn thành chương trình rèn luyện đội viên thông qua việc kiểm tra chuyên hiệu “An toàn giao thông’ hạng ba. Từ đầu năm học đến nay không có trường hợp nào vi phạm An toàn giao thông; không có em nào bị tai nạn giao thông. c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Để mang lại hiệu quả cao cho học sinh khi tham gia giao thông đúng luật, biết phòng tránh tai nạn giao thông thì chúng ta cần triển khai và thực hiện một cách đồng bộ, cần có sự phối hợp một cách nhịp nhàng giữa Ban giám hiệu nhàtrường, giáo viên chủ nhiệm lớp. d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Giúp cho các em những hiểu biết về luật giao thông đường bộ, về những tín hiệu đèn báo khi tham gia giao thông (trong đó nội dung liên quan đến giao thông trên đường). Thông qua cuộc thi không những giúp các em hiểu biết về An toàn giao thông cho bản thân mà còn giúp cho các em có trách nhiệm tuyên truyền An toàn giao thông cho bạn bè vàngười thân. Với những kinh nghiệm trên mà bản thân đã thực hiện trong đầu năm học này đến nay. Hầu hết tất cả học sinh trong toàn trường đều hiểu và tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông đến nay vẫn chưa có vụ tai nạn nào xảy ra. Các em có kỹ năng thói quen tốt đi sát lề đường bên phải và luôn quan sát trước, sau khi muốn sang đường, có ý thức trước khi sử dụng xe đạp tham gia giao thông phải kiểm tra các bộ phận của xe. Các em còn có ý thức chỉ đi xe cỡ nhỏ của trẻ em, không đi trên đường phố đông xe cộ và chỉ đi xe đạp thật cần thiết, khi đi xe đạp thật vững mới đi ra đường. Đặc biệt có ý thức tốt thực hiện các quy định của giao thông đường bộ đối với người đi xe đạp, hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thông. Hình thành kỹ năng đi xe đạp an toàn cho sau này, biết cách lên, xuống và dừng, đỗ xe an toàn trên đường. Phán đoán và nhận thức được những điều kiện an toàn và không an toàn khi đi xe đạp. 18 https://dethitiengviet.com/

19. Biết lựa chọn con đường đi an toàn, có hành vi đúng và xử lí tốt các tình huống giao thông khi đi học, biết phòng tránh các tình huống không an toàn ở những vị trí nguy hiểm trên đường để tránh tai nạn xảy ra. Làm tiền đề cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông về sau này, làm nền tảng cho thái độ tham gia giao thông an toàn, văn minh của một công dân khi các em lớn lên. III. PHẦN KẾT LUẬN -KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh ý thức chấp hành tốt luật giao thông đường bộ tại trường tiểu học Lê Qúy Đôn ngày càng đẩy mạnh vàđạt nhiều hiệu quả. Ngày từđầu năm học, hầu hết các em học sinh trong toàn trườngchưa có ý thức cao trong việc chấp hành luật giao thông đường bộtrên địa bàn phường Bình Tân. Nhưng sau khi tôi nghiên cứu vàđề ra những biện pháp thực hiện đề tài này thì các em đều chấp hành nghiêm túc luật giao thông đường bộ và các em ý thức được việc chấp hành tốt luật an toàn giao thông chính là quyền và nghĩa vụ của bản thân mình. Do vậy, bất cứ lúc nào tham gia giao thông, các em đều đi bên phải đường. Đối với những em đi bộ, chẳng những các em đi bên phải mà các em còn đi dưới phần đường đất. Khi đi xe đạp, các em không bao giờđi hàng hai trở lên vàkhông đùa giỡn trên đường đi. Ngoài ra, các em còn biết xếp hàng một (hoặc hàng hai) khi ra cổng, ổn định trật tựtrên đường giao thông. Cho đến nay, đối với trường tiểu học Lê Qúy Đôn chưa xảy ra một vụ tai nạn giao thông nào. Với những việc làm trên, chẳng những giúp cho các em có vốn hiểu biết nhất định về việc chấp hành tốt An toàn giao thông mà còn hướng cho các em cóý thức tuyên truyền sâu rộng cho bạn bè vàngười thân về những vấn đề cần thiết khi tham gia giao thông (nhất làtrên địa bàn Phường Bình Tân). Đây cũng chính là niềm vui và sự quan tâm của mỗi bậc phụ huynh cho con em mình học tại trường tiểu học Lê Qúy Đôn. 2. Kiến nghị Tôi thầm nghĩ chúng ta cần tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp hoặc lồng ghép các hoạt động này vào hoạt động đa dạng phong phú hơn nữa phù hợp với điều kiện từng lứa tuổi học sinh. Có thể giao lưu giữa các trường trong khu vực 19 https://dethitiengviet.com/

20. bằng nhiều hình thức như đố vui để học, những sáng tác biểu diễn văn nghệ có nội dung như trên thì hiệu quả sẽ càng cao hơn nữa. Và mỗi chúng ta cần phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong việc tham gia tổ chức các hoạt động nhằm làm công tác giáo dục An toàn giao thông thực sự có tác dụng hiệu quả. Trong quá trình thực hiện đề tài này, không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong được sựđóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và các anh chị đồng nghiệp. /. Buôn Hồ, ngày 06 tháng 3 năm 2020 Người viết Biện Thị Thanh Thủy XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... 20 https://dethitiengviet.com/

21. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Tìm hiểu qua sách, báo. 2. Nghiên cứu luật giao thông đường bộ. 3. Tìm hiểu một số trường học ởthị xã Buôn Hồ. 4. Tìm hiểu thực ở nhà trường và địa bàn dân cư. 5. Bộ sách văn hóa giao thông của học sinh Tiểu học. 6. Truy cập Internet. 21 https://dethitiengviet.com/

22. MỤC LỤC Nội dung I. MỞ ĐẦU I.1:Lý do chọn đề tài I.2:Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài I.3: Đối tượng nghiên cứu I.4:Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5: Phương pháp nghiên cứu II. PHẦN NỘI DUNG II.1:Cơ sởlý luận II.2:Thực trạngnghiên cứu II.3:Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp c. Mối quan hệ giữa các giải pháp d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 18 -19 III. PHẦN KẾT LUẬN –KIẾN NGHỊ III.1:Kết luận III.2:Kiến nghị. TÀI LIỆU THAM KHẢO. Trang 1 - 3 1 - 2 2 2 2 3 3 - 19 3 - 4 4 4 - 19 4 4 - 18 18 19 - 20 19 19 - 20 21 22 https://dethitiengviet.com/