Unidad temática de matemáticas

1. UNIDAD TEMÁTICA DE MATEMÁTICAS: INTERVALOS E INECUACIONES Nombre: JOSE LUIS DÍAZ QUITO, MAYO 2023

2. Audiencia • Esta presentación va dirigida para los estudiantes que cursan la asignatura de Matemáticas correspondiente al 9no EGB de la Unidad Educativa Primicias de la Cultura de Quito. Con la finalidad de generar experiencias de aprendizaje basadas en el uso de tecnología, y que contribuyan a mejorar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Características de la audiencia • Entre los aspectos positivos y motivacionales se tiene: • Los docentes que imparten la asignatura cuentan con competencias básicas sobre el uso de TICs y tecnología educativa para la enseñanza de matemática. • Los estudiantes son nativos digitales y se interesan por el uso de tecnología educativa. • El grupo educativo tiene experiencia en el uso de ambientes virtuales de aprendizaje y formación. • Entre las dificultades de aprendizaje existentes en los estudiantes se encuentra la de realizar cálculos y memorizar; además, las que tienen los alumnos de nuevo ingreso suelen tener mayores dificultades para adaptarse al contexto.

4. Características de la audiencia • Entre los aspectos de interés que tienen los estudiantes están los siguientes • Tener un rol de protagonista de su aprendizaje. • Poseer experiencias de aprendizaje interactivas y colaborativas. • Contar con acompañamiento oportuno por parte del tutor. • Disponer de Medios de comunicación de calidad

5. Experiencia de aprendizaje Se plantea una experiencia de aprendizaje interactivo y colaborativo, donde el estudiante sea dueño de su propio aprendizaje, articulando las estrategias de aula invertida y el aprendizaje basado en problemas, para adecuar de manera coherente el programa de estudio de la asignatura a la modalidad virtual.

6. Experiencia de aprendizaje • Para ello se requiere de la formulación de estrategias de aprendizaje, selección de recursos y actividades interactivas, y planificación del diálogo didáctico mediado en concordancia con las características teóricas y pedagógicas que demanda la asignatura • Los contenidos, recursos y actividades previstas deben posibilitar el fortalecimiento de las habilidades cognitivas básicas como lo son la memoria, la percepción, la atención, la comprensión y el lenguaje, y contribuir a desarrollar habilidades cognitivas superiores de razonamiento, motivación, aprendizaje, etc.

7. La organización general del curso esta pensado para en dos módulos. Cada módulo con una duración de dos semanas • Los contenidos a tratar se describen a continuación: • Intervalos.- Donde se identificara el concepto intervalo y su clasificación, además de su representación en una recta numérica de números reales. • Inecuaciones.- Se reconocerá en su notación las desigualdades, y se utilizará el método de resolución de inecuaciones de primer grado de una incógnita en números reales.. Planteamiento de los contenidos

8. Para cada unidad del curso se dispondrá de materiales didácticos principales y complementarios, los mismos que estarán disponibles en el Aula. Estos materiales son descargables y pueden corresponderse con: documentos, presentaciones interactivas, infografías, organizadores gráficos, recursos multimedia, glosarios, entre otros. Desarrollo de contenidos

9. Actividades en relación con los contenidos Los contenidos se desarrollaran a través de actividades con la utilización de las TIC para la aplicación de los conocimientos a situaciones adaptadas a problemáticas conocidas en las matemáticas. Las actividades pueden ser del tipo foro, chat grupal, blog, presentación, infografía, video, ensayos, nubes de palabras, organizador gráfico, cuestionario, encuesta, gamificación por Wordwall y Educaplay, laboratorio de simulación, entre otros. Donde los estudiantes por medio de los recursos y actividades desarrollaran su conocimiento.

10. Actividades en relación con los contenidos En la siguiente tabla se indica los contenidos de la unidad temática relacionados con los recursos actividad

11. Usabilidad y socialización El aula virtual se desarrolla sobre la plataforma de Moodle a partir de una plantilla institucional personalizada. El acceso a la plataforma se realiza desde un enlace en la página principal institucional.. A través de la plataforma Zoom, se realizará la socialización de la propuesta instruccional al grupo educativo de la asignatura de matemáticas del 9no EGB de la Unidad Educativa Primicias de la Cultura de Quito. Los asistentes conocerán las características de la plataforma, la organización del curso, una descripción de los materiales y actividades que se incorporaron al aula.

12. Referencias: • Lorente, P. (2013). Análisis, diseño e implementación un prototipo de aprendizaje en línea para la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el Colegio Vegasur. (Tesis de Master en Educación y TIC). UniversitatOberta de Catalunya, Barcelona, España. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/19984/8/plorentevaTFM0113memoria.pdf • Salas, R., Lau, J., & Martínez, J. (2014). Los Modelos Tecno-Educativos,revolucinando el aprendizaje del siglo XXI. https://www.uv.mx/personal/iesquivel/files/2015/03/los_modelos_tecno_educativos__revolucionando_el_aprendizaje_del_siglo_xxi-4.pdf

13. GRACIAS